鼓勵孩子的金句 (1).doc

.父母應(yīng)為孩子制造一個輕松愉悅的就餐氣氛。吃飯時父母可以和孩子談?wù)撃男┦澄锖贸裕男┯袪I養(yǎng)，喚起孩子對吃飯的興趣。飯桌上的教育只是一部分，父母平時也要有意識地多給孩子灌輸“好好吃飯，長得更快，變得更聰明”之類的觀點。如果發(fā)現(xiàn)孩子喜歡拆玩具，應(yīng)鼓勵孩子的行為，為孩子提供一定條件，比如在購買玩具的時候多給孩子買一些簡單、容易拆裝的玩具，讓孩子在拆裝玩具中增長知識，培養(yǎng)興趣。父母要對孩子的這種行為加以贊賞，并和孩子一起拆，給予孩子必要的引導(dǎo)。如對孩子說：“哇，你真厲害，把玩具都拆了，我們一起拆好嗎？”另外，對于一些有危險性的玩具或物品，如電燈、收錄機等，盡量別讓孩子隨便接觸，可以教給孩子一些必要的知識，對于一些結(jié)構(gòu)性能比較復(fù)雜，容易損毀的玩具，父母一定要親自動手給孩子拆裝，讓孩子看清楚拆裝的步驟，或者干脆告訴孩子，這些東西不能隨便亂拆，否則就會弄壞。孩子明白了道理，又滿足了好奇心，就不會隨意亂拆玩具和物品了。當孩子完成一件作品時媽媽要認真地看著，并對他的作當孩子完成一部“作品”時，媽品加以贊賞：“哇，這個人是誰啊，畫得真漂亮??！”盡管孩子有時畫得很糟糕，可他自己并不這樣認為，因為那畢竟是他辛辛苦苦的杰作呀！孩子聽了父母的贊賞后一定會很高興地笑起來，然后畫一些更漂亮的畫拿給爸爸媽媽看。涂鴉確實能表現(xiàn)出孩子的創(chuàng)造力，因為，這個時期的孩子，表達能力受到限制，所以能借著畫筆，揮灑出自己心中的想法，這本身就是件愉快的事。孩子被提問時發(fā)懵的現(xiàn)象，心理學(xué)上叫做“暫時性遺忘”，其主要的原因是由于情緒緊張，或過分疲勞，或回憶的條件還不具備。父母該怎樣幫助孩子避免這種情況呢？第一，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。研究表明，一個人學(xué)習(xí)目的愈明確，學(xué)習(xí)愈自覺，其抗發(fā)能力愈強。第二，加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)?；A(chǔ)知識弄通了，記牢了，遇到復(fù)雜的環(huán)境或情況的突變，就不致驚慌失措，即使回憶發(fā)生障礙，也能通過中介性的聯(lián)想，喚起被暫時遺忘的知識的再現(xiàn)。知識一經(jīng)再現(xiàn)，發(fā)懵也就解除了。第三，增強自信心。很多時候，孩子回答不出來，是由于對自己信心不足，因此家長應(yīng)當采取措施增強孩子的自信心。第四，學(xué)會自我解脫。研究表明，愉快而樂觀的情緒，是解懵的良方。如果過分焦慮，發(fā)懵就會加重，一切的思路都將被堵塞。最后，家長務(wù)必要做兩件事：一是與學(xué)校老師取得聯(lián)系，特別是班主任和提問孩子的老師，探討孩子發(fā)懵的原因，然后有的放矢地加以補救，發(fā)懵現(xiàn)象是可以克服的；二是不管出現(xiàn)什么情況，都不能責(zé)怪孩子，對孩子只能同情、勉勵，不妨對孩子說：“是嗎？真遺憾，不過我相信下次你會答對的！”如果孩子偶有一次表現(xiàn)很好，父母應(yīng)及時鼓勵，比如說：“你這次干得不錯，加油，下次會更好的！”孩子對著書本發(fā)呆并不意味著他不喜歡做功課，原因有很多種，例如他可能正為某事而煩惱或傷心、身體不適、因功課艱澀而無從入手、企圖不引起爸爸媽媽注意等。所以，父母此時應(yīng)先表示體諒孩子單是他，連父母自己有時也是這樣?？梢詫⒆诱f：“你是一個聰明的孩子，丟掉煩惱吧，學(xué)習(xí)成績一定會趕上去的?！弊尯⒆痈械礁改负荏w諒自己，使他愿意坐下來與父母打開心窗交談。當然，如果只是表示體諒，容易使孩子以為自己發(fā)呆是對的，這樣下去便會后患無窮！所以，弄清孩子為何發(fā)呆后，便要對癥下藥，及時糾正。一般來說，如果孩子是因為有心事，他把心事說出來后，感受到父母的關(guān)心，便會認真地做功課。爸爸媽媽便可陪他做一會兒，幫助他提提神，這也是一個不錯的方法。24“我知道你很努力，只是有些疏忽，再做一次，你一定會做對的！” 當孩子把會做的題做錯時 父母千萬要牢記，每個人都有疏忽的時候，孩子更不例外，孩子常常做錯題，可能是注意力不足，不小心而出錯的情況多一些。