牛津英語1a.doc

Oxford English Book 1A Unit 1 the first period一 教學(xué)說明1 今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)英語課，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)英語的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識(shí)和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對(duì)英語學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。2 班級(jí)中的孩子來自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。教師應(yīng)主動(dòng)地去了解學(xué)生，這對(duì)今后的教學(xué)工作十分重要。二 教學(xué)內(nèi)容1 認(rèn)知內(nèi)容：能聽懂會(huì)說Good morning. How do you do? How are you?-Fine, thank you. Hello! 等問候語。2 能力要求：學(xué)會(huì)用-Good morning. How do you do? How are you?-Fine, thank you. Hello! 來問候和交流。3 情感態(tài)度：通過學(xué)生對(duì)本課問候句子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生講文明的良好習(xí)慣。并鼓勵(lì)學(xué)生用這些問候語與新同學(xué)交朋友，增進(jìn)新生之間的了解和友誼。三 教學(xué)步驟ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparationwarmerEnjoy the song of page 6.歌曲緩解了小朋友第一次上課的緊張心理。讓他們對(duì)這首歌曲旋律歌詞有初步感知。While-task procedure1. IntroductionGood morning.How do you do?1. T: I am Frieda. I am your teacher. This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.) 2. Use the puppet to elicit the greetings.玩偶玩偶的出現(xiàn)既吸引了小朋友的注意力，又便于新授對(duì)話的引出和示范。2.Imitation Good morning.How do you do?1. Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg.T: Im Frieda.P1: Im Lucy.T: Good morning.(How do you do?)P1: Good morning. (How do you do?) TPs2. Encourage the individuals to introduce themselves and greet with the class. P1: Im Kitty. Good morning.Ps: Good morning, Kitty.P2: Im Jack. How do you do?Ps: How do you do, Jack?老師和小朋友抱一抱，握握手，一下子拉近了師生間的距離。由于這兩句問候的上下句是相同的，所以學(xué)生在模仿中就能和老師進(jìn)行交流問候了。讓小朋友在問候中漸漸熟悉同伴們的英文名字。3Getting to know you.T: Ask pupils to greet their groupmates .Ps: Do the groupwork.學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇一個(gè)到兩個(gè)句子和其他同學(xué)進(jìn)行問候交流。4IntroductionHow are you?Fine, thank you. 5. ImitationHow are you?Fine, thank you.1. Enjoy the English song.2. T: Use the puppet to elicit : Cici, Cici. How are you? Fine. Fine. Thank you.3. Pupils listen and follow the teacher.4. Encourage the more able students to practice with the teacher.5. Practise in pairs.6. Practise the drill around the class.P1: How are you?P2: Fine, thank you.How are you?P3: Fine, thank you. How are you? (to P4)歌曲為下面的新授做伏筆?？捎庙懓鍨榫渥永首x打節(jié)奏，使句子的學(xué)習(xí)變得趣味十足。利用多種形式的操練有層次的學(xué)習(xí)句型。6. Song1. Listen to the song. 2.Encourage children to sing together.在輕松快樂的歌曲中有效的鞏固今天所學(xué)的句型Post-task activityActivity: Make friends.Encourage the children to make the friends in the class. e.g. -Good morning. Im Jane. -Im May. Good morning. -How are you? -Fine, thank you.讓學(xué)生用今天所學(xué)的句子與新同學(xué)交朋友，讓小朋友們?cè)谙嗷サ慕涣骱秃献髦胸S富鞏固自己的知識(shí)。Assignment1. Read page 3 after the tape2. Listen to the song (P6) and try to follow it.