(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)荷葉母親 (2).doc

初中語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 妙高鎮(zhèn)中心學(xué)校 鮮琴通過(guò)這次國(guó)家計(jì)劃培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)各位優(yōu)秀教師教誨，有機(jī)會(huì)和一線語(yǔ)文老師交流，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。這無(wú)疑對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有很大的提升，我從中獲益匪淺一、聆聽(tīng)優(yōu)秀教師講座，在收獲中提高。思想靈魂、教育理念得到了洗禮。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有中學(xué)優(yōu)秀教師的教學(xué)講座，有國(guó)培學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師指導(dǎo)、引領(lǐng)的說(shuō)課、上課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，這四次的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。中國(guó)有句古話：“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”，雖然上了近十年的語(yǔ)文課，但工作后書(shū)卻越看越少，在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常感到底氣不足，力不從心，自從聆聽(tīng)了聽(tīng)了眾多優(yōu)秀的一線教師講座之后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題似乎也開(kāi)始看到了曙光。比如在我平時(shí)的教學(xué)中，我對(duì)初中語(yǔ)文該教什么內(nèi)容一直比較的困惑，就像我們語(yǔ)文組的老師們經(jīng)常在一起討論的：中考真正考書(shū)本上的內(nèi)容少之又少，而我們中學(xué)的語(yǔ)文課文180多篇的文章是否每一篇都有必要要詳細(xì)的給學(xué)生上呢？并且對(duì)于每一篇具體的課文內(nèi)容是否也要做到面面俱到呢？該怎么教才能讓語(yǔ)文課上得精致精彩呢？等等這些問(wèn)題曾經(jīng)一度困擾了我多年，通過(guò)“國(guó)培”使我的認(rèn)識(shí)變得越來(lái)越清晰了，大多老師說(shuō)的最多的就是語(yǔ)文教學(xué)“教什么永遠(yuǎn)比怎么教”更重要，語(yǔ)文要教出“語(yǔ)文味”來(lái)。語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是工具性（語(yǔ)言）和人文性（精神）的結(jié)合，而語(yǔ)言則是第一位的，精神蘊(yùn)涵于語(yǔ)言之中，可以說(shuō)，抓住了語(yǔ)言就是抓住了精神，抓住了人文。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)的頭等大事，是語(yǔ)文教學(xué)的根，我們要教學(xué)生一輩子受用的東西，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，形成較強(qiáng)的語(yǔ)文能力，這一點(diǎn)，葉圣陶老先生說(shuō)的最好：“教”是為了“不教”。我們要緊緊憑借教材這個(gè)“例子”，為學(xué)生搭建語(yǔ)言實(shí)踐的平臺(tái)，精選一個(gè)或兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，讓孩子在多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，感受到作者遣詞造句的功力，謀篇布局的匠心。我們還要讓學(xué)生憑借課內(nèi)的例子，積淀語(yǔ)言，悟得規(guī)律；從而超越例子，拓展運(yùn)用，形成能力。引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中內(nèi)化語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從而升華他們的人文。至于怎么教的問(wèn)題，有句話叫“教學(xué)有法，教無(wú)定發(fā)”，只有適合孩子的就是最好的。至于語(yǔ)文課堂到底教給學(xué)生什么，是語(yǔ)文教師首先必須明確的問(wèn)題，只有我們的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)不面面俱到，不是眉毛胡子一把抓，而是目的清楚實(shí)在，量體裁衣，有的放矢，最好能夠做到“一課一得”，這樣我們的語(yǔ)文課堂才可能會(huì)減少或多或少存著的問(wèn)題吧。 二、觀摩課、學(xué)員授課，在聽(tīng)課評(píng)課中成長(zhǎng)觀摩一線優(yōu)秀教師的常態(tài)課，質(zhì)樸常態(tài)的課堂讓我時(shí)長(zhǎng)反思自己的教學(xué)，課堂上老師們的氣定神閑，游刃有余，掌控自如。在講課時(shí)，自然而然地滲透知識(shí)點(diǎn)，滲透對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、理解，用學(xué)生熟知的事件來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解課文，娓娓道來(lái)，旁征博引，引人入勝。體現(xiàn)出深厚的教學(xué)功力和人文素養(yǎng)。聽(tīng)君一堂課，勝讀十年書(shū)。學(xué)員們認(rèn)真聽(tīng)課、備課、上課、評(píng)課。每人都精心備好一節(jié)課，盡情展示。每節(jié)課都各有優(yōu)點(diǎn)。評(píng)課時(shí)大家坦誠(chéng)相見(jiàn)，暢所欲言，互相交流，指出亮點(diǎn)和建議。老師到位、精準(zhǔn)、一針見(jiàn)血的點(diǎn)評(píng)，以及在聽(tīng)課過(guò)程中不斷思考不同教法的治學(xué)態(tài)度令人敬佩！在聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程中也在不斷反思自己平時(shí)的教學(xué)。 三、結(jié)交了良師益友，鍛煉了意志品質(zhì) 這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者，有經(jīng)常在語(yǔ)文教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，更被他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。 作為一線教師，我平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機(jī)會(huì)到處參加培訓(xùn)，而有些培訓(xùn)是搞形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)作用。從參加工作以來(lái)，這次培訓(xùn)是最嚴(yán)格的，我也是最認(rèn)真的。每天認(rèn)真聽(tīng)講座，參加專家答疑，寫(xiě)心得體會(huì)，寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成，撰寫(xiě)國(guó)培總結(jié)、論文，承擔(dān)學(xué)校培訓(xùn)匯報(bào)課。 幾十天的學(xué)習(xí)，為我今后的工作奠定了實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ)，我會(huì)借鑒老師們的經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)我的孩子們因材施教。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是與指導(dǎo)老師與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，