此時父母要做的是“體會”、“提醒”和“勉勵”孩子。如“我知道你很努力，只是有些疏忽，再做一次，你一定會做對的！”讓孩子知道，爸爸媽媽體會到他已正在努力，提高孩子對自己“不小心”的警惕，以激發(fā)、誘導(dǎo)他繼續(xù)嘗試，幫助他建立自信。 當孩子還是做錯時，父母也不應(yīng)生氣，而應(yīng)仔細教導(dǎo)孩子，讓他明白為何會做錯，再說些鼓勵的話，如：“你已盡了力，最后一定會做對的。”“只要明白了，再努力沒有什么不行的?！苯虒?dǎo)孩子即使失敗了，也要不斷25“遇事多想想，一定能成功當孩子從一件事物聯(lián)想到另一件事物時孩子看著作文題目發(fā)呆，我過去一看，原來是媽真，我提醒他，可以動腦先把作文題目補全，把正反面的形容人性格的詞都列舉出來，如嘮叨、溫和、善良通過聯(lián)想找出描寫媽媽的最好角度，然后再選取生活中的事例加以組織，這樣寫出來的作文就很新穎，富有生活氣息，不再索然無味。 媽真勤勞，結(jié)果被老師表揚了一孩子按照我的提示，寫了一篇番。 學(xué)習(xí)、生活、工作.一切都在我們的世界里，聯(lián)想思維無處不在，學(xué)習(xí)、生活、工作離不開聯(lián)想。沒有聯(lián)想，就沒有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”、“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的詩句。可以說，假如缺乏聯(lián)想，我們的世界將失去活力，變得昏暗無光。孩子上小學(xué)后就要開始練習(xí)組詞造句，寫一段話，進而寫日記、作文。這是必要的功課，從一開始，我們就很容易看到孩子筆下是否豐富，是否善于聯(lián)想。孩子不善于聯(lián)想主要有下面兩方面的原因。 家長對培養(yǎng)孩子聯(lián)想能力的重要性認識不足只注重向孩子“灌”，忽視引導(dǎo)孩子“看”、“想”，以為孩子小，認字就可以了，不必去看、去想。家長、教師不了解孩子不同發(fā)展階段的特點，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)方法孩子的聯(lián)想隨年齡增長而逐步深化，年齡不同，對同一事物的觀察角度也不同，所想像到的也就不同，因此，家長在這方面的指導(dǎo)不能偏離孩子的實際能力。家長該如何做才能使孩子善于聯(lián)想呢？首先應(yīng)借助實物，訓(xùn)練想像能力，告訴孩子：“遇事多想想，一定能成功！”例如看到一顆釘子，可以想到“釘子”堅毅有鉆勁；可以想到“釘子”出身平凡，但一經(jīng)烈火的煉造，就能成材；可以想到“釘子”服從安排，堅守崗位當然，也可以從反面去聯(lián)想。其次，多給孩子一些動手的機會。當孩子有機會自己動手干什么事情的時候，他們會放飛自己的聯(lián)想。例如讓孩子辦墻報、手抄報等，給學(xué)生開辟訓(xùn)練園地，指導(dǎo)他們充分鍛煉自己的聯(lián)想能力。第三，掌握一定的聯(lián)想技巧。比如讓孩子進行“急驟聯(lián)想”的訓(xùn)練，具體方法很多，如讓孩子看到一個詞（如“圓”），要求他毫不遲疑地想出三個詞（如西瓜、足球、地球儀等），并說出聯(lián)想的類別，以此來訓(xùn)練孩子思維的流暢性、變通性和獨特性，培養(yǎng)孩子進行聯(lián)想思維的興趣和熱情。最后，在作文中訓(xùn)練聯(lián)想思維。作文是訓(xùn)練聯(lián)想思維的一塊寶地。通過給孩子出一些富有聯(lián)想性的題目，讓他們展開聯(lián)想的翅膀，自由地翱翔。千萬不要說孩子的作文怎樣不符合應(yīng)試的要求，那樣培養(yǎng)出來的孩子不是社會所需要的。26你已經(jīng)努力了，沒關(guān)系，慢慢來我相信你會好起來的！”當孩子為學(xué)習(xí)效率不高而苦惱時一位女學(xué)生平時學(xué)習(xí)非常刻苦、認真，是全班最用功的，大家給她取了個“學(xué)習(xí)機器”的外號。她在課堂上認真聽講、課后認真完成作業(yè)。她甚至不放過任何看書的時間，包括吃飯、走路、上廁所等，甚至說夢話也在背英語單詞。班主任每每訓(xùn)斥那些不認真學(xué)習(xí)的同學(xué)時，總會拿她作榜樣：“你要是有某某同學(xué)十分之一的學(xué)習(xí)勁頭，我肯定你能考上北京大學(xué)或清華大學(xué)。”