四 、教學(xué)提示1 媒體準(zhǔn)備：玩偶、響板、歌曲磁帶2 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：本課中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 對(duì)于一些從來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難，為了解決這一問題，可從以下方面做努力。1） 注重學(xué)習(xí)的過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪好臺(tái)階；2） 在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動(dòng)中鞏固句子；3） 多創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的合作交流的機(jī)會(huì)，以緩解因差異造成的成效不一。3 資源分享：九年義務(wù)教學(xué)課本3A有配套的歌曲：如 4. 設(shè)計(jì)思路：1）這個(gè)單元中的歌曲對(duì)于一年級(jí)的小朋友而言學(xué)起來比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學(xué)習(xí)安排在本單元中的各課時(shí)中，讓小朋友在幾節(jié)課中，從感知到熟悉和學(xué)唱一步步的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)起來既輕松又有成效。3） 由于Lets talk的內(nèi)容適合剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，所以將這部分內(nèi)容提前到第一課時(shí)來上。 5 教學(xué)反思：1) 句型最好板書出示，加以認(rèn)讀。加強(qiáng)音和形的聯(lián)系。2) 對(duì)于一些英語課堂用語可以進(jìn)行提前感知，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做伏筆。 the second period一 教學(xué)說明1 通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用Good morning. How do you do? How are you? 來問候和交流。2 過了解發(fā)現(xiàn)班中有6名同學(xué)在入學(xué)前曾系統(tǒng)地學(xué)過2到3年的英語， 16名學(xué)生學(xué)過一些簡單的英語單詞和句子。8名同學(xué)從未接觸過英語。因此， 學(xué)生在起始年級(jí)就已經(jīng)出現(xiàn)了知識(shí)的分化。二 教學(xué)內(nèi)容1 認(rèn)知內(nèi)容:1) 學(xué)會(huì)用book, bag, pencil-box 等單詞來表述單詞。2) 能聽懂指令： Stand up, please. Sit down, please. 并能做出反應(yīng)。3）學(xué)會(huì)祈使句： Open your _. Close your _. 并能用所學(xué)的單詞結(jié)合本句型給出指令。2. 能力要求： 學(xué)會(huì)用祈使句來表述自己的意愿。3 情感態(tài)度： 能禮貌地使用祈使句三 教學(xué)步驟ProceduresContentsMethodsPurpose1.Pre-task preparation1warmerPs: Sing the song: 通過歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有知識(shí)，并讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2GreetingsGood morning.How are you?How do you do?1. T: Greet the children with a handshake or embrace.2. Encourage the children to great each other.在師生之間，學(xué)生之間的問候交流時(shí)，完成了對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)。3Listen and act1 T: Ask the children to listen and follow the teacher. Now lets do some exercises. Hands up. Hands dwon. Legs up. Legs down. Arms up. Arms down. Stand up. Stand down.2 T: Stand up, please. Sit down, Please. Teacher repeats several times and asks the children to stand up and sit down.請(qǐng)小朋友跟著老師“聽聽做做”。即可加大語言輸入量，又加深學(xué)生對(duì)up, down的感知。 在聽聽做做中感知句子的含義。While-task procedure2. Introduction new wordsbag book 3. Listen and try to follow the English song . 4. To elicit the new words: book, bag.玩偶借助歌曲，以邊聽邊唱的形式引出本課新單詞。2.Imitationbagbook2. Ask children to follow the new words.3. Encourage the individuals to change their voices and say the words. 4. Read the words.學(xué)生通過機(jī)械模仿熟悉新單詞。在跟讀之后，出示單詞，進(jìn)行認(rèn)讀。3Learn the word:pencil-box.1. T: Guess. Whats in the bag? To elicit the word: pencil-box.2. Say and read the wordpencil-box是學(xué)生最常見的文具，所以做為拓展單詞教學(xué)。