農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)況調(diào)研報告范文

農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)況調(diào)研報告范文農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)況調(diào)研報告范文 農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)況調(diào)研報告范文引導(dǎo)語教育在國現(xiàn)代化建設(shè)中有著 不可動搖的重要地位以下是搜集的農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)況調(diào)研報告范文 歡迎大家閱讀教育在國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位由此 可見黨和政府也十分重視而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力 創(chuàng)新能力的黃金時期因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ)對今后中學(xué) 大學(xué) 的學(xué)習(xí)將起到極大的作用而農(nóng)村的教育條件 教學(xué)水平等在總體上 都低于城鎮(zhèn)小學(xué)因此農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要而 從幾年來的情況看政府對義務(wù)教育較為重視投入也是越來越多農(nóng)村 小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化首先是教學(xué)的硬件設(shè)施上一改 過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳取而代之的配套的全新桌椅圖書 文體器材 各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備其次是學(xué)校的師資隊伍有 所壯大但是認為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端主要表現(xiàn)在一 下幾個方面教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)黨的報告 中 教育是民族振興的基石促進義務(wù)教育均衡發(fā)展更新教育觀念深 化教學(xué)內(nèi)容方式 減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)提高學(xué)生綜合素質(zhì)加強教 師隊伍建設(shè)重點提高農(nóng)村教師素質(zhì) 一 學(xué)校規(guī)模小硬件設(shè)施落后盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施 配備上雖然已有了很大的改善但是與城市小學(xué)相比差距仍然很大我 曾到過一些沿海地區(qū)跟人家比我們真是差距太大啦我們做農(nóng)村小學(xué) 的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天 在考慮的是到兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費 真乃是天壤之別呀由于農(nóng)村 教育經(jīng)費有限很多需求無法得到滿足大部分農(nóng)村小學(xué)微機室 多媒 體教室缺乏或不完備圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊體育器材也很貧乏 很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的 二 教師的業(yè)務(wù)水平不高工作負擔(dān)重 1 教師負擔(dān)重在我們農(nóng)村小學(xué)中年紀偏大的教師較多這些教師教學(xué) 經(jīng)驗豐富但教育方式落后教學(xué)質(zhì)量存在很大問題由于農(nóng)村信息相對 閉塞與外界的交往不多造成小學(xué)教師的教育觀念滯后教育教學(xué)能力 不強多數(shù)教師依然是用 一支粉筆 一張嘴 一本書 的傳統(tǒng)方法來 完成教學(xué)而學(xué)生的 學(xué)法 仍是 聽 寫 讀 背 考 的五階段 式這種原始落后的教學(xué)方式不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要而且加重 了師生負擔(dān)消耗了他們大量時間和精力取得的卻是事倍功半的教學(xué) 效果同時農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工使農(nóng)村家庭教育的缺位 現(xiàn)象嚴重把本應(yīng)由家庭 家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校要 求教師在學(xué)習(xí)上 生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧這無疑加重 了教師的負擔(dān) 2 教師思想觀念落后部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴重習(xí)慣 于運用傳統(tǒng)教學(xué)模式存在思想守舊 觀念落后 改革創(chuàng)新意識不強 