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精品文檔 2015-2016年第二學(xué)期學(xué)期小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告本學(xué)期從各年級(jí)期末考試的總體成績(jī)來(lái)看,從六年級(jí)總體的考試成績(jī)來(lái)說(shuō),馬場(chǎng)小學(xué)考上內(nèi)初班兩名,作為馬場(chǎng)學(xué)校的老師,我們深感驕傲,我們的付出有了最直接的回報(bào),漫漫教學(xué)途中,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的教學(xué)更順風(fēng)順?biāo)?,特將本學(xué)期的的期末考試作一個(gè)質(zhì)量分析。一、試卷來(lái)源及試卷評(píng)價(jià):本次考試的試卷由縣教研室統(tǒng)一命題,經(jīng)教導(dǎo)處征求意見(jiàn),至此時(shí)沒(méi)有學(xué)科教師反映對(duì)試卷的意見(jiàn)??v觀整個(gè)試卷,各科考試的內(nèi)容覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納,能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例:語(yǔ)文:1、內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)寬闊。試卷是以標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),注意題型的多樣性,能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語(yǔ)文教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的,比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí),適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程,能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握情況。2、重視積累,提高素質(zhì)語(yǔ)文知識(shí)講究的是積累,從試卷的編制上看,細(xì)節(jié)多,基礎(chǔ)知識(shí)面廣,試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面,題中涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣,評(píng)分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。數(shù)學(xué):1、突出基礎(chǔ)性與全面性試卷能對(duì)16年級(jí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核,數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識(shí)均能有機(jī)地涵蓋在其中,突出了基礎(chǔ)性與全面性。2、突出生活性與教育性 注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。試題突出數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把知識(shí)的考查溶入富有生活味與教育性的題材中,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí),也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性,教育學(xué)生提高成績(jī)注意學(xué)習(xí)方式的必要性。二、考試質(zhì)量情況:考試組織情況分析,以下表格是本學(xué)期的期末成績(jī)統(tǒng)計(jì)匯總 本次考試按照縣教育局的統(tǒng)一安排下對(duì)學(xué)期末成績(jī)測(cè)試,要求教師交叉監(jiān)考,學(xué)生插班考試,體現(xiàn)了嚴(yán)肅性和重要性,監(jiān)考嚴(yán)格,杜絕了作弊現(xiàn)象,閱卷嚴(yán)肅認(rèn)真,成績(jī)較為真實(shí)。年級(jí)人數(shù)人均分及格率()優(yōu)秀率()語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn):1、語(yǔ)文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固,常抓不懈,一一過(guò)關(guān),使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率相當(dāng)高,如書(shū)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),形近字組詞,常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用,古詩(shī)名言的積累。從各年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)可以看出,填空題和計(jì)算題的得分率較高,可以看出學(xué)生的計(jì)算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。由此可見(jiàn),學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還是比較扎實(shí)的。在各年級(jí)的試題中解決實(shí)際問(wèn)題的題都占有一定的比重。2、這次試題即便是基礎(chǔ)知識(shí)也比較靈活,難度較高,比如五年級(jí)語(yǔ)文,部分學(xué)生對(duì)于開(kāi)放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步,學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高,有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所學(xué),正確解答。在語(yǔ)文的閱讀理解、寫(xiě)作等方面都有明顯的體現(xiàn),由此可見(jiàn),在平時(shí)教學(xué)中教師們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教得扎扎實(shí)實(shí),訓(xùn)練反反復(fù)復(fù),能注重教學(xué)的生活化,注重知識(shí)的內(nèi)化和遷移,努力做到舉一反 觸類旁通,立足課堂,延伸課外,因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活,學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。四、存在的問(wèn)題及原因分析:語(yǔ)文學(xué)科存在的問(wèn)題主要有:1、對(duì)于易混淆的字,各年級(jí)仍有少部分同學(xué)沒(méi)有完全掌握,導(dǎo)致失分。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到技能的形成,中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程。2、部分學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題,都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。語(yǔ)文的能力無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),本著這一點(diǎn),還需要我們學(xué)生持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫(xiě)、多聽(tīng)、多練,多記、多問(wèn),養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高語(yǔ)文的成績(jī),提高語(yǔ)文素養(yǎng)必將指日可待。數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問(wèn)題是:1、計(jì)算不細(xì)心,沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣。2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣,拿到題目后往往想當(dāng)然,憑主觀意愿來(lái)解題。3、部分學(xué)生對(duì)自己要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有:作圖方面,學(xué)生畫(huà)圖不用鉛筆,畫(huà)完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù);卷面方面,做錯(cuò)了用涂改液,改正紙甚至隨意涂抹,答題方面,內(nèi)容顛三倒四,雜亂無(wú)序,不寫(xiě)單位名稱,不寫(xiě)答語(yǔ)等,這些細(xì)節(jié)還需要老師們?cè)谌粘=虒W(xué)中嚴(yán)格要求,逐步規(guī)范。五、今后的措施做法:這些問(wèn)題的存在學(xué)校要高度重視,認(rèn)真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)整改。針對(duì)以上存在的狀況,我想我們?cè)谛碌膶W(xué)期里要做好以下工作:1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),引領(lǐng)成長(zhǎng),年輕教師多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)。3、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),教師不斷提升自我。4、認(rèn)真組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。眼界決定境界,思路決定出路。本次期末考試質(zhì)

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