4Consolidationbag, bookpencil-box7. Look at the picture and say the words8. Read the words9. Match the pictures and words10. Quick responseT: Take your bookPs: Take my book. ( Raise their books).通過單詞和圖片的配對(duì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力對(duì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，為下面新授句型打好基礎(chǔ)。11. Introduction: Open your_ Close your_2. Teacher does the actions and say the following sentences:Open the door.Close the door.Open the window.Close the window.Open your book.Close your book.Open your bag.Close your bag.通過教師的語言和動(dòng)作，讓小朋友充分感知close和open兩詞的含義。12. Imitation:Open your_Close your_1. T: Ask pupils to follow2. T: Ask children to follow the sentences with the gesture3. Encourage the pupils to change the sentences with other wordsEg. Open your pencil-boxClose your school bag學(xué)生通過機(jī)械性的模仿，熟悉新句型的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。動(dòng)作可以加深學(xué)生對(duì)這對(duì)動(dòng)詞反義詞的記憶和區(qū)分。把操練活動(dòng)帶入意義性操練階段。13. ActivityWho is the best little teacher? 1. Ask some more able pupils to order the commands. The others try to follow and act.Eg. P1:Open your bookP2:Open my book.2. Choose the best little teacher, award him/her a star.這樣的活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)鮮活的語言環(huán)境。即充分調(diào)動(dòng)了more able students表現(xiàn)英語的欲望，又給其他同學(xué)多一些練習(xí)的機(jī)會(huì)。14. Lets act1. Read page 2 after the tape.2. Encourage the children to act it out with the deskmates.通過同學(xué)間的合作、互助，努力緩解差異造成的成效不一。Post-task activity1Game: Simon Says.1. T: Order the commandsPs: Do the action2. Do the pair-work通過游戲鞏固所學(xué)句型。2 Song.(P6)Sing the song together.Assignment四 Read page 2 after the tape五 Act P2 with the friends or parents.四教學(xué)提示1. 媒體準(zhǔn)備：單詞卡片，圖片，書，包，鉛筆盒，錄音機(jī)2. 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：a）本課成對(duì)出現(xiàn)的動(dòng)詞反義詞： open/close stand up/sit down 學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)容易混淆動(dòng)詞的含義。 建議學(xué)生在練習(xí)這些動(dòng)詞和句子時(shí)配上動(dòng)作加以記憶和區(qū)分。b）注意糾正學(xué)生說句子時(shí)的語音語調(diào)， 防止拖音現(xiàn)象的發(fā)生。c）注意讓學(xué)生在一定的情景中學(xué)習(xí)，使用祈使句。d）注意整體認(rèn)讀單詞：pen, pencil, pencil-box3. 設(shè)計(jì)思路：a）對(duì)本課中教授的兩組祈使句，沒有面面俱到，而是做了詳略處理。對(duì)于Stand up please. Sit down, please這樣的日常課堂用語，只要多用就會(huì)了，所以不必花大量的時(shí)間在機(jī)械訓(xùn)練上。所以本課時(shí)只做感知和理解的要求。b）在引出兩組祈使句時(shí)，教師有意識(shí)地輸入大量的句子。既有助于學(xué)生對(duì)新句子的理解，又?jǐn)U大了課堂英語輸入量。4教學(xué)反思：本課對(duì)學(xué)生能力拓展的訓(xùn)練不夠。如有條件的話，可設(shè)計(jì)一些生活化的情景讓小朋友靈活運(yùn)用所學(xué)句型。Book 1A Unit 1第三教時(shí)一、教學(xué)說明：1.師生和生生之間的了解更多了，在開展教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性會(huì)明顯提高。 2.本課是繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品，如bag, book；學(xué)生也可以用一些簡單句式，如Open the 或Close the 來表述自己的意愿。3.學(xué)生可以更熟練地表述Hello, Good morning，how are you? 等句式。二、教學(xué)內(nèi)容1)認(rèn)知內(nèi)容：a.單詞ruler, pencil, pen, rubber達(dá)到“三會(huì)” 要求。b.能流利地表演兒歌。c.能用I can see表述看到的學(xué)習(xí)用品。 2）能力要求：能用其他學(xué)習(xí)用品替換操練兒歌。在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)祈使句表述自己的意愿，同時(shí)對(duì)這些命令做出反應(yīng)。