3 鄧小平爺爺植樹.doc

3 鄧小平爺爺植樹教學目標1指導學生認識“鄧、植”等 13 個生字，會寫“爺、節(jié)”等 6 個字。2指導學生正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿，表達對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?引導學生初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。重點難點 1教學重點：引導學生識字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2教學難點：引導學生體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿，表達對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。課時安排 23 課時（根據(jù)實際情況靈活把握）教學過程 第一課時一、歌曲引入，了解人物，導入新課1播放春天的故事（MTV），提問：歌曲中的這位老人指的是誰？（板書：“鄧小平爺爺”）你了解他嗎？2老師將春天的故事（MTV）里的鄧小平的畫面定格，介紹鄧小平的豐功偉績。3出示鄧小平植樹的畫面。你看，鄧小平爺爺在干什么？（板書：“植樹”）這節(jié)課，我們就學習一篇與他有關的文章，就是我們課文中的第 3 課鄧小平爺爺植樹。4學習生字。 （1）齊讀課題。（2）學習生字“鄧”“植”。 二、初讀課文，了解大意，認讀字詞1教師范讀課文，學生思考。課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?輕聲讀課文，圈出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。3多讀幾遍課文，遇到不好讀的句子反復讀幾遍，把課文讀通順；要把不明白的詞和句子畫出來，并想辦法弄懂；用序號標出自然段。三、小組合作，研讀課文，鞏固認字1探討不懂的問題。（詞、句等）2交流識字、讀文及提問題和討論解決問題的方法。3檢查自學（重點識字）情況。（1）讀“我會認”中的生字，由小組長組織認讀，并幫助有困難的學生。（2）字卡游戲，我說你找。（一人說字音，一人找相應的字卡）（3）分自然段讀課文，并評價、糾正、指導。（要求：正確、流利）四、小組匯報，深入探討，激勵引導（1）屏幕打出“我會讀”的生字，學生讀生字，并結合生活實際組詞?！伴_火車”認讀詞語。（2）游戲鞏固。我說你找，看誰找得快。（教師說字音，學生找生字卡）注意平舌、翹舌字音。（3）游戲鞏固?！安乱徊隆薄熬幰痪帯苯處熁驅W生說順口溜或編謎語，學生猜字；或者教師或學生說出一個字，學生或教師說順口溜或編謎語。（4） 讀詞語。植樹節(jié) 歲數(shù) 年齡 已經(jīng) 休息 站立 不行 扶正 栽樹 親手（5）朗讀課文，并相應指導。（要求：正確、流利）五、強化識記，達到“四會”，指導寫字1讀“我會寫”中的生字。2合作研究學會這些字的方法。（音、形、義）3學生匯報，師生共同探討。4仔細觀察田字格里的字，弄清結構，注意每個字的特點及在田字格里的位置。5學生在田字格中描紅，再對照課本中的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。6學生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和難寫的字。 7教師范寫，指導寫字。 8學生寫字，教師巡視，適時指導。 9反饋書寫情況，針對問題再指導。 六、鞏固練習，課堂小結，布置作業(yè)1鞏固練習。用“我會寫”中的字組詞造句。 2課堂小結3布置作業(yè)。 （1）搜集有關鄧小平爺爺?shù)馁Y料。（2）練習有感情地朗讀課文。第二課時一、導入新課，復習字詞，回顧課文內容1直接導入新課。2多種形式認讀生字詞，復習鞏固。（1）讀字卡，口頭組詞。（讀得正確的同學可以得到字卡）（2）游戲鞏固?！白謱殞氄壹摇保喊焉职唇Y構分類，每個學生拿一個生字卡片，由四名學生，分別拿“左右結構的字”“上下結構的字”“半包圍結構的字”“獨體字”的牌子，每個字寶寶要找到自己的“家”。若有哪個字寶寶找錯了“家”，大家?guī)退业健凹摇?。左右結構：鄧植嶺經(jīng)站行扶上下結構：節(jié)歲息親半包圍結構：栽獨體字：已（3）讀詞語卡片，讀帶有生字的句子。3速讀課文，感知全文。（1）快速讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講鄧小平爺爺?shù)氖裁词?？?）學生匯報交流，用自己的話概括故事的主要內容。（3）你還有哪些問題想知道？二、抓住問題，研讀課文，朗讀感悟1導讀第一自然段，提出問題。（教給學生讀書方法，培養(yǎng)質疑意識）齊讀課文。（1）讀了這一自然段之后，你知道了什么？（2）你能根據(jù)這一自然段的內容提出問題嗎？（3）對學生提出的問題，師生共同梳理。如：植樹節(jié)是指哪一天？為什么要過植樹節(jié)？為什么說“1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子”？2解決問題，理清思路。（1）自主感悟，解決問題。（2）為什么說“ 1985 年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子”？每個自然段，主要寫的是什么內容？哪幾個自然段寫鄧爺爺植樹？用自己的話說一說，鄧小平爺爺是怎樣植樹的？小組合作，交流探討。（合作交流，幫助理解有困難的同學解決問題） （3）小組匯報，全班探討。3逐段朗讀，把握內容，抓詞抓句，體會感情，感情朗讀，欣賞評價。（1）讀第二自然段。學生自己閱讀，感悟內容，解決問題。a讀了這一自然段后，你知道了什么？快告訴大家。b鄧爺爺是怎樣做的？用“ ”劃出詞句？c反復讀一讀這一自然段，體會詞句，再有感情地朗讀。 學生匯報交流感受，教師引導學生理解“興致勃勃”“引人注目”“布滿”的意思，并用它們練習說話；激勵學生閱讀的興趣，指導學生感情朗讀。（2）學習第三、四自然段：輕聲讀文，感受體會課文的內容，體會感情 。用“ ”畫出鄧爺爺說的話，認真讀一讀，你會體會到什么？畫出寫鄧爺爺植樹認真的詞句，反復讀一讀，讀出鄧爺爺植樹時認真的態(tài)度及你對鄧爺爺?shù)臒釔酆唾澝乐?。鄧小平爺爺笑了，你能猜到他心中想些什么嗎？把鄧小平爺爺綠化祖國的美好愿望印在心中，帶著感情讀這段，讀出對鄧爺爺?shù)某缇粗椤W生匯報，教師適時指導，客觀評價，指導感情朗讀 。（3）學習最后一自然段。指名讀最后一自然段。師生討論交流：為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？帶著對鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念，有感情地朗讀課文。三、朗讀全文，情感升華1指名朗讀。2整體評價。 四、課堂練習，鞏固延伸1形近字、多音字、同音字組詞。2詞語搭配。（可連線，可填空）3照樣子，寫句子。五、布置作業(yè)，課外延伸，加強實踐1把每個要求寫的字在田字格里寫兩遍；寫不好和易寫錯的字多寫兩遍。2請你種一盆花，或者植一棵樹，并寫下栽花、種樹的過程。六、板書設計（板書畫成一棵柏樹）3 鄧小平爺爺植樹植 樹 節(jié)天 壇 公 園挖 選 栽 看 扶 笑綠化環(huán)境教學反思本文講的是鄧小平爺爺植樹的故事。故事的內容簡單，容易理解。教學時，不要一段一段地分析理解，要通過整體讀課文體會鄧小平爺爺嚴肅認真