三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 習(xí)作：這兒真美課件3 新人教版.ppt

這兒真美 長(zhǎng)城 是我國(guó)古代一項(xiàng)極為雄偉的防御建筑工程 它東 西 南 北縱橫交錯(cuò)綿延起伏于我們祖國(guó)遼闊的土地上 其中橫貫我國(guó)北方的長(zhǎng)城規(guī)模更為宏大 東西相距長(zhǎng)達(dá)一萬(wàn)余里 因此 被稱之為萬(wàn)里長(zhǎng)城 它好像一條長(zhǎng)龍 翻閱巍巍的群山 穿過(guò)茫茫的草原 跨越法瀚的沙漠 奔入蒼茫的大海 由于萬(wàn)里長(zhǎng)城氣勢(shì)的雄偉 工程的艱巨 歷史的悠久 不僅在我國(guó)古代建筑工程中少有 即是在世界上也屬罕見(jiàn) 因此 它早已被列為世界的一人奇跡了 一進(jìn)入黃山風(fēng)景區(qū) 那第四絕 奇松 便來(lái)迎接我們 只見(jiàn)迎客松枝干有勁 雖然飽經(jīng)風(fēng)霜 卻仍然郁郁蔥蔥 充滿生機(jī) 它有一叢青翠的枝葉斜伸出去 如同好客的主人伸出手臂熱情地迎接旅行者的到來(lái) 陪客松則生機(jī)勃勃 似乎在陪同游客觀賞美麗的黃山風(fēng)光 而送客松枝干蟠曲 它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂 好像在同游人依依不舍地告別 真是太奇了 大海是那樣的遼闊 一眼望不到邊際 大海是那樣的寬闊 擁抱了那么多的游人 我張開(kāi)雙臂 撲向了美麗蔚藍(lán)的大海 頓時(shí)覺(jué)得心胸開(kāi)闊 大海啊 你平靜如鏡 你又洶涌澎湃 那湛藍(lán)的海面上隨著微波泛起點(diǎn)點(diǎn)銀光 我久久地站在海邊 聽(tīng)著大海的聲音 它在為我喧騰 這一切是那樣的甜美 這時(shí) 我輕輕張開(kāi)雙臂 去擁抱大海 突然 我發(fā)現(xiàn) 在這甜美之中還蘊(yùn)涵著幾分苦澀 噢 原來(lái)是鹽 那一粒粒的鹽啊 是大海的結(jié)晶 公園 田野 果園 小河 我們周圍有許多美麗的地方 你發(fā)現(xiàn)了嗎 讓我們把身邊的美景介紹給別吧 這兒真美 要求我們仔細(xì)觀察周圍的美景 把看到的 聽(tīng)到的或者接觸到的各種自然景物具體 生動(dòng)的描繪出來(lái) 借此烘托出人物的心情 這個(gè)地方可以是公園 田野 果園 小河等 寫的時(shí)候要寫清楚這個(gè)地方有什么 是什么樣子的 運(yùn)用課文中學(xué)到的方法 抓住特點(diǎn) 圍繞一個(gè)意思去寫 本次習(xí)作的重點(diǎn)是寫一處景物 要圍繞一個(gè)意思去寫 說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求 要想讓身邊的美景介紹給別人 就要發(fā)現(xiàn)美的眼睛去仔細(xì)的去觀察 選材時(shí)注意抓住美景的特點(diǎn) 圍繞一個(gè)意思去寫 如何把身邊的美景介紹給別人呢 例如 我們寫操場(chǎng)后面的小花園 可以抓住 小花園真美 這一特點(diǎn) 按照從遠(yuǎn)到近 從近到遠(yuǎn)或移步換景的順序來(lái)寫 寫的時(shí)候展開(kāi)豐富的想象 適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻 擬人的修辭方法 1 細(xì)致觀察 抓住特點(diǎn) 什么是觀察 所謂觀察 就是用眼睛去看 要遠(yuǎn) 觀 近 察 事事留心 時(shí)時(shí)注意 并養(yǎng)成一種習(xí)慣 如 富饒的西沙群島 一文 作者就抓住魚(yú)的各種樣子 用 有的 有的 有的 有的 的句式來(lái)說(shuō)明 魚(yú)好看極了 海濱小城 作者圍繞 小城的街道也很美 寫了看到的 瀝青大路 聽(tīng)到的 咯吱咯吱的聲音 感覺(jué)到 好像踩在沙灘上 由上可知 敏銳的觀察 繪聲繪色的描繪才能突出景物的特點(diǎn) 因此 觀察和感受美景時(shí)還要發(fā)動(dòng)各種感覺(jué)器官 從不同的感覺(jué) 有動(dòng)有靜的寫景 才能讓人讀來(lái)身臨其境 2 注重積累 把握順序 