然而，她的學(xué)習(xí)成績卻很平常。所以有些同學(xué)私下里嘲諷她說：“我要是能像她那樣沒日沒夜地學(xué)，而得不了好成績，活著還有什么意思。”這位同學(xué)成績差，關(guān)鍵就在于學(xué)習(xí)效率不高，事倍功半。一方面是看上去在學(xué)習(xí)，即人在學(xué)習(xí)，心在學(xué)習(xí)之外。從心理學(xué)的角度講，注意力沒有集中到當前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，所進行的是無效學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)生性格一般比較內(nèi)向，或抗拒心理比較強，也比較懂事，不愿意惹家長生氣，只好坐在書桌前打發(fā)學(xué)習(xí)時間，也好給自己一個心理安慰。另一種情況就是學(xué)習(xí)方法不當，對所學(xué)的知識反復(fù)地進行機械的學(xué)習(xí)，找不到知識的內(nèi)在聯(lián)系，“溫故不知新”，學(xué)習(xí)效率很差，隨著年級的提高，知識的加深，越來越跟不上，以至于對學(xué)習(xí)失去信心。面對這樣的孩子，父母也一定非?？鄲?，不知道該怎么辦才好。孩子已經(jīng)很用功了，再抱怨孩子于心不忍；而孩子自己，肯定比誰都更著急。在這種情況下，家長唯一能做的只能幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率。怎樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率呢？不妨試試下面的方法：了解孩子的學(xué)習(xí)心理規(guī)律，處理好學(xué)與玩的關(guān)系。（1）正視孩子存在的學(xué)習(xí)能力障礙問題。大多數(shù)家長并不完全了解孩子的實際情況，不知道采取科學(xué)的方法來排除這些障礙，反而更加限制孩子的娛樂時間，整天逼著孩子學(xué)習(xí)。這往往促使孩子一看到書本就頭疼27“孩子，你今天做得很好，以后繼續(xù)努力！” 當孩子集中精力學(xué)習(xí)時小寧平時性子挺急的，可一到寫作業(yè)的時候就磨磨蹭蹭的。坐在那兒一動不動的，好半天才寫一個字。本來半小時或一小時能寫完的作業(yè)，他經(jīng)常要熬到深夜。自己受累不說，父母還得陪著他受罪他的父母為此很著急，一次，老師留了背課文的作業(yè)，小寧害怕背不會第二天被老師留住，就集中精力閱讀課文，不一會兒就背會了，小寧的父母很高興，及時給予了鼓勵。對孩子來說，興趣是最好的老師，孩子一旦對某一事物發(fā)生了興趣，就會集中注意力，專心致志。此時父母應(yīng)鼓勵孩子把興趣向縱深發(fā)展。因此，孩子在學(xué)習(xí)時注意力分散一定是由于他對學(xué)習(xí)不感興趣，這樣的話，家長在培養(yǎng)孩子興趣這方面可要下點功夫了。家長可以針對孩子的具體情況，引導(dǎo)孩子從事一些有目的、有意識、有始有終的活動。一種非常有效的辦法就是和孩子下棋，并帶一點比賽性質(zhì)，以培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的能力和競爭的精神；寫毛筆字也是一種好辦法。另外，在學(xué)習(xí)、游戲和做家務(wù)的時候，盡量給孩子一個明確的目標和客觀的評判標準。父母在孩子學(xué)習(xí)時，還應(yīng)盡量避免環(huán)境因素對孩子干擾，以免分散其注意力。如小學(xué)生的書房不能布置得過于花哨，父母看電視、聽音樂、與客人談話的聲音太高都可能分散孩子的注意力。饑餓、吃得過飽、疲乏也是導(dǎo)致孩子注意力渙散的最常見原因。家長要保證孩子有足夠的睡眠，科學(xué)安排生活起居時間。家長還可以嘗試為孩子制定一個計劃表，由父母監(jiān)督執(zhí)行。使孩子養(yǎng)成一日事一日畢的習(xí)慣，不能拖拖拉拉沒有效率。另外，最好能提醒孩子堅持體育鍛煉，以培養(yǎng)意志力，增強注意力。家長還可以給孩子適當?shù)墓膭?。比如，當孩子集中精力完成作業(yè)時，家長要從言語上加以鼓勵，對孩子說：“孩子，你今天做得很好，以后繼續(xù)努力！”