有畏難情緒的現(xiàn)象缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性教學(xué)中很自 然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路影響著教育質(zhì)量的提高 3 教師培訓(xùn)落后做好教師培訓(xùn)提高教師的素質(zhì)勢在必行教師觀念的 更新教材和課程標準的把握更多要依賴于教師培訓(xùn)工作可是目前農(nóng) 村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象很多學(xué)校的教師 外出就會影響校內(nèi)教學(xué)其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張缺少培訓(xùn)經(jīng)費校 本培訓(xùn)不到位主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足缺少校本培訓(xùn)的 師資和條件開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量 4 教師自學(xué)自研落后新課程學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性 交叉性 整合性 綜合性教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程 教學(xué)的需要教師必須加強自學(xué)自研不斷 充電 不斷豐富和完善自 己的知識結(jié)構(gòu)把加強自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待可是農(nóng)村 學(xué)校由于受地域 經(jīng)濟 硬件等條件限制可供教師獲取知識和信息 的資源極為有限許多學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)缺少圖書有限的圖書得不到及時 更新多數(shù)已經(jīng)過時教師自學(xué)苦于沒有資料可學(xué)自研苦于沒有資料可 查搜集資料完善知識結(jié)構(gòu)改進教學(xué)策略受到影響解決教學(xué)中遇到的 新情況 新問題缺少輔助資料另外由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制教師外 出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時消化理解不能內(nèi)化和深化 久而久之出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失教師自學(xué)自研的落后嚴重影響了教師 專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高 三 素質(zhì)教育難以實行課程改革舉步維艱農(nóng)村教育一直籠罩在應(yīng)試 教育的陰影里受大的環(huán)境制約和影響教師們都把學(xué)生考高分作為自 己的一個重要目標學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯 一依據(jù)音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè)但實則難以得到保證學(xué)生 的身心難以得到全面的發(fā)展知識面狹窄觀念滯后新課程專業(yè)引領(lǐng)落 后特別是新課改后農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運用傳統(tǒng)教學(xué)模式對新課程 的組織實施感到困惑有畏難情緒所以必須加強對教師的專業(yè)引領(lǐng)充 分發(fā)揮骨干教師的帶動作用和輻射作用農(nóng)村學(xué)校普遍感到新課程實 施的 明白人 太少力量不足雖然部分教師參加了一定級別的培訓(xùn) 但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響新課程的轉(zhuǎn)化率不高不能較 好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐很難成為學(xué)校實施新課程的骨干和 帶頭人另外由于地域特點學(xué)校課改工作缺乏上級業(yè)務(wù)部門經(jīng)常 有 效的指導(dǎo)對課改實施引領(lǐng)的力度不大制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的 順利進行 四 村級小學(xué)減少造成學(xué)生上學(xué)不便我所調(diào)查的一些村級小學(xué)但由 于教學(xué)條件差教學(xué)設(shè)備落后等因素以及越來越多的家長外出打工隨 之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀加之計劃生育工作到 位因此生源逐年減少許多學(xué)校合并成一所合村并校在一定程度上有 利于集中節(jié)省教育開支實際上并校也并非一件容易的事它涉及到學(xué) 生上學(xué)路途遙遠傷害部分村民感情等問題當(dāng)時并校也是遇到了很多 困難后來由政府出錢給上學(xué)超過5公里以上的學(xué)生每年每生150元的 交通補貼并校才得以順利成功但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿這就造成 了部分家比較遠的學(xué)生上學(xué)的不便小學(xué)生年齡小每天來回跑不僅浪 費時間而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障可是要住校學(xué)校又無宿 舍 五 城鄉(xiāng)差距越來越大在教學(xué)水平上農(nóng)村小學(xué)是無法與城鎮(zhèn)小學(xué)相 提并論的而且差距越來越大歸結(jié)原因大致有5點 1 硬件方面即教學(xué)設(shè)備簡陋無法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件 2 軟件方面即師資力量薄弱農(nóng)村各方面條件都差年輕的畢業(yè)生大都 不愿到農(nóng)村任教教師平均年齡較大知識結(jié)構(gòu)相對陳舊工作也缺乏年 輕人的激情與活力 3 家長素質(zhì)較低督促孩子讀書的意識淡薄有的甚至是抱著讓小孩呆 在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進學(xué)校的 4 孩子天性愛玩在缺乏適當(dāng)?