語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)一夜的工作1

一夜的工作一夜的工作 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 這篇課文講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí) 目睹周總理一 夜工作的情形 歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作 風(fēng) 抒發(fā)了崇敬 愛戴周總理的思想感情 課文先交代了陪同周總理審閱稿子的緣由 然后著重?cái)⑹隽?陪同周總理審閱稿子時(shí)的所見所聞 最后寫作者的感受 選編這篇課文的主要意圖 一是使學(xué)生受到周總理偉大人格的 熏陶 二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課通過生活小事和運(yùn)用平實(shí)的語(yǔ)言展現(xiàn) 人物偉大精神的表達(dá)方法 課文的重點(diǎn)是陪同周總理審閱稿子這部分 這部分是從工作勞 苦和生活簡(jiǎn)樸兩方面表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)的 課文的難點(diǎn) 主要在最后兩個(gè)自然段 這兩個(gè)自然段 難就難 在如何理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò) 從而感受作者那種強(qiáng)烈的感情 由于目睹了周總理一夜的工作 親眼看到了周總理工作是那么勞苦 而生活又是那樣簡(jiǎn)樸 作者心潮澎湃 激動(dòng)萬分 胸中有千言萬語(yǔ) 想向人傾訴 但在路上又不可能找到傾訴的對(duì)象 因此只能是對(duì)自 己說 我不斷地想 不斷地對(duì)自己說 就是那種難以抑制的激情 的真實(shí)反映 心情激動(dòng) 必然思緒萬千 作者首先想到的是中國(guó)歷 朝歷代哪里有過像周總理這樣的總理 因此 他情不自禁地發(fā)出 這就是我們新中國(guó)的總理 的感嘆 作者的思緒又從縱向轉(zhuǎn)向橫向的對(duì)比上 于是向全世界發(fā)出內(nèi)心的 呼喊 看啊 這就是我們中華人民共和國(guó)的總理 我看見了他一 夜的工作 他每個(gè)夜晚都是這樣工作的 你們看見過這樣的總理嗎 這里 一方面表達(dá)了作者為能有機(jī)會(huì)親眼看到周總理一夜工作而 激動(dòng) 自豪的心情 另一方面 作者從周總理一夜的工作而想到了 總理每個(gè)夜晚的工作 所以作者自信而又自豪地喊出 你們看見 過這樣的總理嗎 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生了解作者親眼所見總理一夜工作的情景 學(xué)習(xí)總理辛勤工 作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng) 2 學(xué)習(xí)通過日常工作和生活事例寫人的寫作方法 能根據(jù)文章的中 心句概括中心思想 3 學(xué)習(xí)把句子寫具體 4 學(xué)會(huì)生字新詞 能辨析 瀏覽 與 審閱 詢問 與 咨詢 簡(jiǎn)單 與 簡(jiǎn)樸 幾對(duì)詞語(yǔ)的意思 5 能有感情地朗讀課文 有一定速度地聽寫最后兩節(jié)課文 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 一 聽讀詩(shī)歌 營(yíng)造閱讀期待 1 導(dǎo)入 1998 年 3 月 5 日 是我們敬愛的周恩來總理誕辰一百周 年的日子 那一年 有一位叫宋小明的詩(shī)人 懷著對(duì)周總理的無限 崇敬和愛戴 寫下了這樣一首詩(shī) 課件呈現(xiàn) 你是這樣的人 2 交流 聽完這首詩(shī)的朗讀 你有什么話想說嗎 有什么地方讓你 有所感觸嗎 學(xué)生自由發(fā)言 二 整體感知 把握文章基點(diǎn) 1 過度 讓我們一起帶著這樣的感受和疑問 自由朗讀 一夜 的工作 邊讀邊想 周總理的這一夜 到底是怎樣的一夜 請(qǐng)你用 一個(gè)詞來表達(dá)你對(duì)這一夜的感受和理解 學(xué)生自由朗讀課文 2 交流 周總理的這一夜 你細(xì)細(xì)地讀了 默默地看了 也靜靜地想了 那么 你最想用哪個(gè)詞來概括總理的這一夜 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言 隨機(jī)板書有關(guān)詞語(yǔ) 并與學(xué)生展開二度對(duì) 話 三 潛心會(huì)文 品讀詞句意味 1 過渡 總理的這一夜是通宵達(dá)旦的一夜啊 從華燈初放 到東方發(fā)白 沒有休息 沒有睡眠 甚至連打個(gè)盹兒的功夫都沒 有 總理的這一夜 是殫精竭慮的一夜啊 每一份文件他都要仔細(xì) 審閱 每一個(gè)問題他都要認(rèn)真思索 每一處文字他都要用心斟酌 找一找 這一夜的哪些文字讓你的心為之一顫 品一品 這些令你 感動(dòng)的文字到底包含著怎樣的感情和意味 學(xué)生默讀全文 找找 畫畫 品品 議議 2 交流 讀讀這一夜感動(dòng)的文字 說說這一夜最感動(dòng)你的地方 好嗎 這是高大的宮殿式的房子 室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單 一個(gè)不大的寫字臺(tái) 兩張小轉(zhuǎn)椅 一盞臺(tái)燈 如此而已 1 這句話 假如請(qǐng)你用一個(gè)詞來概括的話 你會(huì)選擇 其中的哪個(gè)詞 板書 極其簡(jiǎn)單 你怎么會(huì)想到選這個(gè)詞的 指名試讀這句話 2 你們知道 這高大的宮殿式的房子 曾經(jīng)是誰住過 的地方嗎 清朝的最后一個(gè)攝政王載灃 