小學教師培訓工作計劃報告[范本]

小學教師培訓工作計劃報告一、培訓目標1、在培訓范圍內(nèi)的全體教師進行教學業(yè)務能力培訓，特別是進行五步六動教學模式的推廣應用研究，使教師整體素質(zhì)明顯提高，適應實施課堂改革的需要。2、建立以教研組為單位的研究體，在教學實踐中不斷探索，不斷總結(jié)，在教學實踐與探索中不斷提升教師的教育教學能力。2、選拔部分骨干教師外出培訓、學習，不斷提升他們的教學品位，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用。4、以薔薇工作室為載體，以青藍結(jié)對活動為紐帶，做好新教師的培養(yǎng)工作，使新教師盡快適應我校教育教學工作，為我校的發(fā)展積蓄力量。二、主要工作逐步實現(xiàn)培訓規(guī)范化管理本學期，我校的培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是培訓執(zhí)行層，教導處的主要職責是在校長室的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：建立相應的規(guī)章制度；師資隊伍建設；組織培訓；負責培訓效果測評；檔案建設；三是教研組備課組基礎層，組長主要職責是：動員組織本組教師參加培訓；主持以組為單位的教科研和集體備課活動。探索教師專業(yè)化成長途徑1、以教育博客為平臺，加強教師自我反思。結(jié)合自我的工作經(jīng)歷與經(jīng)驗，利用學?，F(xiàn)有資源，借助集體力量和個人一起備課、評課，全過程地研究、反思、改進。通過教育博客這一平臺，強調(diào)內(nèi)省式反思、交流式反思、學習式反思、研究式反思的方法運用，引導教師以教學后記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對照等形式加強教學前、教學中、教學后的自我反思。2、教師集體同伴互助。本學期突出引導教師展開互助的三類形式：對話、協(xié)作、幫助。針對我校新教師較多的實際情況，學校以薔薇工作室為載體，為青年教師創(chuàng)造必要的條件，使新任教師盡快適應和勝任教學崗位，不斷豐富和更新學科知識；加強“師帶徒”活動和“名師臨摹”活動，以學科骨干教師資源共享帶動其他教師共同提高。3、加強專業(yè)引領，切實做到請進走，走出去。聘請教育專家、教研員、校內(nèi)外有一定經(jīng)驗和知名度的教師，以“外請內(nèi)招”的形式積極開展學術(shù)專題報告、理論學習輔導講座、教學現(xiàn)場指導活動，學校指定各科教師閱讀新課程標準，同時加強教師自學理論、獨立思考，規(guī)定每位教師撰寫讀書筆記，以切實提高教師專業(yè)理論水平4、加強教師讀書學習。書籍是人類進步的階梯。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想?！弊x書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。我校積極鼓勵老師讀書。首先，鼓勵老師積極利用學校圖書室資源，加強專業(yè)學習。其次，鼓勵老師學習新課標，通過記業(yè)務學習筆記、基本功大賽、賽課等形式，促進新標課學習，提升教師素質(zhì)。突出兩類教師的針對性培訓1、加強骨干教師隊伍的使用和培訓。培訓重點首先是思想政治素質(zhì)，同時在業(yè)務能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，對骨干教師提出要求，對他們給任務、壓擔子、搭臺子，完善骨干教師考核機制，并以此為基礎，充分發(fā)揮本校實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，充分發(fā)揮他們在教育教學中的作用，展示其示范輻射作用，充分調(diào)動教師工作的積極性。2、以青藍師徒結(jié)對活動為抓手，提高青年教師的組課能力。學校為青年教師創(chuàng)造必要的條件，進一步提高學歷層次，不斷豐富和更新學科知識；加強“師帶徒”活動和“名師臨摹”活動，以學科骨干教師資源共享帶動其他教師共同提高。三、培訓措施1、建立組織機構(gòu)，提高認識。建立校本培訓領導小組，校長任組長，把培訓工作擺到日程上來，提高學校教師的認識，自覺參加培訓。2、通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵廣大教師積極參與，提高培訓質(zhì)量。3、建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查，不能走過場、玩花樣、搞形式、不加重教師負擔，確保學習效果和學習質(zhì)量。4、加強過程管理，建立教師師徒結(jié)對資料，完善教師個人成長檔案，為考核提供依據(jù)，為