3）情感態(tài)度： 在吟誦兒歌的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂，同時(shí)學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品和與別人分享學(xué)習(xí)用品。三、教學(xué)步驟：PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-task preparation:warming up1.Sing the song by actions.2.Greetings.e.g.: Hello, Hi, Good morning. 3.Do a TPR activity.e.g.: Boys, stand up and open your bag. Girls, close your book and say Good morning.大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱歌曲，這時(shí)可以配上動(dòng)作讓學(xué)生更能體會(huì)歌曲的含義。把學(xué)過的動(dòng)作命令串起來，讓學(xué)生在說說做做中熟練運(yùn)用句型。II.While-task procedure:Words teaching: ruler, rubber, pen, pencil. A new pattern1.Students review the words by reading the cards.e.g.: Teacher shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book.2.Say a rhyme as following. A bag, a book, I can see. A bag, a book, for you and me. 3.Say the rhyme by using the new words.A pen, a pencil, I can see. A pen, a pencil, for you and me.4. Students identify the four words by saying “I can see a”5. Hold the word cards and ask them to read aloud. (ruler, rubber, pen, pencil.)6.Listen to the tape and repeat on page 4.學(xué)生通過教師的示范和動(dòng)作，可以基本了解I can see和For you and me句型的含義。A rhyme 1.Listen to the tape and identify the object of paper. 2.Follow the tape by the actions.3.Students present the rhyme in groups or in pairs.教師稍向同學(xué)點(diǎn)擊一下Paper與其它學(xué)習(xí)用品的不同，使學(xué)生在朗讀時(shí)引起注意。III.Post-task activity:Making a new rhyme. Encourage students act out the rhyme in pairs or small groups by using the new words.在編新兒歌中學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神都得到了提高。V. Assignment:Listening，speaking and reading.1.Listen to the tape on Page 4,5.2.Read the new words. 2.Present the new rhyme to their familyLets learn部分的單詞，要讓學(xué)生在不斷地認(rèn)讀中鞏固，對(duì)學(xué)生來講，這是個(gè)嶄新的開始。四、教學(xué)提示：1.媒體準(zhǔn)備：單詞卡片，圖片，錄音機(jī)，學(xué)習(xí)用品等2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：1)關(guān)注整體認(rèn)讀卡片單詞ruler, rubber, pen和pencil，注意相近字型的區(qū)別。2)雖說很多同學(xué)能說出這些學(xué)習(xí)用品，但還要關(guān)注單詞的正確發(fā)音。3)關(guān)注兒歌的語音語調(diào)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聲情并茂地朗讀兒歌。3.資料分享：有一首英語歌曲，在學(xué)習(xí)和鞏固單詞時(shí)可以使用，不一定讓學(xué)生唱歌曲的全部，只要在歌曲的情景中說出學(xué)習(xí)用品即可。4.設(shè)計(jì)思路： 1)歌曲引入單詞和在歌曲中鞏固單詞，兒歌的學(xué)習(xí)也是同樣的道理。 2)充分挖掘?qū)W生已有的能力，包括英語知識(shí)和智力潛能，在完成一個(gè)個(gè)任務(wù)型活動(dòng)中提高學(xué)生綜合能力。5.教學(xué)反思： 最好的教具和學(xué)具是學(xué)生周圍的實(shí)物，在教學(xué)單詞時(shí)要充分利用。 Unit2 Numbersthe first period四 教學(xué)說明1 通過第一課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)英語有了初步的了解，對(duì)英語學(xué)習(xí)有了較濃厚的興趣。（游戲激發(fā)了他們的興趣）2 了解后知到，班級(jí)中有一半同學(xué)會(huì)用“Hello”跟別人打招呼，其中有5人還會(huì)介紹自己。五 教學(xué)內(nèi)容1 認(rèn)知內(nèi)容：a會(huì)說：Hello(Hi) . Im . This is .b能運(yùn)用上面的句子，進(jìn)行情境表演。2 能力要求：能運(yùn)用Hello(Hi) . Hello(Hi),Im . This is . 進(jìn)行情境表演2 會(huì)用學(xué)到的句子介紹自己，主動(dòng)與他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介紹給大家，讓其他（她）的同學(xué)認(rèn)識(shí)更多的新朋友。