28我知道你已想明白了幾步，告訴我，你懂到哪里，好嗎？我相信你會把它處理好的！”當孩子作業(yè)有疑難時王先生靠坐在沙發(fā)上看報，讀小學(xué)五年級的兒子抱著課本來向他請教一道數(shù)學(xué)題。王先生一看，題并不難，可怎么講給孩子呢？是直接講解給他好，還是逐步引導(dǎo)提示才對呢？孩子遇到難題是很正常的事，有些家長生怕孩子學(xué)不會，把題目所涉及的東西全部告訴孩子，“望子成龍”嗎！豈不知這樣做反而害了孩子，從此孩子一有不會的就搬救兵，自己根本不去思考，反正有爸爸媽媽告訴呢！長此下去會使孩子養(yǎng)成不愛思考的壞毛病。如果父母能改變一下方式，適時問孩子一下：“我知道你已想明白了幾步，告訴我，你懂到哪里，好嗎？我相信你會把它處理好的！”把替代孩子解題變?yōu)閱l(fā)引導(dǎo)孩子自己思考以后解題。這樣效果是不是會更好一些呢？ 孩子有孩子的推理方式，按照一定的順序思考。當被問道“你懂到哪里”時，他會很自然地從起點出發(fā)，一直追憶到了解的地方。這樣，孩子無形中就把所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行了一次概括性的復(fù)習(xí)，往往由此而頓悟，“我明白了！”于是撤回提問，徑直回到書桌前把問題解出來；即使仍是不明白，經(jīng)過思考，也可以找到癥結(jié)。 同時，父母從孩子“懂到哪里”中，可以了解孩子對問題了解到什么程度，就可以發(fā)現(xiàn)孩子的思考過程是否有差錯，或者哪里是孩子無法理解的地方。接下來，自己知道該輔導(dǎo)孩子什么，該糾正哪些地方，這樣孩子的疑難不但解決了，還讓孩子復(fù)習(xí)了一遍所學(xué)的內(nèi)容呢！父母還可以讓孩子把搞不懂的問題寫出來。孩子把問題寫在紙上，不但可以從不同的角度來重新探討，而且抽象的問題本身也會化為明確的具體形象顯現(xiàn)出來。孩子在上小學(xué)之前，如果能夠有機會經(jīng)常地接觸書本和報紙，對孩子以后養(yǎng)成讀書、看報的習(xí)慣會很有幫助。作為父母，應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣。下面幾點建議會對父母有所幫助。（1）關(guān)掉電視，引導(dǎo)孩子去閱讀偉大的著作。種種跡象表明，電視是讓孩子們冷落文字的罪魁。據(jù)一些美國學(xué)者的調(diào)查顯示，如今一個一個20歲左右的人，至少已經(jīng)花了2萬小時看電視?？梢姡娨曇呀?jīng)瘋狂掠奪了孩子們寶貴的閱讀時間。電視總是扮演著這樣一種角色：企圖主宰人們的思想，人們有意無意就被它牽著鼻子走。它雖然給了人們感官上的愉悅，卻無情地消耗了人們寶貴的時間。（2）與孩子一起讀書、一起談?wù)摴适轮械娜撕褪?，交流彼此的看法，常對孩子說“我們一起來讀好嗎”，對培養(yǎng)孩子的閱讀興趣會有好處的。（3）讓孩子們在閱讀文字的過程中感受到文字的非凡魅力。電腦網(wǎng)絡(luò)雖然模糊了時空的界限，讓我們的生活更加便捷，但是，對文字的疏遠，必然會讓我們失去欣賞文字所蘊藏著的深沉的魅力的機會。電子產(chǎn)品和書籍的最大不同在于：電子閱讀物缺少了一種富有質(zhì)感的觸摸感，只有紙質(zhì)閱讀物獨具一種令人備感踏實的親和力。當你靜心閱讀，以平和的心態(tài)在字里行間徜徉，你就能發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)不知不覺地走進了一個迷人的宮殿，那里面的奇幻，會使你流連忘返。（4）和孩子一起制定閱讀計劃，指導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典。孩子的閱讀習(xí)慣應(yīng)從識字開始，隨著孩子識字能力的提高，家長就需要有意識地指導(dǎo)孩子閱讀，在全面了解孩子的閱讀興趣的基礎(chǔ)上，和孩子一起制定閱讀計劃。古今中外的文學(xué)經(jīng)典，自然是孩子閱讀的首選。讓孩子們的心靈與大師們的思想交流、碰撞，讓他們深切地感受到文字里所蘊藏著的瑰寶?！笆f個為什么”，多帶孩子到大自然中去，讓孩子對一些自然現(xiàn)象有感性的認識。如果孩子沒有問題，家長還要主動給孩子講一些為什么。不要以為孩子小，聽不懂，其實，許多知識就在他