語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》第2課時(shí).docx

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1復(fù)習(xí)回顧課文內(nèi)容。 2理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。 3背誦自己喜歡的段落。摘抄自己喜歡的句子。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。領(lǐng)悟作者圍繞關(guān)于“駱駝隊(duì)”的回憶來(lái)表現(xiàn)童年生活的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程一、 回顧課文內(nèi)容師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這篇課文作者寫(xiě)了幾件關(guān)于駱駝隊(duì)的有趣的事情？（1.看駱駝咀嚼看得入了迷；2.與爸爸談?wù)擇橊剴焘忚K的事；3.幫駱駝修剪不肚底下不整齊的毛；4.好奇得問(wèn)媽媽夏天里駱駝隊(duì)的去向）二、體味童趣。1、師：孩子們，現(xiàn)在就讓我們隨著作者的描繪，進(jìn)入那詩(shī)一般的童年生活吧。請(qǐng)選擇你最感興趣的片段，自由組合成小組，用心去品品詞句，和組員們說(shuō)說(shuō)你的感受，也可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)批注。2、交流讀書(shū)所得，教師適時(shí)點(diǎn)撥故事一：看駱駝咀嚼出示句子：我站在駱駝面前，看他咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)了起來(lái)。1、駱駝長(zhǎng)什么樣？作者喜歡嗎？（那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。對(duì)駱駝很感興趣。） 2、駱駝是怎樣吃草的？（咀嚼，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去）3、從作者對(duì)駱駝細(xì)致的描敘，你還仿佛看到了什么樣的林海音？（這里，我想孩子們看到的不僅僅是駱駝咀嚼的樣子，更重要的是，邊上還有一個(gè)天真可愛(ài)、看的入神的小女孩，小女孩、駱駝，畫(huà)面就這樣定格在孩子們的腦中。）故事二、關(guān)于駝鈴的遐想1、作者不僅看駱駝看得仔細(xì)，看得有趣，她的一些想法也十分與眾不同，當(dāng)作者看到駱駝脖子上的鈴鐺時(shí)，她的爸爸是怎么認(rèn)為的？她又是怎么想的呢？出示課文：老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。看它從不著急，慢慢地走，總會(huì)到的；慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)，鐺、鐺、鐺地響。“為什么要系一個(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。（體會(huì)“我”對(duì)駱駝的關(guān)注。）“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上增加一些行路的情趣?！保◤摹跋胂筲忚K用處”體會(huì)“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚。）爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“也許，你的想法更美些。”在這里，爸爸會(huì)想些什么？笑的是什么？ 女兒的話可能也勾起了父親的童年回憶，天真、可愛(ài)的想法可能也令他似曾相識(shí)。所以，從他的話中體現(xiàn)出對(duì)女兒的寬容、呵護(hù)。我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的”（想一想：“我”為什么會(huì)有和大人不同的想法。從中你感受到了什么？）有感情地朗讀這段話。故事三：“想剪駱駝的毛” 冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)，太陽(yáng)特別曖和鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。讀讀這段話，從這段話里又看出了什么？（1）看出“我”很愛(ài)整潔，想把駱駝弄干凈一點(diǎn)。（2）從這個(gè)片段中體會(huì)作者的天真，幼稚以及對(duì)駱駝的關(guān)心。（3）有感情地朗讀這段話。D、“追問(wèn)駱駝去處”（1）自由朗讀這個(gè)片段。（2）從“總是問(wèn)，總是問(wèn)”聯(lián)系全文內(nèi)容，想想，“我”可能還會(huì)問(wèn)些什么？（3）從“追問(wèn)駱駝去處”這個(gè)片段體會(huì)到“我”的好奇心和對(duì)駱駝的喜愛(ài)。（4）分角色有感情地朗讀。故事四：想念駱駝1、作者與駱駝成為朋友，可夏天來(lái)了，它們卻不見(jiàn)了。 出示句子：夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽媽：“夏天他們到哪里去？”（1）好好讀一讀這句話，你感受到了什么？（學(xué)生說(shuō)作者很想念駱駝）（2）可是就這樣想了一天又一天，駱駝還沒(méi)有來(lái)，忍不住就問(wèn)，讓我們帶著這種感覺(jué)讀好這句話，個(gè)別讀，指名讀。并且抓住媽媽說(shuō)的“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！”讀出媽媽責(zé)怪而又很憐愛(ài)的心態(tài)。2、小結(jié)：多么有意思的情懷，同學(xué)們我想這應(yīng)該也只有孩童才有這樣的想法吧！三、追憶童年1齊讀課文最后兩段2你讀懂了什么？從什么地方體會(huì)到的？3引導(dǎo)學(xué)生理解“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”（童年“一去不還”是因?yàn)椤跋奶爝^(guò)去，秋天過(guò)去，冬天來(lái)了”，說(shuō)明時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼“我”已長(zhǎng)大，不再是童年了；“童年重臨我的心頭”，這個(gè)“童年”是指童年時(shí)那段有趣、難忘的生活，是因?yàn)楫?dāng)“我”又看到冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)時(shí)，觸景生情，不禁想起兒時(shí)的那段難忘的生活）四、拓展延伸1.童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們?cè)V說(shuō)的。而你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？說(shuō)來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。2.作者對(duì)童年生活的懷念，在城南舊事這本書(shū)中還有很多，有興趣同學(xué)可以