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下不會自發(fā)地產(chǎn)生學(xué) 習(xí)的興趣 5 現(xiàn)在社會就業(yè)形勢不容樂觀大專院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象 很普遍而這時許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了許多農(nóng) 民就會認為 讀書無用 多培養(yǎng)一個大學(xué)生就多出一個貧困戶 這種認識和環(huán)境的存在學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會慢慢減弱綜上所述 當(dāng)前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟發(fā)展的不均衡農(nóng)村教育的發(fā)展舉步維艱令人 難以樂觀農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山必須高度重視它所 存在的弊端基礎(chǔ)教育不扎實教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口 號其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平 均衡的必經(jīng)途徑否則就相當(dāng)于 丟掉了小學(xué)階段的大多數(shù)丟掉了整個基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)也就談不上什 么全民素質(zhì)教育了因此農(nóng)村教育必須跟上社會發(fā)展的步伐更不應(yīng)該 成為被社會遺忘的角落 再窮不能窮教育再苦不能苦孩子 真正要 做到何其難也只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校 教育的現(xiàn)狀加強和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)是農(nóng)村小學(xué)走出 困境為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)推動農(nóng)村教育的發(fā)展鄧 小平同志有兩段膾灸人口的名言 忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者是缺乏遠見的 不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)各級領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟工作 那樣抓好教育工作 我們要千方百計在別的方面忍耐一些甚至于 犧牲一點速度把教育問題解決好 基礎(chǔ)教育是面向未來的事業(yè)今天 的學(xué)生到了將來就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅力量不要 偏心 抓好義務(wù) 教育尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的半壁河山 是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要手段加強語文閱讀教學(xué)是當(dāng)前語文教學(xué) 大綱和新課程標準的要求也是現(xiàn)實的需要與學(xué)生學(xué)習(xí)的需要本文通 過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的一些誤區(qū)并據(jù)此提出了 一些相應(yīng)的對策語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的一個很重要的方面是培 養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要手段加強語文閱讀教學(xué)是當(dāng)前語文教學(xué)大綱 和新課程標準的要求也是現(xiàn)實的需要與學(xué)生學(xué)習(xí)的需要而當(dāng)今在農(nóng) 村小學(xué)語文閱讀教學(xué)如何開展 其效果怎樣呢 為此我在平安縣平安 鎮(zhèn)東村小學(xué)進行了實習(xí)教學(xué)并進行了調(diào)查研究 一 閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀 一 閱讀教學(xué)的意義 語文課程標準 指出 培養(yǎng)學(xué)生具有獨立閱 讀能力注重情感體驗有較豐富的積累形成良好的語感學(xué)會運用多種 閱讀方法能初步理解 鑒賞文學(xué)作品受到高尚情操與趣味的熏陶發(fā) 