教學設計學習心得

愉快學習有效課堂教學設計 學習心得 東關小學 鄧玉平 隨著教師角色的轉變和學生學習方式的改變的要求 備課不再 是教材內容的簡單的詮釋 教學過程的簡單的安排 教學方法的簡 單的展示 它的性質 功能 方法已經發(fā)生了很大的變化 它要求 教師從新課程理念出發(fā) 在落實學生主體學習地位上下功夫 在落 實每一個學生自主學習上下功夫 在落實學生合作學習上下功夫 在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫 在防止學生的學習 活動流于形式 切實提高課堂效益上下功夫 因此教師備課已升華 為教師教學研究的一個重要內容 那么如何備課呢 應從以下幾方 面考慮 一 準確定位學生學習目標 保底目標和開放目標并重 幫助學生決定適當?shù)膶W習目標 并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑 是教師作為學生學習的促進者的重要任務之一 傳統(tǒng)備課中的目標 確定是一種知識的預設 新課堂的特征具有開放性 要求達成學生 知識與能力 過程與方法及情感 態(tài)度 價值觀三維目標 目標設 計上要做到 三個并重 即保底目標和開放目標并重 顯性目標和 隱性目標并重 短期目標和長期目標并重 保底目標 顯性目標 短期目標可理解為本課和本單元知識 能力點要求 從這個角度說 傳統(tǒng)的知識點 能力點要求仍然是教師備課中必須重視的 開放目 標 隱性目標 長期目標可以理解 一是 過程和方法的考慮 必 須重視設計每個學生自主思索的平臺 必須讓每個學生都能用語文 的方法思考問題 解決問題 二是 可理解為看不見的方法 情感 態(tài)度 價值觀要求 主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學生熱愛科學 勤于思考 善 于探索 長于合作 追求真理的學習心理和學習品質 備課中應考 慮兩項內容 一是 本課的保底目標 短期目標或顯性目標 這里 主要考慮的是知識點和能力點的 保底 問題 許多教師怕新課程 的 放 擔心的是失去音樂的 命根 足見 保底 的重要性 一般來說教學方面落實教材安排的思考練習內容就可以了 因為那 是經過專家研究的一種精心編排 自然具有很強的科學性 不必要 去展開 去拔高 應該首先確定本課元素積累 知識積累和情感的 方法準確是考慮學生積極主動學習 積極主動參與合作 積極主動 參與交流等開放性 隱蔽性 長期性目標 促進學生積極參與到學 習過程中來 培養(yǎng)積極的情感 態(tài)度和正確的價值觀 二 改變課堂結構 化教師講授為學生學習活動 新課程理念認為 課程是經驗 課程是人類已有經驗和教師 學生 個人生活經驗的結合 因而新課程強調 教學是教師與學生間 學 生與學生間的交流 互動的過程 在這里師生之間 學生與學生之 間分享彼此的思考 經驗和知識 交流彼此的情感 體驗與觀念 在這種交流中生成新的知識 求得新的發(fā)展 所以 備課的第一要 務是安排學習活動 設計學習活動的方法有三 一是常規(guī)法 二是 挖掘教材或練習內涵 靈活設計活動 盡可能地尋找學生活動的載 體 第三 咬文嚼字 多向思維 給足學生自由思考的空間 充分 安排學生質疑的活動環(huán)節(jié) 鼓勵學生積極大膽思考問題 促進新知 識的生成 教師要想多說也不行 只能做導演 三 做好組織和引導工作 落實合作和網(wǎng)狀學習 要保證學習活動不流于形式 保證課堂學習交流的效率 教師 的組織和引導工作非常重要 一要合理分工 以實現(xiàn)合作 尤其是 學習內容較豐富的學習活動 四 課前預案與課中記錄 調適及課后反思相結合 傳統(tǒng)的備課是施教前的精心設計 一旦物化為教案 就一勞永 逸 反復使用 按新課程標準來看 完整的備課應該是教學前的預 案加教學中的記錄 調適加教學后的反思 預案設計宜粗不宜細 只需設計話題 設計活動板塊 設計主問題 只為學生 自主 合 作 探究 的學習提供平臺 備課的精華在教學中的記錄 調適 教學中 有時候學生的行為并沒有按教師的設計意圖來進行 教師 要觀察 傾聽 了解學生的原始理解 發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的閃光點 從 而調整教學目標 教學問題 教學流程 完成第二次備課 此時 不能讓活人圍繞死的教案轉 要在調整中獲得新的發(fā)展 在超越預 定目標中獲得創(chuàng)新 所以備課不能是定案 只能是預案 預案調適 的原則 不是老師牽著學生走 而是學生思維推著老師走 使學生 的個性得到充分 自由發(fā)展 老師既不能扼制學生的看法 又不能 擱置學生的問題 而是順著學生的思維探究下去 時時刻刻都體現(xiàn) 心中有人 的教學理念 教學后的反思 是對課堂教學過程及結果 的理性分析 可反思諸如如何解決學生主動學習 如何最大限度增 加每個學生活動的機會 如何擴大交流 如何對待學習有困難的學 生 如何擴大教師間學科間的交流合作 如何控制課堂秩序等較宏 觀的問題 也可反思教學設計的得失 課堂上突發(fā)事情的