小學(xué)班主任教育故事演講材料5篇(優(yōu)秀).doc

小學(xué)班主任教育故事演講材料5篇(優(yōu)秀)靜靜流淌的師生情江蘇省銅山縣大許鎮(zhèn)大吳小學(xué) 王 艷 班里有個吳同學(xué)，是個極度自私、任性、霸道、好生氣的女孩。凡事不能吃半點虧，丁點大的事就和同學(xué)斤斤計較，在同學(xué)中的人緣極差。里的大部分同學(xué)，對她滿肚子意見，三天兩頭到我這兒告狀。也許從小受到爸爸的寵愛，使得她每天都會帶五、六塊的零花錢，整天就知道吃零食，從沒把心思真正放在上，作業(yè)也常常是高興就交，不高興就說沒聽清、忘寫了之類的話來應(yīng)付，在所有任課老師眼里，簡直是一個女學(xué)生“混子”。面對這個不求上進的女孩，真是說不得，又打不得。為此，很長一段時間里，我都心煩地不想理她。如果不是因為發(fā)生了一件意想不到的事，相信我我會一如既往地漠視她。 事情還得從頭說起。一天中午，有同學(xué)告訴我吳同學(xué)不知什么原因正趴在座位上放聲大哭，我連忙丟下手里正批改的作業(yè)，跑去詢問，經(jīng)過反復(fù)追問，她才語無輪次地告訴我她媽媽和爸爸吵架，生氣離家出走了。我安慰了她幾句，就回去了。后來的一天早讀，我發(fā)現(xiàn)吳同學(xué)無精打采地趴在座位上有口無心的，我輕輕地問了句：“你媽媽回來了嗎？”她的臉“唰”得一下漲得通紅，一聲不吭，過了好大一會兒才哽咽著說：“聽俺叔說，俺媽不要我了，不回來了?！蔽业男南蚁癖皇裁础皬棥绷艘幌?，覺得這孩子如此地可憐，便強笑著安慰她：“怎么可能呢，天下哪有不要自己孩子的，放心吧，你媽還在氣頭上，等消了氣自然會回來的。別胡思亂想了，趕緊讀書吧！你要好好表現(xiàn)自己，等你媽媽回來后，她一定會很高興的?！薄罢娴膯?？”她疑惑地眼神向我質(zhì)疑著，我定定地看了她一眼，鄭重地點了點頭。也許是她想通了，也許她想用讀書忘記自己的煩惱，她居然聽話地讀起書來。 自此，作為一個九歲女孩媽媽，我便對這個暫時失去母愛的女孩有了一份發(fā)自內(nèi)心的牽掛：早讀來晚了，我便派學(xué)生到她家去叫她；衣服臟了，我便催促她換下，頭上、身上有味了，我就讓她去洗澡；發(fā)燒感冒了，我便給她倒上一杯滾熱的純凈水，學(xué)習(xí)上更不用說了，作業(yè)錯了，我便把她叫到我跟前耐心地指出并讓其訂正；不懂的地方單把她留下“開小灶”有一次，不講的她頭上生了虱子，我知道后買了滅虱藥遞到她手里讓她洗（現(xiàn)在一提到這事，我就感覺自己頭上還癢得如“虱”在爬。這對于特愛干凈的我來說，真得很膩人。）每當我失去耐心時，心底便會有個小人提醒我：沒媽的女孩多可憐，要是你的女兒，你能不管不顧嗎？再說，你是她的老師，你有應(yīng)該幫幫她 日子一天天從眼前流逝，沐浴在“愛”的陽光下，吳同學(xué)在悄悄地變化著、成長著：下課了，別的孩子都出去玩，她一反常態(tài)，在座位上寫著、算著；上課時，那雙明亮的大眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，臉上出現(xiàn)了從未有過的專注神情；自習(xí)課上，再也不見她“張牙舞爪”地在班里亂竄了；作業(yè)本干凈整潔得與之前判若兩人；放學(xué)了，別的孩子都走了，離家近的她主動幫助同位打掃教室尤其令全班同學(xué)刮目相看的是對同學(xué)不再那么計較，誰需要雙面膠，她一路小跑地遞到人家手里，誰的鋼筆沒水了，又是她第一個把自己的“墨水”拿出來與人分享，當聽到別人的一聲“謝謝”時竟會臉紅，甚至改掉了吃零食的不良習(xí)慣。面到吳同學(xué)發(fā)生如此之大的變化，我心甘之如飴，看在眼里，笑在心中。 令我驚喜的還在后面呢！“三 八”節(jié)前一天，我依照慣例，給學(xué)生布置了為母親做一件事，表達對母親的之情的實踐性作業(yè)。在節(jié)日當天的傍晚，在批改學(xué)生作業(yè)時，從吳同學(xué)的補充習(xí)題里，滑落一張卡紙，我拾起一看，竟是那女孩做的一張賀片，上面畫了個大大的“心”形，里面用彩筆畫了許多花草，并端端正正地寫著“親愛的王老師，您好！今天是三 八婦女節(jié)，別的同學(xué)都能為媽媽做一件事，可我至今都不知道我媽媽在哪兒，我想到了你，這些日子里，你關(guān)心我、幫助我、不嫌棄我，就像我的媽媽一樣疼愛我，謝謝你對我的關(guān)心，我會記在心里一輩子。以前我做了許多錯事，惹你生氣了，讓你費了不少心，請你原諒！真想叫你一聲媽媽。看到這兒，我既感動又興奮，幸福的眼淚奪眶而出，為吳同學(xué)的懂事，為自己的付出終于有了回報。在隨后的期中中，120分的卷吳同學(xué)竟考了114分，一躍成為全班第一名。畢業(yè)前的六 一節(jié)上，吳同學(xué)的一篇明天，我們畢業(yè)的激情朗誦，讓我的心再次感動。在優(yōu)美的中，在聲情并茂的朗誦中，在淚眼模糊的對視中，濃濃的師生情意在彼此的心中靜靜地流淌 那一刻，我深深地知道：我已經(jīng)走進了吳同學(xué)的心里。 【案例】 作為一名教師，我們應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生，特別是那些“問題”學(xué)生。俗話說：“教育是心靈的藝術(shù)?！蔽覀儼嘀魅谓逃龑W(xué)生，首先要在師生間搭建一座愛心靈相通的愛心橋梁。學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！碧招兄壬蔷У刂赋觯骸罢娼逃切男南嘤〉幕顒印Ｎ┆殢男睦锇l(fā)出來的，才能打到心的深處?！蔽┆毼覀儞碛辛诵撵`對心靈的尊重，我們才會具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。對于吳同學(xué)這樣特殊的學(xué)生，我傾注真情，以關(guān)愛之心來觸動她的心弦。用愛去溫暖她，用情去感化她，從而促使她變了，變得懂事、變得上進。 記得還有一句俗語：“一把鑰匙開一把鎖”。每一個學(xué)生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛好及產(chǎn)生問題的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。以上案例中的吳同學(xué)的情況就比較特殊，自私自利、不思進取、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等。對此，我以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁，在生活上和學(xué)習(xí)上及上給予幫助，讓她感到來自老師的尊重、關(guān)心、重視用關(guān)愛喚起她的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激