三 教學(xué)步驟ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparation1.Warming upSong:1. Sing and act the Song.歌表演不僅僅活躍了課堂氣氛，還增添了學(xué)習(xí)情趣。2. Listen and act Stand up, please. Sit down, please. Open your book.(bag ,pencil-box, eyes, mouth)Close your .1. T: SayP: Act2. P: SayT: Act3. P1: SayP2: Act玩偶讓孩子們?cè)谡f說、做做，輕松、愉快的氣氛中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，增添相應(yīng)的新內(nèi)容。老師說英語，學(xué)生做動(dòng)作這是常規(guī)，而反過來讓學(xué)生說，老師來做動(dòng)作，孩子們就特別感興趣。While-task procedure1.Introduction Hello, .Hi, .5. Hello, boys and girls.P: Hello, Michelle2. Use the puppet(Dog and Rabbit) to elicit the greetingsPuppe1：Hello(Hi), Dog.Puppe2: Hello(Hi), Rabbit.套在手上的木偶一出現(xiàn)，立即吸引住了小朋友。他們聚精會(huì)神地關(guān)注著小狗、小兔的表演。2.Imitation Hello, .Hi, .1.Puppe1:Hello,Dog.P: Hello, Dog.Puppe2:Hi, RabbitP: Hi, Rabbit讓小木偶當(dāng)孩子們的老師，他們學(xué)此樂彼，學(xué)得津津有味。2Encourage the pupils to say “Hello”, “Hi ”to each other. 孩子們大膽地向別人問候，并把操練活動(dòng)帶到了意義性的操練階段。3IntroductionIm .1.T:Hello, Im Michelle. Im your English name. I love you.2.T: Whats your name？Puppet: Im Dog.3.T: Whats your name, Please？P: Im Tony.2只可愛的小木偶給小朋友做了很好的示范作用。2. IntroductionIm .1. T: Ask pupils to listen and follow.2. Say and read the sentence.3. Answer the question:Whats your name？讓學(xué)生用新句型來介紹自己，回答別人的提問5. Listen clap and say.I am .x x Ixx xII am ste-ven. x x Ix xII am Na-cy.x x Ix 0II am Alice.Game：1. Listen the music.2. Clap your hands.3. Say your name.通過音樂節(jié)奏游戲，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。由于節(jié)奏給大腦的刺激，使思維與語言的固有頻率引起共振，從而促進(jìn)記憶。6Introduction and imitation1.T:This is Elephant.(puppet)2.Explain.3.S:This is Elephant.4.Encourage the pupils to introduce their friends to each other.7. ActionE: Hi, Rabbit.This is Dog.R: Hello, Im Rabbit.D: Hello, Rabbit.1.Watch action.2.P1: Hi, Rabbit. This is Dog.P2: Hello, Im Rabbit.P3: Hello, Rabbit.3.Change the character.全班分成三組，通過分角色表演，掌握新學(xué)的句子。8. activity1.Listen to the tape.2.Divide the class into of three. Practise the dialogue.讓學(xué)生用新學(xué)的句子互相交流。Assignment1Listen page 8 and read it.2Act page 8 with parents.3Complete the exercises on workbook page 5.四 、教學(xué)提示3 媒體準(zhǔn)備：木偶、音樂帶、（二拍子音樂）、錄音機(jī)。4 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：a. Im May .這句句中的“Im”的發(fā)音學(xué)生有些困難，教師示范時(shí)要夸張一點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生開口說，不要怕說錯(cuò)。b. 三個(gè)角色的對(duì)話，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生容易搞混，所以先要分角色練習(xí)。c培養(yǎng)學(xué)生在家聽磁帶的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)他們與爸爸、媽媽用學(xué)到的英語進(jìn)行對(duì)話，交流。5 設(shè)計(jì)思路1. 把Lets talk 部分提前上是因?yàn)檫@部分內(nèi)容可以讓新同學(xué)盡快互相熟悉。2. 三個(gè)木偶作為教學(xué)的輔助工具，使孩子更好地理解每個(gè)角色所說的話，而且讓孩子們套在手上玩玩、說說，寓教于樂。3. 第二教時(shí)，可以讓學(xué)生扮演成一家人，孩子向爸爸或媽媽介紹新朋友。6 教學(xué)反思：1. 游戲是孩子最容易接受的學(xué)習(xí)方式，要利用好這一手段，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。(2) 培養(yǎng)孩子善于傾聽別人的講話。