高效課堂心得

高效課堂心得高效課堂心得 新泰市新汶中學(xué) 任瑞 2010 年 7 月 27 日 21 31 創(chuàng)建自主 高效課堂 是我們的追求 也是我們課堂一個高的標準 在近 一年的實踐 摸索中 關(guān)于創(chuàng)建自主 高效的課堂 有自己以下的幾點體會 一 培養(yǎng)好學(xué)生良好的聽課習(xí)慣是前提 課堂上 我們要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成如下良好的習(xí)慣 1 學(xué)會傾聽的習(xí)慣 包括聽老師的和同學(xué)的發(fā)言包括聽老師的和同學(xué)的發(fā)言 特別是在傾聽同學(xué)發(fā)言時 能做到 不做小動作 聽到同學(xué)有不完善或錯誤的地方 能馬上補充 2 學(xué)會 動手操作的習(xí)慣 能做到聽準要求 動手之前不摸學(xué)具 操作完以后 能很快把學(xué)具放回指定的位置 3 學(xué)會觀察的習(xí)慣 現(xiàn)在的教材 都是從一幅情景圖引入新課 所以要培養(yǎng)學(xué)生在觀察時能做到 有序 能抓住主要信息去說 學(xué)會提問題的習(xí)慣 學(xué)生能根據(jù) 看到的信息很快提出問題 學(xué)會小組合作的習(xí)慣 要創(chuàng)建自主 高效的課堂 小組合作具有重要的地位 所以我們要腳 踏實地的培養(yǎng)學(xué)生小組合作的方法 二 教師備課時要做到心中有數(shù) 1 重點怎樣突出 難點怎樣突破 這是我們備課時首先考慮的問題 2 什么時候讓學(xué)生自己動手操作 小組合作時要解決怎樣的問題 我們應(yīng) 該給學(xué)生提出怎樣難易適中的問題 3 課堂常規(guī)訓(xùn)練和課堂自主練習(xí)的時間應(yīng)分別留出多長 三 要重視課堂評價語言的運用 語言的魅力是無窮的 她不僅能在知識的學(xué)習(xí)上對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響 而且還能在情感上感染 啟迪學(xué)生 同時課堂中教師除了組織 引導(dǎo)學(xué)生活動 以外 還必須對學(xué)生活動作評價 課堂評價的進行既是教師參與課堂教學(xué)的主 要標志 又是創(chuàng)造良好課堂氛圍 引導(dǎo)學(xué)生積極思考 激勵學(xué)生挑戰(zhàn)困難的必要 手段 課堂中的評價 是教師與學(xué)生情感和思維交流主要方式 因此教學(xué)中教 師要特別注意評價語言的運用 當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊時 我們可以說 現(xiàn)在老師看 誰的表現(xiàn)讓老師一看到你 就愿意上課 當(dāng)一位學(xué)生想出了有難度題目的答案時 我們可以說 你真 是太了不起了 這么難的題都能想出來 簡直和老師一個水平了 我們把掌聲 送給他 在學(xué)生回答問題表達不清時 我們可以說 別急 慢慢來 當(dāng) 學(xué)生回答錯誤時 我們可以說 能說說你是怎么想的嗎 再聽聽其他同學(xué)的 發(fā)言 學(xué)學(xué)習(xí)習(xí) 高效高效課課堂堂 心得體會心得體會 東東塔三小塔三小 潘向潘向東東 當(dāng)今的教學(xué)需要高效 而高效當(dāng)今的教學(xué)需要高效 而高效課課堂就是要達到一個堂就是要達到一個讓讓老老師師和和 學(xué)生都在學(xué)生都在輕輕松愉快的氛松愉快的氛圍圍中有效的完成教與學(xué)的中有效的完成教與學(xué)的過過程 然而 高程 然而 高 效效課課堂堂說說起來容易做起來起來容易做起來難難 他和我 他和我們傳統(tǒng)們傳統(tǒng)意意義義上的上的課課堂是有一堂是有一 定的區(qū)定的區(qū)別別的 的 傳統(tǒng)傳統(tǒng)意意義義上的上的課課堂只要堂只要備備好好課課就可以了 就可以了 講講好可以好可以 了 而了 而現(xiàn)現(xiàn)在必在必須須從學(xué)生的自主和從學(xué)生的自主和積積極意極意識識出出發(fā)發(fā) 不 不僅僅要學(xué)會而且要學(xué)會而且 要高效要高效講講究方法 本學(xué)期以來通究方法 本學(xué)期以來通過對過對中心學(xué)校中心學(xué)校 優(yōu)優(yōu)化教學(xué)模式 化教學(xué)模式 構(gòu)建高效構(gòu)建高效課課堂堂 資資料的學(xué)料的學(xué)習(xí)習(xí)以及教學(xué)以及教學(xué)實實踐探索 踐探索 對對此我有以下的此我有以下的 體會 體會 打造高效的打造高效的課課堂不堂不單單要用心去要用心去對對待學(xué)生 更重要的是要用心待學(xué)生 更重要的是要用心 去吃透教材 去吃透教材 這這是是實現(xiàn)實現(xiàn)有效有效課課堂教學(xué)的重要前提 在構(gòu)建有效堂教學(xué)的重要前提 在構(gòu)建有效課課 堂的堂的過過程中 教程中 教師師首先要首先要鉆鉆研教材和把握教材 要靠教研教材和把握教材 要靠教師鉆師鉆研教研教 材 也就是解決教學(xué)內(nèi)容的材 也就是解決教學(xué)內(nèi)容的問題問題 把握教材不 把握教材不僅僅是指理解教材中是指理解教材中 的每個知的每個知識識點 更是點 更是對對教材的整體把握 教材的整體把握 這這就要求教就要求教師師要深刻的要深刻的 