作為封建王朝的一個(gè)親王 而且是一個(gè)攝政王的官邸 這里曾 經(jīng)有過哪些陳設(shè) 然而 當(dāng)這座高大的宮殿式的房子成了周總理辦公的地方后 指名讀 室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單 一個(gè)不大的寫字臺(tái) 兩張小轉(zhuǎn) 椅 一盞臺(tái)燈 如此而已 這樣看來 極其簡(jiǎn)單 這個(gè)詞 簡(jiǎn)單 嗎 不簡(jiǎn)單 極其不簡(jiǎn)單 3 你們知道 這高大的宮殿式的房子 現(xiàn)在是誰住的 嗎 周總理 是的 周總理 堂堂一國(guó)的總理啊 你想 他的手中握有多少重大 的權(quán)力 他所承擔(dān)的 是一個(gè)多么重要的崗位啊 你們說 作為一 國(guó)的總理 他住的地方 應(yīng)該有些什么陳設(shè)呢 學(xué)生自由發(fā)言 然而 當(dāng)這座高大的宮殿式的房子成了周總理辦公的地方后 指名讀 室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單 一個(gè)不大的寫字臺(tái) 兩張小轉(zhuǎn) 椅 一盞臺(tái)燈 如此而已 這樣看來 極其簡(jiǎn)單 這個(gè)詞真是 極其不簡(jiǎn)單 啊 什么不簡(jiǎn)單 學(xué)生自由發(fā)言 4 類似這種 極其簡(jiǎn)單 卻 極其不簡(jiǎn)單 的地方還有啊 比如 指名讀 這時(shí)候 值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶 一小碟花生米 放在寫字臺(tái)上 總理讓我跟他一起喝茶 吃花生米 花生米并不多 可以數(shù)的清顆數(shù) 好象并沒有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€(gè)人 而增加分量 5 過渡 生活的簡(jiǎn)樸固然令人感動(dòng) 而工作的勞苦 工作的繁忙 工作的一絲不茍 殫精竭慮 更是叫人無限感慨 讀讀讓你無限感 慨的文字 好嗎 他一句一句地審閱 看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓 圈 他不是普通的瀏覽 而是一邊看一邊在思索 有時(shí)停筆想一想 有時(shí)還問我一兩句 A 板書 審閱 你是怎么理解 審閱 這個(gè)詞的 自由發(fā)言 在你們看來 只有怎樣的閱讀才可以用 審閱 來形容 B 總理這樣仔細(xì) 這樣認(rèn)真審閱的 僅僅是這一份文件嗎 夜幕降臨 華燈初放 周總理坐在寫字臺(tái)前 打開了今晚要批 的第一份文件 只見 指名第一組讀 他一句一句地審閱 看 完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈 他不是普通的瀏覽 而是一邊看一邊在思索 有時(shí)停筆想一想 有時(shí)還問我一兩句 夜很靜 只有時(shí)鐘傳來滴答滴答的走動(dòng)聲 周總理坐在寫字臺(tái) 前 打開另一份文件 只見 指名第二組讀 他一句一句地審 閱 看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈 他不是普通 的瀏覽 而是一邊看一邊在思索 有時(shí)停筆想一想 有時(shí)還問我一 兩句 夜越來越深了 勞累了一天的人們?cè)邕M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng) 周總理 卻依然坐在寫字臺(tái)前 聚精會(huì)神地批著文件 只見 指名第三 組讀 他一句一句地審閱 看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一 個(gè)小圓圈 他不是普通的瀏覽 而是一邊看一邊在思索 有時(shí)停筆 想一想 有時(shí)還問我一兩句 夜色闌珊 東方發(fā)白 周總理還是坐在寫字臺(tái)前 翻開了今晚 要批的最后一份稿子 只見 指名第四組讀 他一句一句地審 閱 看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈 他不是普通 的瀏覽 而是一邊看一邊在思索 有時(shí)停筆想一想 有時(shí)還問我一 兩句 C 作為一個(gè)泱泱大國(guó)的總理 為了黨的事業(yè) 為了國(guó)家的強(qiáng)盛 為了人民的幸福安康 他有多少重要的問題 棘手的問題 緊迫的 問題要思索啊 課件呈現(xiàn) 夜很靜 周總理一句一句地審閱著文件 那不是普通 的瀏覽 而是一邊看一邊在思索 他想著 學(xué)生寫話 寫完后交流 四 綜合提升 抒發(fā)閱讀情感 1 引讀 在回來的路上 我不斷地想著 并且對(duì)自己說 這就是 我們新中國(guó)的總理 我看見了他一夜的工作 他是多么勞苦 多么 簡(jiǎn)樸 我這樣對(duì)自己說了幾遍 我又想高聲對(duì)全世界說 全 班齊讀 看啊 這就是我們中華人民共和國(guó)的總理 我看見了他一 夜的工作 他每個(gè)夜晚都是這樣工作的 你們看見過這樣的總理嗎 讀完這段話 你是一種怎樣的心情 2 師生反復(fù)誦讀最后一段 請(qǐng)問 你為什么想高聲對(duì)全世界說 請(qǐng)問 你看見了他怎樣的一夜 請(qǐng)問 你又看見了他怎樣的一夜 請(qǐng)問 你還看見了他怎樣的一夜 請(qǐng)問 你看見過這樣的總理嗎 你見過這樣勞苦 這樣簡(jiǎn)樸的總理 嗎 你看見或這樣崇高 這樣偉大的總理嗎 請(qǐng)問 你只看見了他一夜的工作 你敢斷定周總理的每個(gè)夜晚都是 這樣工作的嗎 學(xué)生自由發(fā)言 五 拓展延伸 充實(shí)文本內(nèi)涵 1 過渡 讓我們一起走進(jìn)周總理生命中最后的日子吧 課件呈現(xiàn) 周總理在最后的日子里 教師動(dòng)情解說 看完周總理在生命中最后