the second period六 教學(xué)說明1通過上一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用Hello. Hi. Iam . This is .來問候，介紹和交流了。2有少數(shù)學(xué)生從未接觸過英語，學(xué)句子時(shí)有些困難。七 教學(xué)內(nèi)容1 認(rèn)知內(nèi)容：1）學(xué)會(huì)用祈使句：Give me , please.2）學(xué)說小對(duì)話：A：Give me , please.B：Here you are.A：Thank you.B：Youre welcome.2 能力要求：學(xué)會(huì)用祈使句來表達(dá)自己要向同伴所借的物品。3 情感態(tài)度：感受幫助別人，與他人分享物品的快樂。三 教學(xué)步驟ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparation1.Warming upSong:1.Point the stationery and sing the Song:2.One pupil point the stationery and another pupils sing the song. If the pupil is wrong and change another pupil.（游戲可以反復(fù)進(jìn)行，速度可以逐步加快）。1通過點(diǎn)點(diǎn)唱唱幫助學(xué)生復(fù)習(xí)文具類的單詞，活躍課堂氣氛。2同一首歌曲換成游戲的方式，孩子們又生產(chǎn)了濃厚的興趣。個(gè)別孩子操練和集體練習(xí)同時(shí)進(jìn)行。歌曲的速度逐漸加快，難度遞增，培養(yǎng)學(xué)生手口一致，思維、動(dòng)作的敏捷性。2DialogueA: Hi, George. This is my Mummy.(Daddy)B: Hello, Im George.C: Hello, George.1. Read the words:Mummy, Daddy.2. Show the dialogue讓學(xué)到的句子“活”起來，必須運(yùn)用于實(shí)際。While-taskprocedure1.IntroductionGive me ,please.1.T:I havnt a pencil. But I want to write.I can say: Give me a pencil, please.P1: Here you are.T: Thank you.2.Explain2ImitationGive me ，please.1.Listen to the tape.Close your eyes and listen.2.Read after the tape.3.Follow the teacher.4.Dialogue: T: Give me ,please.Ps: Here you areT: Thank you英語以“聽”領(lǐng)先，對(duì)于學(xué)生較難掌握的句子，讓他們多聽。閉上眼睛聽可以集中聽力，學(xué)生也感到有趣，不乏味。3A story p71. Listen to the story.2. Answer the questions. a. What did Sam want？(A rubber)b. What did he say？(Give me a rubber, please).c. What did Ann want？（A ruler）d.What did she say？(Give me a ruler, please).通過聽故事，加大了語言輸入量，學(xué)生真正明白了Give me ,please.的含義。4. A dialogue:A: Give me ,please.B: Here you are.A: Thank you.B: You are welcome.1.Watch and listen to the song. 2.Ps: Thank you.Ps: You arewelcome.3. P1: Thank you.P2: youre welcome.4.T: Give me ,please.Ps: Here you are.T: Thank you.Ps: Youre welcome.(then change)邊看邊聽這首歌曲，通過畫面學(xué)生很快理解了這兩句禮貌用語。明快的旋律，瑯瑯上口，小朋友很快會(huì)跟唱了。師生間的對(duì)話，使語言用于生活。Post-taskactivityDraw a picture1.Distribute white drawing paper to each pupil.2.Tell them that they can use their pencils and rulers, etc. to draw a picture of their classroom. 3.If they need to borrow something. They must say the dialogue.在情境中懂，在情境中練，在情境中用。Assignment1. Listen to tape and say P7.2. Talk with the friends of parents.五 、教學(xué)提示7 媒體準(zhǔn)備：VCD、磁帶、文具等。8 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：a. 注意學(xué)生“give”的發(fā)音。b. 本課的祈使句：Give me , please.讓學(xué)生在情境中懂，在情境中練，在情境中用。c拓展的“Here you are.”“Thank you.”“ Youre welcome.”不要急于求成，可在日常生活中鼓勵(lì)學(xué)生不斷使用。9 資源分享小博士黃語、走遍美國第一盤VCD、教學(xué)參考10 設(shè)計(jì)思路：a. 開始部分復(fù)習(xí)的文具類單詞，不僅是鞏固舊知識(shí)，而且為本課的新授部分做好鋪墊。b. 英語學(xué)習(xí)是一個(gè)“滾雪球”的過程，加以點(diǎn)滴新鮮“血液”，使舊知識(shí)變?yōu)樾聝?nèi)容。c把“孤零零”一句祈使句，變成對(duì)話，讓師生動(dòng)起來，從而達(dá)到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。