2020年幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力(幼兒)》全真模擬試卷C卷 含答案.doc_第1頁(yè)
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市(區(qū)縣) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2020年幼兒教師資格證保教知識(shí)與能力(幼兒)全真模擬試卷C卷 含答案注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)1、“童言無(wú)忌”從兒童心理學(xué)的角度看是( )。 A、兒童心理落后的表現(xiàn) B、符合兒童年齡特征的表現(xiàn) C、“超?!钡谋憩F(xiàn) D、父母教育不當(dāng)所致2、下列不屬于幼兒園教師工作職責(zé)的內(nèi)容是( )。A.觀察了解幼兒,制定教育工作計(jì)劃B.知道調(diào)配幼兒膳食,檢查食品安全C.創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,合理組織教育內(nèi)容D.與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系,共同完成教育任務(wù)3、幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)中扭傷,出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛,教師應(yīng)對(duì)幼兒采取的措施是( )。A停止活動(dòng),冷敷扭傷處B停止活動(dòng),熱敷扭傷處C按摩扭傷處,繼續(xù)活動(dòng)D清潔扭傷處,繼續(xù)活動(dòng)4、幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中提到的五個(gè)領(lǐng)域,每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力,其中藝術(shù)是( )。A.感受能力B.表現(xiàn)能力C.創(chuàng)造能力D.思維能力5、在幼兒園學(xué)習(xí)跳舞地活動(dòng)中,一個(gè)叫毛毛地小朋友由于沒(méi)有學(xué)會(huì)老師地跳躍動(dòng)作而受到其他小朋友地嘲笑,由此,毛毛他對(duì)舞蹈課感到恐懼、焦慮和害羞,他不喜歡上舞蹈課,請(qǐng)問(wèn)與毛毛地情感主要相聯(lián)系地是( )。A自我意識(shí)B想象C思維活動(dòng)D感知 6、一名幼兒畫小朋友放風(fēng)箏,將小朋友的手畫得很長(zhǎng),幾乎比身體長(zhǎng)了3倍,這說(shuō)明了幼兒繪畫特點(diǎn)具有( )。A、形象性B、抽象性C、象征性D、夸張性7、一名幼兒畫小朋友放風(fēng)箏,將小朋友的手畫得很長(zhǎng),幾乎比身體長(zhǎng)了3倍,這說(shuō)明了幼兒繪畫特點(diǎn)具有( )。 A.形象性 B.抽象性 C.象征性 D.夸張性8、目前幼兒園教師為幼兒制作成長(zhǎng)檔案是運(yùn)用了( )方法對(duì)幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)行研究。A.觀察法B.談話法C.作品分析法D.實(shí)驗(yàn)法9、孩子從剛出生開(kāi)始,就顯出個(gè)人特點(diǎn)的差異,這主要是( )的差異。A.言語(yǔ)特征B.記憶過(guò)程C.思維特征D.氣質(zhì)類型10、( )是指家長(zhǎng)通過(guò)不同的形式,參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng),協(xié)助教師的工作,以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。 A、家長(zhǎng)學(xué)校B、家長(zhǎng)參與C、家長(zhǎng)會(huì)D、家訪 二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)1、為什么幼兒園教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活?2、幼兒常見(jiàn)的安全問(wèn)題有哪些? 三、論述題(本大題共1小題,每小題20分,共20分)1、教師如何為幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供支持。 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、材料分析: 幼兒園小班上計(jì)算課,作業(yè)內(nèi)容是手口一致地點(diǎn)數(shù)“2”。老師講完后,帶小朋友一起練習(xí)。老師問(wèn)一個(gè)小朋友:“你數(shù)一數(shù),你長(zhǎng)了幾只眼睛?”小朋友回答:“長(zhǎng)了3只?!蹦贻p老師一時(shí)生氣,就說(shuō):“長(zhǎng)了4只呢?!蹦切∨笥岩哺f(shuō):“長(zhǎng)了4只呢?!崩蠋熣f(shuō):“長(zhǎng)了5只?!蹦切∨笥延终f(shuō):“長(zhǎng)了5只?!崩蠋煔獾弥倍迥_,大聲說(shuō):“長(zhǎng)了8只?!毙∨笥岩哺鸵欢迥_說(shuō):“長(zhǎng)了8只?!崩蠋熑滩蛔⌒α似饋?lái),那小朋友還以為對(duì)了,也咧開(kāi)嘴天真地笑了。問(wèn)題: 1、案例中小朋友表現(xiàn)出什么樣的心理特點(diǎn)? 2、教師的做法對(duì)嗎?請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。2、材料分析: 小班入園第二周,王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)后,仍會(huì)哭著要媽媽,老師抱她,感覺(jué)她身體繃得緊,問(wèn)她要不要去小便,她搖頭。老師又問(wèn):“要不要去大便?”她點(diǎn)頭。老師牽她到衛(wèi)生間,她只拉了一點(diǎn)就離開(kāi)了。過(guò)一會(huì)兒,她又哭了。老師給她新玩具和她一起玩游戲,但她的情緒還是不好。離園時(shí),老師與她媽媽約談,了解到小雅在幼兒園拉不出大便。 