(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 (10).doc

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白學(xué)科：語文年級：七年級學(xué)期：第一學(xué)期教材版本：人教版作課老師：王志杰學(xué)校：鄭中國際學(xué)校（原鄭中實驗學(xué)校）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、區(qū)分古體詩和近體詩；2、說出詩歌內(nèi)容；3、鑒賞楊花、明月、子規(guī)等意象，品味詩歌情感。學(xué)情分析：對于剛從小學(xué)升入初中的初一學(xué)生來說，詩歌學(xué)習(xí)是他們語文學(xué)習(xí)的難點。學(xué)生在小學(xué)階段背誦過一些詩歌，但是對于詩歌中的意向和情感的理解還不到位。因此，本課詩歌學(xué)習(xí)我將借助意向的分析，幫助學(xué)生了解詩歌內(nèi)容，品味詩歌情感。重難點：1、概括詩歌的內(nèi)容；（重點）2、鑒賞詩歌中“楊花”、“子規(guī)”、“明月”等意向；（重點、難點）3、品味詩歌的情感（重點）學(xué)習(xí)過程：導(dǎo)入：李白的詩歌以其奇特的想象和夸張的風(fēng)格而著稱。你知道李白的哪些詩？學(xué)生回答。明確：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（望廬山瀑布）危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。（夜宿山寺）白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜？（秋浦歌（其十五）今天我們來學(xué)習(xí)李白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄，看李白如何表達他的“愁”。一、詩人介紹李白，唐代詩人，字太白，號青蓮居士。他是我國偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。與杜甫齊名，世稱“李杜”。2、 背景介紹王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人，特別擅長寫七絕。（秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。王昌齡出塞）因正直而屢屢被貶。送王昌齡之嶺南唐 孟浩然送王大昌齡赴江寧唐 岑參李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶龍標(biāo)尉這個不幸的消息，便題詩抒懷。三、初讀感知（目標(biāo)一）1、 文學(xué)常識：古體詩和近體詩在唐代，人們把較少格律限制的詩叫古體詩（格律：詩、詞等關(guān)于字數(shù)、句數(shù)、對偶、平仄、押韻等方面的格式和規(guī)則）；把唐朝時出現(xiàn)的講究格律的詩稱為近體詩（古體詩和近體詩最初都是唐朝人的說法。古體詩因產(chǎn)生年代早，相對于唐朝人已經(jīng)是古代的詩體了；格律詩在唐朝時是剛剛成熟的，相對于唐朝人來說是“新近”產(chǎn)生的，所以唐朝人稱它為“近體詩”。我們現(xiàn)代人不過是沿用了唐朝人的說法，實際上“近體詩”離我們不但不近，反而已相當(dāng)久遠了。）近體詩又分為兩類：律詩和絕句。古體詩近體詩形成年代唐代之前唐代格律要求較少限制限制嚴格形式分類古詩，古風(fēng)律詩，絕句舉例登幽州臺歌次北固山下（律）；聞王昌齡（絕）2、 初讀詩歌：注意字音，節(jié)奏，語速，語調(diào)（1） 請大家自讀一遍詩歌，劃分出詩歌的節(jié)奏；（2） 請一學(xué)生范讀并劃分出詩歌節(jié)奏；（3） 明確這是一首“七言絕句”，簡稱“七絕”，然后學(xué)生齊讀。聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄唐李白楊花/落盡/子規(guī)/啼聞道/龍標(biāo)/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西！