語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)1、學(xué)弈

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)龍須門明德小學(xué) 馬立民設(shè)計(jì)理念文言文是我國(guó)優(yōu)秀的古代文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。在小學(xué)階段讓學(xué)生接觸一點(diǎn)文言文，初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解古人的思想道德觀點(diǎn)，對(duì)加強(qiáng)人文教育，增強(qiáng)文化內(nèi)涵，提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有很多的好處。學(xué)習(xí)本篇課文學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)，逐步地感知文言文的特點(diǎn)，在自主探究、合作互助的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)習(xí)文言文解讀的方法，感受文言文的意思以及蘊(yùn)涵的道理，體會(huì)到文言文對(duì)我們今天學(xué)習(xí)的影響，從而喜歡讀背文言文，熱愛文言文。教材分析這篇文言文內(nèi)容是中國(guó)古代故事，選編學(xué)弈一文的目的，一是因?yàn)樗乃枷雰?nèi)容好，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要專心致志，有利于學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)；二是因?yàn)樗绦【?，文字較為淺顯，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)要求1.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。4.感悟文言文的特點(diǎn)并掌握其學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)古文的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.有感情的朗讀課文，背誦課文。2.理解課文意思。教具準(zhǔn)備教材 多媒體投放儀 課件課時(shí)安排1課時(shí)學(xué)法引導(dǎo)教師教法：情境教學(xué)法 引導(dǎo)法 鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法學(xué)生學(xué)法： 合作探究法 自主朗讀法。第一課時(shí)教學(xué)預(yù)設(shè)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 。1出示圖片，生觀察并說(shuō)圖意。2.導(dǎo)入新課，板書課題。文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意賅，記錄了我國(guó)悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇融知識(shí)性、趣味性與哲理性于一體的文言文學(xué)弈。（板書：學(xué)弈） 3介紹孟子：孟子（約公元前372前289）名軻，字子輿。戰(zhàn)國(guó)時(shí)人。我國(guó)古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。 (設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要以情境為導(dǎo)線, 通過(guò)談話和人物介紹激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的熱愛之情，為學(xué)生營(yíng)造情感氛圍，從而形成良好的課堂情感基調(diào)，并讓語(yǔ)文教學(xué)充滿情感。) 二、理解題目，提出方法。 1初讀課文，提出問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，提出朗讀有困難的地方。2泛讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3.再讀課文，解決難讀的語(yǔ)句。（設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程。鑒于嶄新的閱讀理念，審視閱讀教學(xué)的過(guò)程，我想，閱讀課的教學(xué)首先要保證學(xué)生充分、深入地與文本對(duì)話這樣在教學(xué)中，在生本、生生、師生的不斷對(duì)話中去發(fā)散學(xué)生的思維，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，與文本產(chǎn)生共鳴，受到情感熏陶，思想啟迪，審美樂(lè)趣。） 三、結(jié)合注釋，理解內(nèi)容 1結(jié)合注釋，理解詞和句子的意思，在連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，如果有不理解的地方，可以和同學(xué)討論。2提出疑問(wèn)，討論解決。如：“通國(guó)之善弈者也”一句是什么意思？結(jié)合注釋（1）已經(jīng)知道“弈”的意思是下棋，結(jié)合注釋（3）知道“通國(guó)”是全國(guó)，“善弈者”，揣摩“善”是“善于”“擅長(zhǎng)”的意思，“善弈者”的意思是非常擅于下棋的人，句子的意思是“弈秋是全國(guó)的下棋高手。”3.交流分享，理解大意。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋讀懂句子的意思，再將每句的意思連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。（重點(diǎn)理解2、3、4句）4.有感情的朗讀，理解課文內(nèi)容后，先自由練讀，再抽讀評(píng)價(jià)，最后齊讀，讀出感情。（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)性化理解和感悟，讓學(xué)生在自讀、交流的基礎(chǔ)上，大膽地抒發(fā)自己的見解。再結(jié)合學(xué)生的閱讀感悟，及時(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生品讀文中含義深刻的句子，最后感情朗讀的指導(dǎo)則是學(xué)生心靈與文字的碰撞，情感與內(nèi)容的交融。四、領(lǐng)悟道理，練習(xí)背誦。1.領(lǐng)悟道理。我們讀書做事一定要專心致志，不能一心二用，或者三心二意。2.背誦課文（1）引導(dǎo)學(xué)生提出背誦方法的建議，如，邊讀邊理解背誦，同桌合作互相提醒背誦。（2）自有練習(xí)背誦，集體背誦。 (設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本、走進(jìn)人物內(nèi)心的世界；同時(shí)也是學(xué)生在研讀文本時(shí)情感體驗(yàn)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在這一部分的處理過(guò)程中，我依循文脈和學(xué)情，將教學(xué)的重點(diǎn)放在第2、3句，及時(shí)評(píng)價(jià)，掌握學(xué)法）六、布置作業(yè)： 背誦給家人聽 ，完