第二天早操后,小雅又哭了,老師蹲下輕聲問(wèn):“小雅是想上廁所了嗎?”她點(diǎn)頭。老師帶她去上廁所,她又只拉一點(diǎn)就站起?!袄蠋熍隳愣喽滓粫?huì)兒,把大便都拉出來(lái),好嗎?”小雅又蹲下,但頻頻回頭。這時(shí),自動(dòng)沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖水,小雅“哇哇”大哭,撲到老師身上。老師緊緊地抱住她,輕柔地說(shuō)“老師抱著你,好嗎?”老師將水箱龍頭關(guān)小,把小雅抱到離沖水遠(yuǎn)一點(diǎn)的位置蹲下,小雅順利拉完大便。連續(xù)一段時(shí)間,老師們輪流陪小雅上廁所,并指導(dǎo)她觀察、了解水箱裝滿水會(huì)自動(dòng)沖水清潔廁所。小雅漸漸適應(yīng)了幼兒園的廁所,笑容回到了臉上。問(wèn)題: 請(qǐng)分析上述材料中教師的適宜行為。 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題,每小題2分,共30分)1、活動(dòng)設(shè)計(jì): 大一班自由活動(dòng)時(shí)間,個(gè)別幼兒用泡沫拼板(30cm30cm)當(dāng)滑板玩(如下圖),許多孩子也想玩,但有的幼兒滑不起來(lái),有的只能滑一點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)幼兒 利用泡沫拼板滑行的興趣,為大班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)體育活動(dòng),要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸。第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)1、B2、參考答案:B3、A4、C5、【答案】A【解析】害羞、慚愧、自豪、恐懼、成敗感這些情緒都與自我意識(shí)密切相關(guān).6、D7、D8、C9、D10、B二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)1、答案如下:(1)生活化和一日活動(dòng)整體性的原則由于學(xué)前兒童生理、心理的特點(diǎn),對(duì)兒童的教育要特別注重生活化并發(fā)揮一日活動(dòng)的整體功能。生活化首先就是指教育生活化,也就是 說(shuō)要將富有教育意義的生活內(nèi)容納入課程領(lǐng)域。生活化還有一種含義就是指生活教育化,也就是將學(xué)前兒童日常生活中已獲淂的原有經(jīng)驗(yàn),加以系統(tǒng)化、條理化,在 生活中適時(shí)引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展。通過(guò)幫助兒童組織已荻淂的零散的生活經(jīng)驗(yàn),使經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、完整化。此外?;顒?dòng)的內(nèi)容選擇、活動(dòng)的實(shí)施等都要注意生活 化。(2)幼兒園教育具有生活化的特點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)帶有濃厚的生活化特征,活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活,活動(dòng)實(shí)施更要貫穿于幼兒的生活。(3)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了教育的生活化,學(xué)前兒童教育興須是保教并重的,必須寓教育于兒童的一日生活之中。日常生活是學(xué)前兒童教育的重要內(nèi) 容,也是教育的重要途徑。新綱要指出,幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,幼 兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)“充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)津,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。2、答案如下:(1)摔傷、碰傷或割傷當(dāng)幼兒不小心割傷碰傷后,應(yīng)該迅速處理,較嚴(yán)重的傷口如果沒(méi)有得到及時(shí)處理的話,幾小時(shí)之內(nèi)就會(huì)引起感染。(2)小蟲(chóng)進(jìn)入幼兒的耳朵幼兒園戶外活動(dòng)時(shí),常會(huì)發(fā)生小蟲(chóng)子進(jìn)入幼兒耳朵的事情,嚴(yán)重者會(huì)損傷耳膜,導(dǎo)致耳聾。(3)異物進(jìn)入幼兒鼻子由于幼兒的好奇心特別強(qiáng),經(jīng)常會(huì)有個(gè)別幼兒將身旁的東西如豆類、扣子、紙屑、彈球、橡皮擦等放入自己或他人的鼻孔里,異物進(jìn)入鼻子,若時(shí)間太久容易導(dǎo)致鼻子發(fā)炎,所以應(yīng)盡快將異物取出。(4)幼兒眼睛里進(jìn)入異物如果發(fā)現(xiàn)有煤屑、沙子進(jìn)入幼兒的眼睛里,教師要用語(yǔ)言提示幼兒千萬(wàn)不要用手去揉眼睛,等待教師幫助取出或帶他去看醫(yī)生。(5)幼兒脫臼脫臼是指因外力或其他原因造成關(guān)節(jié)部位偏離正常位置。脫臼通常是由外傷引起的,如重?fù)?、摔倒,但也可能因一些?nèi)科疾病引發(fā),如風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。三、論述題(本大題共1小題,每小題20分,共20分)1、答案如下:(1)為幼兒提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境,搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)幼兒的學(xué)習(xí)是在與環(huán)境的相互作用中進(jìn)行的,教師應(yīng)該通過(guò)環(huán)境的利用和創(chuàng)設(shè)來(lái)引導(dǎo)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教師首先應(yīng)為幼兒提供充足的活動(dòng)材料和操作材料;其次還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松和諧的精神氛圍,使幼兒產(chǎn)生安全、親切的感受,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)展。