5 學(xué)了這句祈使句，一有機(jī)會(huì)就要用，老師要起示范作用，在班級(jí)中形成良好的使用英語的學(xué)風(fēng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)英語的語言環(huán)境。the third period八 教學(xué)說明1學(xué)生能用簡單的英語進(jìn)行問候了：Good morning! Hello! Hi!How are you？等等。2很多學(xué)生能正確使用Give me , please. 這一句型。并能用Here you are. Thank you. Youre welcome. 來互相交流。3個(gè)別學(xué)生不能把句子說全說準(zhǔn)，但他們很大膽，很愿意說。九 教學(xué)內(nèi)容1 認(rèn)知內(nèi)容：a學(xué)會(huì)110的數(shù)數(shù)，并能根據(jù)單詞卡，認(rèn)出相應(yīng)的數(shù)字。b初略地知道兩樣或兩樣物品以上單詞后面加s。(復(fù)數(shù)變化形式略)c欣賞歌謠： p11.2 能力要求：學(xué)生能根據(jù)物品的多少，說出相應(yīng)的數(shù)字。4 情感態(tài)度：體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣。三 教學(xué)步驟：ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparation1.Warming up1.Enjoy the song.2.Play the game.游戲方法：一人按歌曲的節(jié)拍依次點(diǎn)，唱到最后一個(gè)詞“boys”時(shí)，如果被點(diǎn)到的正好是男孩，大家齊聲歡叫“Yes”，并由他下一輪點(diǎn)人；如果被點(diǎn)到的是女孩，大家嘆聲道：“No，no，no”并換一個(gè)男孩點(diǎn)人。（游戲第一遍唱“boys”，第二遍“girls”。）在歡快的游戲中，學(xué)生已初步感知今天將要學(xué)的110的數(shù)字。While-taskprocedure1. Introductiononeten1. Hold up a jar of sweets.2. T: Do you likesweets？Ps: Yes.3. T: How many sweets？Let me count One, two, threeten. Ten Sweets.五顏六色的糖果立刻吸引了孩子們。2Imitation oneten1.Read the new number words by adding the sweets one by one.2.Encourage the pupils to count together.3.Look at the words and read it. 讀準(zhǔn)每個(gè)數(shù)字，能正確模仿老師的發(fā)音，集體念，個(gè)別念，交替進(jìn)行。3A chantOne, two, three, four, come in, please and close the door.Five, six, seven, eight,go to school and dont be late.Nine, ten, nine, ten, Learn English againand again.1.Listen to the tape.2.Ask pupils to listen and follow.3.The pupils show the chant with the help of castanets.讓孩子讀瑯瑯上口的兒歌，使他們找到語感，配上圓舞板的響聲，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。4Lets learn P9 one bag two pencilsthree books four pensfive rulerssix rubbers1.Listen and follow.2.Read after the teacher.3.Practice in pairs. One pupil say, another pupil point it.在跟讀中讓孩子們體會(huì)單詞的變化：pencils, books 老師可簡單解釋。5. Match the pictures to the words one-ten.1.T:What can you see？Ps: I can see three books.2.Read the words.3.Competition通過這一游戲讓孩子掌握音、形、義之間的聯(lián)系。Post-taskactivity1Guessing game1. Put some sweets on the teachers hand. 2. Ask pupils: Guess, guess, how many sweets？If he(She)is right.Eat one sweet.T: Guess, guess, how many sweets？P1:Four sweets.T:OK! Eat it.P1:Yummy, yummy.(Nice. Good. Delicious. Wonderful）在游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。猜一猜的游戲完全體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)孩子的積極性。2Enjoy the rhyme1.Listen to the rhyme.2.The teacher shows the rhyme.3.The pupils show the rhyme.通過模仿老師的肢體語言，理解歌謠的意思。Assignment1.Count 1-10.2.Listen and read page 9.3.listen the rhyme page 11.4.Complete workbook page 6.五 、教學(xué)提示11 媒體準(zhǔn)備：磁帶、圖片、單詞卡片、圓舞板。12 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：a. “Four”,“five”這二個(gè)單詞相接近要注意區(qū)分。b. 特別注意“three”,“five”,“nine”這三個(gè)數(shù)字的發(fā)音。c學(xué)生順著從1數(shù)到10，沒什么問題，但抽出其中一個(gè)數(shù)字，他們往往會(huì)從1開始數(shù)到這個(gè)