4、 譯讀詩歌（目標(biāo)二）1、請大家自己翻譯，找出問題疑點；2、解答疑點，提示注意以下詞語：聞道：聽說寄：寄托，托付3、同桌相互說說自己的翻譯，找出對方翻譯存在的問題；4、明確翻譯：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（翻譯）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！聽說王昌齡被貶到龍標(biāo)，(我)在這遙遠的地方寫下這首詩寄給他。楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不住地在啼叫，聽說你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過五溪；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著君子你一直走到那夜郎以西！5、 品讀探究（目標(biāo)三）1、讀詩題，你能讀出哪些信息？聞：聽說左遷：古尊右卑左，即貶官龍標(biāo)：唐代縣名，在今湖南，唐時甚僻。 這首詩是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的詩。2、第一句寫了哪些景物？點明了什么季節(jié)？楊花、子規(guī)暮春時節(jié) 3、可寫之景頗多，為何開頭選取“楊花”、“子規(guī)”？楊花：漂泊無定，含飄零之感，如友人的身世；子規(guī)：不如歸去，“子規(guī)啼血”，鳴聲凄切動人。（1）點明時令：暮春時節(jié)；（2）渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛；（3）烘托心情：痛惜，悲痛。4、詩文中寫景的目的是什么？一般詩文，寫景的目的，基本上都是為了抒情，絕大多數(shù)景物描寫本身，就蘊含了作者的情感。寫景是為抒情鋪墊（作準(zhǔn)備）。本詩景中含情，融情入景，表達對友人遭遇的同情，與友人離別的痛苦。5、第一句是寫景，第二句是敘事?！奥劦馈北憩F(xiàn)了作者怎樣的心情？聞道：聽說。表現(xiàn)了作者的驚惜之情：友人已經(jīng)走了很遠，而且是受了貶謫而走。龍標(biāo)：地名，本是王昌齡遷謫之地，這里指王昌齡本人，古人常以籍貫、職務(wù)、任職之地名稱其本人。6、“過五溪”表明了友人怎樣的處境？遷謫之偏遠；道路之艱難；未及與朋友告別，朋友已走了很遠。為下文詩人的“寄愁心與明月”鋪墊。7、 第三句的“愁心”，作者因何而“愁”？“愁心”即對朋友遠行蠻荒之地的牽掛之心；是對朋友遭遇的同情之心。作者因友人無端被貶而愁，為友人的前途命運而愁。8、這里用了什么修辭？為什么要把“愁心”寄與明月？寄：寄托，托付。 與：給 擬人，豐富的想象（1）明月是圓的，讓人想起“團圓”這個概念，如果月圓人不圓（全），就會引起望月人的情思。（2）明月升起時，天地之間是寧靜的，明月的光輝是柔和的，人們在夜的寧靜中沐浴柔和的月光，容易引起無限的遐想。（3）明月升起，遠隔兩地的親友都能同時看到它，千里可共，因而人們望月時容易想起遠方的親朋和故鄉(xiāng)。（4）明月給人的感受如冰似玉，晶瑩潤澤，它象征了親情友情的純潔。其他任何事物都不同時具備以上特點，所以，再也沒有什么比一輪明月更能讓人產(chǎn)生思鄉(xiāng)，懷舊，念遠之情。9、歸納詩歌主題詩人通過對暮春時節(jié)特定景物的描寫，表達了對被貶荒僻之地友人的深切同情和關(guān)切。6、 知識拓展你還知道哪些借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷友之情的詩句？1、 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫月夜憶舍弟）2、 此時相望不相聞，愿逐月華流照君。（張若虛春江花月夜）3、 明月不諳離恨苦。斜光到曉穿朱戶。（晏殊的蝶戀花）4、 但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾水調(diào)歌頭）7、 小練筆調(diào)動你的想象和聯(lián)想，以李白的口吻給王昌齡寫一封信，表達關(guān)切之情。（100字左右） 8、 總結(jié)一首七言絕句，詩人李白借助楊花、子規(guī)和明月等典型的意向，通過豐富的想象，給予抽象的“愁心”以物的屬性，想象豐富，筆勢靈動，充分地顯示出李白的藝術(shù)個性，也表達對友人真摯的思念和關(guān)切，這也是聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄之所以有長久的藝術(shù)魅力的真正原因。最后，讓我們一起背出這首詩歌，再次吟誦出李白對好友的關(guān)切之情吧！師生齊背詩歌。謝謝！板