備考托福-托福閱讀詞匯提升方法總結(jié).docx

備考托福:托福閱讀詞匯提升方法總結(jié)原標(biāo)題：托福閱讀詞匯的處理方式圖片源于網(wǎng)絡(luò)眾所周知，托福的詞匯量需要達(dá)到8000+才能夠獲取比較理想的分?jǐn)?shù)?？墒?000+的詞匯量是什么概念呢？一個(gè)中國(guó)學(xué)生，按老師要求正常進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況下：初中畢業(yè)詞匯量在2000左右；高中畢業(yè)3500左右；通過(guò)大學(xué)四級(jí)考試，詞匯量在4200左右；通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試，詞匯量在5500左右。所以，8000+的詞匯量即為在不同基礎(chǔ)之上，至少添加2500的詞匯，其中包含至少1600的學(xué)科詞匯。所謂學(xué)科詞匯，即為不同科學(xué)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如：mammoth（猛犸象）, quartz（石英）, limestone（石灰?guī)r）, marble （大理石），granite（花崗巖），magma（巖漿）等等。對(duì)于基礎(chǔ)詞匯都沒(méi)有掌握得很好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，背誦這些單詞，簡(jiǎn)直“難于上青天”。面對(duì)如此多而雜的托福閱讀詞匯，我們首先要做的是靜下心來(lái)，想一想托福閱讀考試的目的：說(shuō)白了，托福是一項(xiàng)語(yǔ)言考試，并不考學(xué)生對(duì)某專業(yè)或某學(xué)科的知識(shí)掌握程度；也不考學(xué)生對(duì)專業(yè)詞匯的理解水平；主要考的是在專業(yè)文章的背景之下，學(xué)生能夠獲得什么樣的信息，怎樣利用這些信息，解決跟文章相關(guān)的一些問(wèn)題。學(xué)科詞匯非學(xué)科詞匯學(xué)科詞匯在大部分學(xué)生的眼里，學(xué)科詞匯不僅生僻而且難寫，跟日常生活沒(méi)有太大的聯(lián)系，“不接地氣”。剛開(kāi)始準(zhǔn)備托福閱讀的學(xué)生，往往都是買一本學(xué)科分類詞匯，開(kāi)始狂背起來(lái)。背了一個(gè)月之后，發(fā)現(xiàn)連A開(kāi)頭的單詞都沒(méi)背完，自信心嚴(yán)重受挫，致使后來(lái)的學(xué)習(xí)也無(wú)心進(jìn)行。其實(shí)，筆者不建議大家花太多時(shí)間去背閱讀的學(xué)科詞匯。相反，對(duì)閱讀里的學(xué)科詞匯，我們應(yīng)該采取“冷”處理的方式，即不背誦，偶爾拿出來(lái)翻看。如果在閱讀中遇到，則把其想象成不同的整體，用不同的符號(hào)如“*”, “%”,“ ”等來(lái)代替；也可直接用該詞匯首字母代替其本身，旨在快速找出本句話的主干意思。例如：Like floral nectar, e*trafloral nectar consists mainly of water with a high content of dissolved sugars and, in some plants, small amounts of amino acids.（摘自TPO 34Protection of Plants by Insects）本句話中的學(xué)科詞匯有：floral nectar, e*trafloral nectar, dissolved sugars,amino acids。如果大家糾結(jié)這些單詞的意思的話，時(shí)間很快就過(guò)去了，也弄不明白到底講的是什么。我們可以把這幾個(gè)學(xué)科詞匯分別想成一個(gè)整體，看成是“*”“%”“ ” “#”, 翻譯成中文，意思就會(huì)變成：像floral nectar(*)一樣，e*trafloral nectar(%)有很多水分，dissolved sugars( )量比較多，在有些植物體中，會(huì)有少量的amino acids(#)。這樣下來(lái)，主干意思出來(lái)了，句子的邏輯關(guān)系也梳理的清楚了，學(xué)生也不用背這些學(xué)科詞匯了。非學(xué)科詞匯非學(xué)科詞匯包含動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞和非專業(yè)名詞（學(xué)科名詞之外的其他名詞）。這些詞匯在托福閱讀中占比較大，而且是理解句子主干和意思的關(guān)鍵，因此，非學(xué)科詞匯是必須要好好背誦的。Like floral nectar, e*trafloral nectar consists mainly of water with a high content of dissolved sugars and, in some plants, small amounts of amino acids.（摘自TPO 34 Protection of Plants by Insects）利用該句子，我們發(fā)現(xiàn)：如果不認(rèn)識(shí)floral nectar, e*trafloral nectar, dissolved sugars,amino acids,而認(rèn)識(shí)這些單詞之外的其他所有詞匯，那么本句話的意思還是能說(shuō)得通的，起碼我們知道“誰(shuí)”“做了”“什么事”。但是如果我們不認(rèn)識(shí)consists,mainly,content,amounts,即便我們認(rèn)識(shí)其他學(xué)科詞匯，也不明白在講什么。由此可見(jiàn)，非學(xué)科詞匯的背誦才是重中之重。大家在背誦非學(xué)科詞匯的時(shí)候，一定要反復(fù)復(fù)習(xí)，反復(fù)背誦，否則肯定會(huì)遺忘。背單詞本身就是一個(gè)比較枯燥的過(guò)程，