數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)古人計(jì)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

古人計(jì)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元古人計(jì)數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，會(huì)認(rèn)、讀、寫11-20各數(shù)。2.結(jié)合數(shù)小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，掌握11-20各數(shù)的順序和大小。3.初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，感受以“ 十”為單位的計(jì)數(shù)方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，理解11-20各數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的概念，正確讀寫11-20各數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒，計(jì)數(shù)器，課件。教學(xué)過(guò)程：一.情境導(dǎo)入師：同學(xué)們還記得我們以前學(xué)過(guò)哪些數(shù)字嗎？大聲說(shuō)出來(lái)好嗎？生：0、1、2.10。師：那你們知道11-20之間省略了那些數(shù)字嗎？生：11、12、13.20。師：同學(xué)們很棒，老師要給你們講個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？古時(shí)候啊數(shù)字還沒(méi)有發(fā)明出來(lái)，人們還不會(huì)今天的計(jì)數(shù)方法，牧羊人并不知道他養(yǎng)了多少只羊，但是這并不影響他管理好羊群。牧羊人是這樣記錄他的羊群數(shù)量的：牧羊人坐在羊圈的門口，每出去1只羊，牧羊人就在地上擺1個(gè)石頭.今天我們就學(xué)學(xué)古人的計(jì)數(shù)方法。（課件出示課本情境圖）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)數(shù)回顧以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，加深記憶。以故事的形式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）二.探究。1.擺小棒（1）課件展示放羊的動(dòng)態(tài)過(guò)程，放一只羊?qū)W生擺一根小棒，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)擺。（課件：主題圖）（2）數(shù)小棒。師：有幾只羊??？生：11只。師：你們是怎樣知道的呢？生1：一個(gè)一個(gè)數(shù)。生2：兩個(gè)兩個(gè)數(shù).（叫學(xué)生展示自己的數(shù)數(shù)過(guò)程）師：那我們來(lái)數(shù)數(shù)吧。生：1、2.10。師：比10多1呢?生;11.（3）捆棒。師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)這堆有多少根呢？（拿出十根小棒和學(xué)生一起數(shù)）生：1、2.10。10根小棒。師：十根小棒里面有幾個(gè)1呢？我們來(lái)數(shù)數(shù)。生：一個(gè)1、兩個(gè)1.十個(gè)1。師：有10根小棒，也就是10個(gè)1。請(qǐng)同學(xué)們舉起你們數(shù)的這十個(gè)1給我看看。用根皮筋把你們的十個(gè)一捆在一起.（師巡查學(xué)生數(shù)出來(lái)的十個(gè)1檢查學(xué)生捆棒的過(guò)程）師：把你們捆好的小棒舉起來(lái)看看，10根小棒捆在一起后一捆有幾根小棒?。可?0根。師：所以我們說(shuō)：10個(gè)一就是1個(gè)十。（板書：10個(gè)一就是1個(gè)十）（課件展示動(dòng)態(tài)捆棒過(guò)程）（4）讓學(xué)生再拿出1根小棒師：現(xiàn)在是幾根小棒？（看見(jiàn)展示捆好的1個(gè)十以及多出來(lái)的1個(gè)一情境圖。） （11根）師：它是由什么組成的？（是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的）師：它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（有1個(gè)十和1個(gè)一）（板書：1個(gè)十，1個(gè)一就是1110+1=11）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擺棒、數(shù)棒、捆棒的過(guò)程讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，經(jīng)歷捆棒的過(guò)程，明白把”10個(gè)一就是1個(gè)十“的意義，親身體會(huì)把10根小棒捆在一起就是1個(gè)十的過(guò)程，感受11是由1個(gè)十和1個(gè)1組成的。）2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器及數(shù)位師：今天給大家介紹一個(gè)新朋友，它叫計(jì)數(shù)器。從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。想想在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字1、2、3、4.10怎么撥？（1）同桌兩人一組討論。（2）叫學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果并上臺(tái)展示，一邊撥一邊說(shuō)：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾”。（3）總結(jié)：個(gè)位1個(gè)珠子表示1個(gè)一，十位的一個(gè)珠子表示1個(gè)十，并在計(jì)數(shù)器上分別撥出1220各數(shù)。（4）兩個(gè)珠子都在個(gè)位時(shí)是”2“，一個(gè)珠子在個(gè)位，一個(gè)珠子在十位時(shí)是”11“，兩個(gè)珠子都在十位時(shí)20。這兩個(gè)珠子為什么會(huì)這么神奇呀？（計(jì)數(shù)器上展示兩個(gè)珠子在不同數(shù)位時(shí)的情景。）“引導(dǎo)學(xué)生去理解所在數(shù)位不同，表示的數(shù)也不同”（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主去探究計(jì)數(shù)器的個(gè)位有幾個(gè)珠子就表示有幾個(gè)一，十位有幾個(gè)珠子就表示有幾個(gè)十的理念，通過(guò)動(dòng)手撥一撥和兩人一組討論的形式去完成，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。明白珠子所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)也不同。）三、練習(xí)1.師生互練（1）教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出（2）說(shuō)一說(shuō)它的含義及是2.生生互練。一人說(shuō)數(shù)，另一人撥計(jì)數(shù)器，并說(shuō)一說(shuō)兩人互換再練3.對(duì)口令（1）師生互對(duì)。例：教師說(shuō)16，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一教師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17（2）生生互對(duì)4.”練一練“第1、2題。（1）給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考自己完成。（2）叫學(xué)生匯報(bào)結(jié)果集體訂正。（設(shè)計(jì)意圖：以多種形式來(lái)鞏固前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，幫助學(xué)生理解”10個(gè)一就是1個(gè)十“以及”1個(gè)十，1個(gè)一就是11“的含義，同時(shí)幫助學(xué)生理解數(shù)位的概念，通過(guò)多種形式來(lái)表示數(shù)，豐富學(xué)生對(duì)20以內(nèi)時(shí)的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)位概念的理解。）四.小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？生：學(xué)習(xí)了11-20的數(shù)，明白了10個(gè)一就是1個(gè)十，還認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器，學(xué)習(xí)了數(shù)位。板書設(shè)計(jì)：古人計(jì)數(shù)1112131415 1 61718192010個(gè)一就是1個(gè)十1個(gè)十，1個(gè)一就是1110+1=11課后反思：本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)0-10各數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、捆一捆、擺一擺、想一想、讀一讀等形式去理解“10個(gè)一捆在一起后就是1個(gè)十”的含義，認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器，通過(guò)讓學(xué)生撥一撥體會(huì)”個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)一，十位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)十“的過(guò)程。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中使各方面的能力得到發(fā)展。多次組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，使每一位學(xué)生都能積極探索與思考，從而獲得知識(shí)。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用