(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊太空一日 (18).doc

太空一日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：1. 了解與文章有關(guān)的背景知識；2. 能正確使用瀏覽的學(xué)習(xí)方法，在較短時間內(nèi)篩選重要信息。過程與方法目標(biāo)：1. 快速瀏覽課文，借助各部分小標(biāo)題，把握文章的主要內(nèi)容；2. 以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。價值觀與情感態(tài)度： 感受航天人的探險精神以及嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)領(lǐng)域的興趣和想象力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握瀏覽的學(xué)習(xí)方法，把握文章的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：感悟作者身上的優(yōu)秀品質(zhì)及愛國情感。課時安排：1課時課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（課前播放“神舟五號”載人飛船升空以及成功返回的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。）同學(xué)們，我們剛才看到的視頻展示的是神舟五號載人飛船升空的狀況，2003年10月15日上午9時，中國歷史上的第一艘載人太空船“神州五號”成功發(fā)射升空，這標(biāo)志著中國正式加入了航天大國的行列。航天員楊利偉，作為第一個進(jìn)入太空的中國人，冒著生命的危險，完成了這一光榮的任務(wù)。大家想不想知道楊利偉叔叔在這個過程中都看到了什么，經(jīng)歷了什么？下面就讓我們隨航天英雄楊利偉一道重溫那令人既興奮又緊張的天空一日。（板書課題）二、走進(jìn)作者，了解背景師：要想準(zhǔn)確地把握文章的大意，我們往往需要了解作者的一些情況，誰能來介紹一下楊利偉呢？（師補(bǔ)充）楊利偉，中國進(jìn)入太空的第一人，特級航天員，民族英雄。他是中國培養(yǎng)的第一代航天員，現(xiàn)任中國載人航天工程辦公室副主任。2003年10月，38歲的楊利偉搭乘“神舟五號”，在太空飛行14圈，歷時21小時23分，完成中國首次載人航天飛行，實(shí)現(xiàn)了中國人千年的飛天夢想，使得中國成為繼蘇聯(lián)、美國之后第三個能夠獨(dú)立開展載人航天活動的國家。 師：關(guān)于神州五號誰能來介紹一下呢？（師補(bǔ)充） “神舟五號”載人飛船是“神舟”號系列飛船之一，簡稱“神五”，是中國載人航天工程發(fā)射的第五艘飛船，也是中華人民共和國發(fā)射的第一艘載人航天飛船。飛船搭載航天員楊利偉于北京時間2003年10月15日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，次日返回，降落于四子王旗著陸場。載人航天的目的在于擴(kuò)展人類的活動范圍，更廣泛和更深入地認(rèn)識整個宇宙，并充分利用太空和載人航天器的特殊環(huán)境進(jìn)行各種研究和試驗(yàn)活動，開發(fā)太空極其豐富的資源。目前僅美、中、俄三國擁有自主載人航天能力。三、初讀課文、整體感知（一） 關(guān)注小標(biāo)題，引入瀏覽方法，為初讀做鋪墊 引導(dǎo)學(xué)生讀文之前先關(guān)注課文寫作形式：運(yùn)用小標(biāo)題，結(jié)合鄧稼先一課的學(xué)習(xí)回顧小標(biāo)題作用，提示學(xué)生可借助小標(biāo)題快速梳理文章內(nèi)容。 介紹長文快學(xué)的另一種方法：瀏覽，即一目數(shù)行地掃視文段，迅速提取字里行間的主要信息. （二）感知課文內(nèi)容，梳理課文思路。引導(dǎo)學(xué)生用以上兩種方法走進(jìn)課文，快速梳理課文內(nèi)容，篩選信息，概括并簡要復(fù)述課文內(nèi)容，進(jìn)而明確寫作順序即時間順序。（火箭起飛 -太空飛行-返回地球）文章分為四個部分，分別是：(1)我以為自己要犧牲了起飛階段 (2)我看到了什么太空飛行過程中所見 (3)神秘的敲擊聲太空飛行過程中所聞 (4)歸途如此驚心動魄返回階段4、 研讀課文，深入理解 師：我們跟隨楊利偉遨游太空，你能否用一兩個詞語概括一下乘坐飛船進(jìn)入太空的體驗(yàn)？（生說）太空一日，充滿緊張和意外，讓我們再次走進(jìn)課文（出示課件） 預(yù)設(shè)問題1：楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應(yīng)地又有怎樣的心理活動或舉動？你從中讀出了航天人怎樣的品質(zhì)？ 