(2)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度教師可根據(jù)幼兒的心理發(fā)展水平與特點(diǎn),對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)提出適當(dāng)要求,并適時(shí)利用榜樣、鼓勵(lì)等方式進(jìn)行強(qiáng)化,以此激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。(3)鼓勵(lì)幼兒選擇適合自己的活動(dòng)方式教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒選擇和從事自己感興趣的活動(dòng),鼓勵(lì)他們選擇適合自己的活動(dòng)方式,給予他們探索的自由,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)展。(4)改變教學(xué)方法,寓教育于游戲中,讓幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)游戲也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),它的內(nèi)容和方法符合幼兒的興趣和需要,能使外部的教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)部的需要,調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)在積極性,從而使幼兒獲得自主感,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、答案如下:1、在該案例中,小朋友表現(xiàn)出了好模仿的性格特點(diǎn)。 2、本案例中教師的做法欠妥,理由如下:首先,模仿是幼兒突出的性格特點(diǎn)。幼 兒好模仿的特點(diǎn)與以下因素有關(guān):幼兒好模仿的特點(diǎn)和他們的能力發(fā)展有密切的關(guān) 系。幼兒的模仿也和他們的受暗示性有關(guān)。幼兒往往沒(méi)有主見(jiàn),常常隨外界環(huán)境影 響而改變自己的意見(jiàn),受暗示性強(qiáng)。幼兒的模仿還和他們的自信心不足有關(guān)。根據(jù) 幼兒好模仿的特點(diǎn),教師可以為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,使幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。 通過(guò)本案例可以認(rèn)識(shí)到,教師一定不能在幼兒面前做出錯(cuò)誤的榜樣,否則將會(huì)引 起極其不良的后果。正確的做法是,教師要為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,同時(shí)要通過(guò)教育 培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立性,培養(yǎng)他們辨別是非的能力,使幼兒形成善于學(xué)習(xí)正確榜 樣,以及不去模仿不良行為的性格特點(diǎn)和習(xí)慣。2、答案如下:綱要提出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!辈牧现薪處煹男袨樨瀼亓司V要對(duì)教師角色的要求,具體體現(xiàn)在以下幾方面:(1)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度和幼兒交往,及時(shí)關(guān)注到幼兒的特殊需要。材料中,以觀察為依據(jù),當(dāng)發(fā)現(xiàn)小雅的異常行為時(shí),老師親切地與她溝通,幫助她舒緩情緒,從而發(fā)現(xiàn)了小雅“要大便”的需求。在小雅“大便”后,教師仍持續(xù)關(guān)注其行為和情感的反應(yīng),體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)。(2)重視家庭的作用,與家庭密切配合促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。家庭是幼兒園重要的合作伙伴,材料中,王老師在離園時(shí)主動(dòng)與小雅的媽媽約談,將小雅在園的表現(xiàn)明確告知,從而得知了小雅存在的困難。體現(xiàn)出王老師主動(dòng)溝通,積極解決問(wèn)題的意識(shí)。(3)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng),敏感地覺(jué)察他們的情緒,以適當(dāng)?shù)姆绞郊右允鑼?dǎo)。材料中小雅對(duì)“自動(dòng)沖廁水箱的沖水聲”產(chǎn)生了恐懼情緒,老師在覺(jué)察到這種情緒后,用輕柔的語(yǔ)氣與小雅交流的同時(shí),將其抱到遠(yuǎn)離沖水箱的位置蹲下,緩解了小雅的恐懼情緒,之后的一段時(shí)間,輪流陪伴小雅上廁所,并幫助她了解水箱的沖水原理,最終幫助小雅適應(yīng)了幼兒園的廁所。這體現(xiàn)出教師敏銳的觀察能力和對(duì)幼兒細(xì)致入微的照顧。總體而言,材料中的老師能及時(shí)關(guān)注幼兒的需要,并為其創(chuàng)設(shè)安全、愉快、寬松的環(huán)境,讓孩子在幼兒園生活中感到了溫暖與包容,進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒適應(yīng)能力的發(fā)展。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題,每小題2分,共30分)1、參考答案:大班健康領(lǐng)域體育活動(dòng):快樂(lè)小滑板活動(dòng)目標(biāo)

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