在細(xì)致觀察 展開(kāi)想象 合理運(yùn)用修辭的基礎(chǔ)之外 我們還要注意什么嗎 我們還要注重積累 精心排序 才能生動(dòng)而有條不紊地表達(dá) 如 富饒的西沙群島 按照 海水 海底 海島 方位變化順序?qū)懗隽宋魃橙簫u的美麗和富饒 美麗的小興安嶺 按照春 夏 秋 冬的時(shí)間順序?qū)懥诵∨d安嶺的美麗 我們寫景時(shí)還可以由高到低 由遠(yuǎn)到近 由整體到部分 由靜到動(dòng)等順序觀察 3 展開(kāi)想象 運(yùn)用修辭 如何讓文章寫得細(xì)致傳神 文章寫得細(xì)致傳神還要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上 展開(kāi)想象 合理運(yùn)用修辭 如何細(xì)致觀察呢 1 用舌頭嘗 用舌頭嘗一嘗水果 食品等滋味 能分辨出酸甜苦辣的味道 2 用手摸感覺(jué) 用手摸一摸 用觸覺(jué)感受事物的性狀如何 3 用口問(wèn) 在觀察事物中 要邊觀察邊問(wèn) 有時(shí)要追根求源 要打破沙鍋問(wèn)到底 才能獲取知識(shí) 積累寫作素材 4 用腦子想 要勤思善想 把觀察到的事物 景物 進(jìn)行分析 聯(lián)想 推測(cè) 這樣就能把事物寫透徹 寫生動(dòng)逼真 在 美麗的小興安嶺 一文中 作者寫了太陽(yáng)時(shí)用了一個(gè)比喻句 太陽(yáng)出來(lái)了 千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光 穿過(guò)樹(shù)梢 照射在工人宿舍門前的草地上 這句話把陽(yáng)光比作利劍 寫出了陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)梢 驅(qū)散濃霧照在草地上的樣子 利劍 一樣的太陽(yáng)光寫出了夏天陽(yáng)光的耀眼 運(yùn)用了比喻句后 句子顯得更加具體 形象 因此 我們?cè)诹?xí)作時(shí)要展開(kāi)豐富的想象 運(yùn)用比喻 擬人 夸張等修辭方法把文章寫得更加生動(dòng) 形象 我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的地方 春天 天氣清新明朗 校園里一片生機(jī)勃勃的景象 花壇里的小草探出小腦袋 嫩綠嫩綠的 遠(yuǎn)看 一個(gè)個(gè)花壇就像披著一件件淺綠色的外衣 花盆里的花兒 不甘落后 趕集似的聚攏來(lái) 蝴蝶在盛開(kāi)的花叢中翩翩起舞 舞姿輕盈 優(yōu)美 一棵棵粗壯的大樹(shù)挺立在校園四周 它們抽枝吐葉 小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地叫 好像在說(shuō) 同學(xué)們 一年之計(jì)在于春 得努力了呀 美麗的校園 開(kāi)篇點(diǎn)題 說(shuō)明 我們 的學(xué)校是一個(gè)美麗的地方 文中運(yùn)用了比喻 擬人的修辭手法 這一自然段采用的是 中心句在段首 的構(gòu)段方法 通過(guò)小草 花兒 蝴蝶 大樹(shù) 小鳥(niǎo)等表現(xiàn)出 校園里一片生機(jī)勃勃的景象 夏天 樹(shù)木郁郁蔥蔥 綠樹(shù)成蔭 同學(xué)們?cè)跇?shù)蔭下讀書(shū) 休息 做游戲 清涼極了 聽(tīng) 校園里傳來(lái)了一陣又一陣的歡聲笑語(yǔ) 整個(gè)校園生機(jī)盎然 秋天 花壇里的菊花開(kāi)得正旺 一朵朵花兒形態(tài)各異 五顏六色 把校園打扮得更加美麗 樹(shù)上的葉子有的黃了 一陣秋風(fēng)吹來(lái) 一片片黃葉就像一只只黃蝴蝶在空中自由自在地飛舞 同學(xué)們追逐著落葉 笑啊 跳啊 多么活潑 多么可愛(ài)啊 冬天 風(fēng)呼呼地刮著 四季常綠的松樹(shù) 柏樹(shù)依然傲然挺立 梅花 水仙花燦爛地開(kāi)放著 似乎在告訴我們 冬天來(lái)了 春天就快到了 我們的校園一年四季都很美 能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí) 我們感到無(wú)比幸福 結(jié)尾用 我們的校園一年四季都很美 來(lái)