展個性豐富自己的精神世界培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣擴大閱讀面增加閱 讀量提倡少做題多讀書小學(xué)六年課外閱讀總量不少于145萬字 所以 閱讀教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是十分重要的我們必須認真研究 閱讀教學(xué)并搞好閱讀教學(xué) 二 閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)普遍沒有很好地開展起 來這對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力將造成很大的影響在閱讀教學(xué)的認識方 面也存在著一些誤區(qū)認為閱讀教學(xué)沒什么好的方法帶領(lǐng)和要求學(xué)生 讀書就是了學(xué)生喜歡讀什么就讀什么喜歡讀就讀實際上在讀的方法 和讀的內(nèi)容的選擇上教師還是大有可為的應(yīng)對學(xué)生進行認真的指導(dǎo) 不然學(xué)生亂 吃 一通吃壞了肚子那就麻煩了我對平安縣平安鎮(zhèn)東 村小學(xué)三至六年的學(xué)生在閱讀習(xí)慣 閱讀興趣 閱讀材料 閱讀量 等方面進行了大量的調(diào)查掌握了一些數(shù)據(jù)也發(fā)現(xiàn)了一些問題第一閱 讀興趣不高多數(shù)同學(xué)不喜歡看課外書即使看的同學(xué)也相當(dāng)馬虎做摘 記的同學(xué)很少另外從同學(xué)們的閱讀時間上反映出同學(xué)們平時上課期 間的閱讀較少說明同學(xué)們學(xué)習(xí)負擔(dān)過重這也應(yīng)該是同學(xué)們不很喜歡 的原因之一再次同學(xué)們交流也很少作用不大第二閱讀對象單一學(xué)生 大多喜歡故事書對其它的書涉獵很少如文學(xué)書籍 科技書記和生活 書籍等雖然這不能說不好但我想我們教師又特別是語文教師應(yīng)積極 的引導(dǎo)把更有利于學(xué)生成長的書籍推薦給學(xué)生讓他們在健康書籍的 海洋里健康成長據(jù)了解小學(xué)生大多對中外經(jīng)典文學(xué)作品都不熟悉文 學(xué)積累薄弱他們對文學(xué)作品故事的了解大多都是從電視劇中得知的 如中國的四大古典名著 西游記 紅樓夢 水滸傳 三國演義 等第三閱讀數(shù)量不夠從該校的情況來看進行了課外閱讀 的僅有10 左右就其原因有二一是學(xué)生沒有很感興趣的課外書這與本 地區(qū)的經(jīng)濟環(huán)境語文教師重視程度有很大關(guān)系二是和現(xiàn)在的考試制 度關(guān)系密切個別教師一味追求考試成績這也直接的剝奪了學(xué)生的閱 讀時間挫傷了學(xué)生的閱讀興趣這應(yīng)該引起我們的高度重視讓學(xué)生在 書的海洋中健康成長第四閱讀環(huán)境較差學(xué)校與家庭教師和家長共同 構(gòu)成了學(xué)生的閱讀環(huán)境家長文化素養(yǎng)高愛看書讀報對學(xué)生能起到積 極而良好的影響所以農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的好壞與家庭環(huán)境和家長 的文化素養(yǎng)很有關(guān)系在家庭環(huán)境中家庭文化氛圍濃書籍報刊豐富那 么學(xué)生有書可讀其課外閱讀狀況就好反之則無書報可看課外閱讀只 是紙上談兵另外學(xué)生家長有一定的文化修養(yǎng)愛讀書看報對孩子起到 了潛移默化的作用其影響力是很大的反之學(xué)生家長文化素養(yǎng)低愛好 庸俗不讀書不看報沉醉與打牌酗酒對孩子的影響也是不可低估的 二 閱讀教學(xué)的策略及措施 一 改變閱讀觀念在對待閱讀的問題上有的領(lǐng)導(dǎo)和老師認為用大量 的時間讓學(xué)生去讀書特別是讀課外書會耽誤學(xué)生做作業(yè)的時間和影 響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)我認為這種觀念是不正確的要真正搞好學(xué)生的閱 讀學(xué)習(xí)和教師的閱讀教學(xué)就必須從根本上改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的閱 讀觀念努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢正確對待閱讀教學(xué) 二 創(chuàng)造閱讀條件要搞好閱讀教學(xué)必須具備必要的閱讀條件根據(jù)調(diào) 查的情況來看教師要為學(xué)生創(chuàng)造必要的閱讀條件如安排好閱讀所必 須的時間指導(dǎo)好閱讀的方法和閱讀書籍的購買等沒有必要的閱讀時 間沒有適當(dāng)?shù)拈喿x方法和必要的閱讀材料那閱讀就成了無本之木無 源之水了對于閱讀材料的準備可以讓大家捐一點組成班級圖書角自 己買一點互相交流著閱讀去學(xué)校圖書室借書閱讀等另外學(xué)校應(yīng)積極 與家長聯(lián)手從改善家庭環(huán)境 營造家庭文化氛圍入手創(chuàng)造良好的家 庭文化氣氛作為學(xué)生的家長還應(yīng)給自己的子女做好表率帶頭進行廣 泛的閱讀以豐富自己的知識面以便與自己的子女交流 三 開展閱讀活動學(xué)校在開展閱讀學(xué)習(xí)和閱讀教學(xué)活動的同時為了 能更有效地提高閱讀學(xué)習(xí)和閱讀教學(xué)的效益還應(yīng)積極開展各種語文 閱讀活動和閱讀競賽等 從而激發(fā)和提高學(xué)生的閱讀興趣與閱讀能力 如講故事 自辦手抄報 寫讀書筆記等比賽活動除此以外班級語文 教師也應(yīng)在班級內(nèi)盡可能多地開展一些豐富多彩的閱讀學(xué)習(xí) 閱讀 成果展示等閱讀活動 四