認識周長.docx

認識周長彭山區(qū)彭溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 王敏教學(xué)目標(biāo)：1、 知識與技能 結(jié)合事物或圖形，讓學(xué)生通過觀察、操作等活動，認識周長。 2、 過程與方法 結(jié)合生活實例和具體情境，感受周長與實際生活的密切聯(lián)系。 3、 情感態(tài)度和價值觀 通過周長的認識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點 認識周長的意義。建立周長的概念。教學(xué)難點 對周長意義的理解。能從各種具體物體中正確找出物體表面的周長。 教學(xué)方法 多媒體展示法、講授法、討論法、練習(xí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備課件、帶圖形的紙36份、教具圖形4個、水彩筆（學(xué)生準(zhǔn)備）。教學(xué)過程：一、課前活動，動手操作。孩子們喜歡剪紙嗎？那我們一起動手試一試，看誰剪的最好。（要求：把A4紙上的物體圖案完整的剪下來，想一想你是怎么剪下這個圖形的？）要求：1、 你從什么地方開始剪，到那個地方結(jié)束？可以做個記號哦。2、 一次性完整的把物體圖案剪下來，中途不補剪。3、 你是按什么路線剪的？各小組分工合作，組長負責(zé)管理紀(jì)律，注意剪圖時使用剪刀的安全，剪好以后把剪刀收起來。教師巡視學(xué)生間物體圖形的過程，適時指導(dǎo)。二、引入新課,感受周長1、感受實物的周長（1）請兩名學(xué)生上臺師展示剪圖案的過程（要求臺下的孩子邊看邊回憶剛剛自己剪圖案的過程，讓學(xué)生思考：你是如何剪的?你剪物體圖形的時候路線和他們的一樣嗎？）學(xué)生上臺分享剪的過程，每個小組派一名組員發(fā)言。（提示：從起點開始，又回到起點。）（2） 結(jié)語：同學(xué)們在剪圖形的時候從起點開始剪，沿著物體圖形的邊線剪一周，又回到了起點，這一周的長度，我們就把它叫做物體面的周長。（板書：物體面一周的長度就是這個物體面的周長。）（3） 摸一摸你剪物體圖案的邊線，摸時用指尖去摸，并說一說它們的周長分別是指哪部分。（我從這里開始摸一周，經(jīng)過的邊線就是物體面的周長。）幾名學(xué)生重復(fù)說（3）摸一摸你身邊物體面的一周，并說一說他們的周長在指那部分？（4）啟發(fā)聯(lián)想，說一說生活中常見的例子說明周長。2、感受圖形的周長（1）剛才我們摸到的都是物體表面一周的長度（周長），你能用筆描出它們的周長嗎？請動手描一描，試試看。學(xué)生自己描，教師巡視（在巡視過程中了解學(xué)生情況，尋找提高的對象）（4） 描好后，師先取兩名同學(xué)的作業(yè)展示，并對全班的作業(yè)作出簡單評價。（5） 結(jié)語：圍圖形1周的長度就是這個圖形的周長。3、 鞏固練習(xí) 找一找：哪些圖形能找出它們的周長，哪些不能，為什么？（課件出示）學(xué)生交流，教師適時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)周長的概念。（圍圖形1周的長度就是這個圖形的周長。）小結(jié)：剛才我們一起感受了物體表面和平面圖形的周長。那你們想知道周長到底有多長嗎？三、探究延伸1.用什么方法測量一下課本例二中正方形的周長。2.小組討論：還可以用哪些方法測量正方形的周長？（1）用軟尺量長方形1周的長度。（2）用線圍，再用尺子量出線的長度。3.小組匯報。21世紀(jì)教育網(wǎng)正方形1周的長度就是它的周長，我們可以用軟尺測量或用線圍，再用尺子量出線的長度。（圍圖形1周的長度就是這個圖形的周長。）三、鞏固練習(xí) 課本第78頁練習(xí)十八1、2、3題。四、課堂小結(jié)看來在生活中用到周長的地方還真不少，老師想請你們指一下你身邊的物體表面的周長，并告訴老師怎么求