點(diǎn)撥要點(diǎn)參考：(1)起飛階段：飛船共振帶來的痛苦火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生共振。這讓我感到非常痛苦。意外出現(xiàn)了。共振以曲線的形式變化著，感覺越來越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了。(2)飛行階段：失重、神秘的敲擊聲當(dāng)飛船剛剛進(jìn)入軌道，處于失重狀態(tài)時，百分之八九十的航天員都會產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯覺。這種錯覺令人難受，明明朝上坐的，卻感覺腦袋沖下?？恳庵究朔?。時不時出現(xiàn)敲擊聲自己很緊張。(3)返回階段：歸途險象環(huán)生右邊的舷窗開始出現(xiàn)裂紋。說不恐懼那是假話我的汗出來了左邊的舷窗也開始出現(xiàn)裂紋我反而放心一點(diǎn)了。隨著一聲巨響，你會感到突然減速；引導(dǎo)傘一開，使勁一提，會把人嚇一跳；減速傘一開，又往那邊一拽；主傘開時又把你拉向另一邊。每次力量都相當(dāng)重，飛船晃蕩得很厲害，讓人不知道是怎么回事。對身體的沖擊非常厲害。 師過渡：楊利偉最終克服了身體和心理上的不適，出色地完成了太空飛行的任務(wù)，從中你看到了楊利偉怎樣的精神品質(zhì)，你有什么感想？(生說)(沉著冷靜，一絲不茍，心理素質(zhì)好、堅(jiān)毅果敢、不怕犧牲、敢于犧牲的無畏精神和拼搏勇氣等)預(yù)設(shè)問題2：楊利偉在文中說“對航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)”。試著在文中找一些例子，體會航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。（分小組討論，最后發(fā)言匯報(bào)） 點(diǎn)撥要點(diǎn)參考：(1)那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。用準(zhǔn)確的數(shù)字記錄自己感受不適的時間，體現(xiàn)了航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。(2)從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。體現(xiàn)了航天員實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。(3)我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈?？陀^的描述，是科學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)。(4)但是，我沒有看到長城。表現(xiàn)了作者客觀的科學(xué)態(tài)度。(5)在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什么聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊。細(xì)致的觀察，詳盡的描述。(6)回到地面后，人們對這個神秘的聲音做過許多猜測。技術(shù)人員想弄清它到底來自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次地聽，我卻總是覺得不像。實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。五、品讀課文，體會情感本文的描述除了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)之外，也蘊(yùn)含著豐富的情感。請舉例說明。 點(diǎn)撥要點(diǎn)參考：(1)就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。從語言描寫中讓人感受到指揮大廳中緊張的氣氛以及對航天員楊利偉的關(guān)切之情。(2)我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。這句話飽含深情，表現(xiàn)了作者對祖國的愛，對親人戰(zhàn)友的愛。(3)過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進(jìn)來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了！寫出作者回到地面踏實(shí)而又激動的心情。六、拓展升華師：通過學(xué)習(xí)課文，你明白楊利偉為什么稱為“航天英雄”了吧。假如楊利偉來咱們學(xué)校和大家交流，你會向他提什么問題呢？（開放性回答，小組交流后發(fā)言）七、課堂總結(jié)我們通過快速閱讀，篩選主要信息，了解了這篇文章的大致內(nèi)容。第一次載人航天的成功，讓我們感受到民族英雄楊利偉的可貴的品質(zhì)。希望同學(xué)們今后好好學(xué)習(xí)