把握本把握本課課程的程的課課程程標標準 內(nèi)容 目準 內(nèi)容 目標標 和 和對對整冊教材整冊教材結(jié)結(jié)構(gòu)的整合 構(gòu)的整合 要要對結(jié)對結(jié)構(gòu)做良好的整合就必構(gòu)做良好的整合就必須須建立好知建立好知識樹識樹 因 因為為他是知他是知識結(jié)識結(jié)構(gòu)構(gòu) 的一種形的一種形態(tài)態(tài) 學(xué)生在解決 學(xué)生在解決問題問題的的過過程中 可以借助知程中 可以借助知識結(jié)識結(jié)構(gòu)構(gòu)圖圖理理 清教材的思路和個部分知清教材的思路和個部分知識識內(nèi)在的內(nèi)在的邏輯邏輯關(guān)系 知關(guān)系 知識樹識樹是整體建構(gòu)是整體建構(gòu) 和和諧諧教學(xué)的一種重要的憑借 各年教學(xué)的一種重要的憑借 各年級級的教的教師師相互之相互之間間不了解教材不了解教材 降低了 降低了課課堂效率 在數(shù)學(xué)堂效率 在數(shù)學(xué)課課上 教上 教師帶師帶著學(xué)生做游著學(xué)生做游戲戲 雖雖然數(shù)學(xué)然數(shù)學(xué) 知知識識沒有學(xué)多少 但學(xué)生很開心 有利于他沒有學(xué)多少 但學(xué)生很開心 有利于他們們的身心健康的身心健康發(fā)發(fā)展 展 所以我所以我們們只要肯下功夫只要肯下功夫讀讀教材并吃透教材 做到心中有教材教材并吃透教材 做到心中有教材 目 目標標在心中 自然會在在心中 自然會在課課堂上收到得心堂上收到得心應(yīng)應(yīng)手的高效效果 手的高效效果 要開放要開放課課堂 自主學(xué)堂 自主學(xué)習(xí)習(xí) 要打破 要打破傳統(tǒng)傳統(tǒng)的教學(xué)模式 的教學(xué)模式 讓讓學(xué)生在學(xué)生在課課 堂上盡情地堂上盡情地動動起來起來 身身動動 心 心動動 神 神動動 讓讓學(xué)生在學(xué)生在課課堂上能充堂上能充 分分發(fā)揮發(fā)揮自己的潛能 才能 展開小自己的潛能 才能 展開小組組學(xué)學(xué)習(xí)習(xí) 獨學(xué) 獨學(xué) 對對學(xué) 群學(xué) 學(xué) 群學(xué) 讓讓 學(xué)生養(yǎng)成獨自思考 合作探究 學(xué)生養(yǎng)成獨自思考 合作探究 對對抗抗質(zhì)質(zhì)疑的學(xué)疑的學(xué)習(xí)習(xí)能力 能力 讓課讓課堂和堂和 諧諧 民主 學(xué)生敢 民主 學(xué)生敢問問 敢 敢說說 敢 敢動動 形成一種 形成一種積積極主極主動動 爭先恐后 爭先恐后 緊張緊張活活潑潑的學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)氛氛圍圍 教學(xué)要面向全體 以往教學(xué)只注重面向好生 中等生 忽略差教學(xué)要面向全體 以往教學(xué)只注重面向好生 中等生 忽略差 生 在今后教學(xué)中 利用學(xué)生合作學(xué)生 在今后教學(xué)中 利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)機會 機會 讓讓學(xué)生承擔(dān)一部分學(xué)生承擔(dān)一部分 教學(xué)任教學(xué)任務(wù)務(wù) 使之成 使之成為為小老小老師師 形成 形成 兵教兵兵教兵 兵兵練練兵兵 兵兵強強兵兵 好生好生帶動帶動中等生 中等生中等生 中等生帶動帶動差生 生生差生 生生動動起來的起來的濃濃厚學(xué)厚學(xué)習(xí)習(xí)氛氛圍圍 高效高效課課堂的成功啟示我堂的成功啟示我們們 在教學(xué)中 要 在教學(xué)中 要給給學(xué)生一個足學(xué)生一個足夠夠的的 空空間間 從而體 從而體現(xiàn)現(xiàn)他他們們的主體地位 教的主體地位 教師師在日常教學(xué)中要充分挖掘在日常教學(xué)中要充分挖掘 學(xué)生的潛力 就要把學(xué)生的潛力 就要把課課堂堂讓給讓給學(xué)生 學(xué)生 讓讓他他們們在學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)中中獲獲得成功的得成功的 快快樂樂 進進一步激一步激發(fā)發(fā)求知的欲望 從而提高學(xué)求知的欲望 從而提高學(xué)習(xí)習(xí)效率 效率 打造高效的打造高效的課課堂就要有一種獨特的教學(xué)境界 可以不堂就要有一種獨特的教學(xué)境界 可以不帶課帶課本本 沒有 沒有書書面教案 面教案 這這種境界種境界對對教教師師本身而言 是提出了更高的要本身而言 是提出了更高的要 求 學(xué)生不是抽象的 沒有一個學(xué)生是天生的后求 學(xué)生不是抽象的 沒有一個學(xué)生是天生的后進進生 老生 老師師科學(xué)科學(xué) 合理的教育教學(xué)方法并持之以恒 就能在最大可能上使他合理的教育教學(xué)方法并持之以恒 就能在最大可能上使他們們?nèi)〉萌〉?進進步 步 這這就需要我就需要我們們教教師師用心去用心去對對待和了解我待和了解我們們的每一位學(xué)生 的每一位學(xué)生 了解他了解他們們的智商 了解他的智商 了解他們們的性格 了解他的性格 了解他們們的家庭的家庭 只