語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)

夸父追日夸父追日 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 林瑞珍 教學(xué)目標(biāo) 1 能正確 流利地朗讀課文 能在老師的指導(dǎo)下讀出自己的感受 2 默讀課文 能在老師的指導(dǎo)下繼續(xù)學(xué)習(xí)把事情的起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果串連 起來(lái)概括課文主要內(nèi)容的方法 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力 3 在品讀語(yǔ)言文字中感受故事的神奇 體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不 懈的精神 學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事精彩部分 教學(xué)重點(diǎn) 在品讀語(yǔ)言文字中感受故事的神奇 體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈 的精神 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)神話(huà)傳說(shuō)的神奇 學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言復(fù)述某個(gè)情節(jié) 一 導(dǎo)入課文 1 同學(xué)們 老師知道這階段你們讀了不少神話(huà)故事 你能根據(jù)老師給的圖 片分別猜出相應(yīng)的神話(huà)故事嗎 課件逐一出示 2 這些神話(huà)故事和人物帶給你最大的感受是什么 神奇 是的 神話(huà)故 事帶給我們最大的感受莫過(guò)于神奇 它充滿(mǎn) 通過(guò) 表 達(dá) 手指提前板書(shū)好的 神奇的想象 生動(dòng)的故事 美好的愿望 今天 讓我們?cè)僖煌哌M(jìn)神話(huà)故事 夸父追日 二 檢查預(yù)習(xí) 1 檢查字詞 相信你們通過(guò)預(yù)習(xí) 這些生字一定難不倒你們 出示詞語(yǔ) 2 回顧 要素串連法 女?huà)z補(bǔ)天 一課中 我們學(xué)習(xí)了用 要素串 連法 概括課文的主要內(nèi)容 一起來(lái)回顧一下 PPT 出示 1 用一句話(huà)或一個(gè)小標(biāo)題概括故事的起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果 2 要素串聯(lián)概括故事主要內(nèi)容 3 課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇故事的起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果分別是哪些 自然段 相機(jī)板書(shū) 4 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容 三 感受神奇 1 神話(huà)故事特點(diǎn)之一 神奇的想象 夸父倒下后變成了一座大山 連手杖 也變成了一大片桃林 在課文中 像這樣神奇的句子和詞語(yǔ)還有很多很多 下 面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆 靜心地默讀課文 劃出讓你感到很神奇的句子 標(biāo)出關(guān)鍵 詞 可以寫(xiě)寫(xiě)體會(huì) 學(xué)生默讀課文 劃句子 老師巡視 2 同桌交流 3 小組匯報(bào) 補(bǔ)充 預(yù)設(shè) 1 句子一 他像風(fēng)似的奔跑 向著西斜的太陽(yáng)奔去 一眨眼就跑了兩千里 句子一 他像風(fēng)似的奔跑 向著西斜的太陽(yáng)奔去 一眨眼就跑了兩千里 生 1 一眨眼就跑了兩千里 特別神奇 生 2 師 孩子們 我們一起來(lái)想象一下這個(gè)畫(huà)面 夸父一提腿 就 夸父一邁步 就 夸父一奔跑 就 夸父一 就 師 一眨眼 有多短 你眨一下眼 生使勁地眨了一下眼睛 你們眨 一下眼 學(xué)生都眨了一下眼 一眨眼就到了哪里 兩千里外 你知道兩千里 有多遠(yuǎn)嗎 夸張地 兩千里等于一千公里 一千公里等于一百萬(wàn)米啊 師 我們的操場(chǎng)跑一圈是 200 米 你算一算 一百萬(wàn)米相當(dāng)于跑幾圈 生 5000 圈小操場(chǎng) 師 是啊 就這么一眨眼的功夫 夸父就跑了 5000 圈操場(chǎng) 夸父就跑了這么 遠(yuǎn) 速度快吧 這些若學(xué)生點(diǎn)到就不說(shuō)了 重點(diǎn)讓學(xué)生想象具體畫(huà)面 師 可見(jiàn) 夸父的奔跑速度非常地 生 快 板書(shū)板書(shū) 速度之快速度之快 師 那應(yīng)該怎么來(lái)讀這句話(huà) 生讀 師 哇 跑了 1900 里了 還差一點(diǎn) 現(xiàn)在咱們?nèi)嗤瑢W(xué)一起讀 全班讀這句 話(huà) 2 2 師 夸父為什么要跑這么快去追趕太陽(yáng)呢 他到底是怎么想的 請(qǐng)同學(xué)們 聯(lián)系上下文 用 畫(huà)出相關(guān)句子 指名說(shuō) 出示句子 我不喜歡黑暗 我喜歡光明 我要去追趕太陽(yáng) 把它抓住 叫它固出示句子 我不喜歡黑暗 我喜歡光明 我要去追趕太陽(yáng) 把它抓住 叫它固 定在天上 讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明 定在天上 讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明 引讀 師 是啊 夸父對(duì)光明是那么的渴望 當(dāng)夜幕降臨 夸父看到西沉的太陽(yáng) 他 心想 生 我不喜歡黑暗 我喜歡光明 我要去追趕太陽(yáng) 把它抓住 叫它固定在天我不喜歡黑暗 我喜歡光明 我要去追趕太陽(yáng) 把它抓住 叫它固定在天 上 讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明 上 讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明 師 當(dāng)夜深人靜的時(shí)候 四周一片漆黑 夸父久久不能入眠 他心想 生 我不喜歡黑暗 我喜歡光明 我要去追趕太陽(yáng) 把它抓住 叫它固定在天我不喜歡黑暗 我喜歡光明 我要去追趕太陽(yáng) 把它抓住 叫它固定在天 上 讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明 上 讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明 師 讀著這樣的文字 你看到了一個(gè)怎樣的夸父 生 我看到了一個(gè) 追求光明 的夸父 師 帶著這樣的信念 他 出示句子 他像風(fēng)似的奔跑 向著西斜的太陽(yáng)奔出示句子 他像風(fēng)似的奔跑 向著西斜的太陽(yáng)奔 去 一眨眼就跑了兩千里 去 一眨眼就跑了兩千里 師 在字里行間 我們不禁被夸父追求光明的信念感動(dòng)了 更被這些神奇的文 字深深地吸引著 你還從哪里感受到神奇 2 句子二 咕嘟咕嘟 霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了 可是還沒(méi)止住口渴 咕嘟咕嘟 霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了 可是還沒(méi)止住口渴 師 誰(shuí)來(lái)讀 生 1 咕嘟咕嘟 霎時(shí)間兩條大河都被他喝干了 可是還沒(méi)止住口渴 生 2 他一下子就把兩條大河喝干了 這真是太神奇了 板書(shū)板書(shū) 喝水之多喝水之多 師 一下子就把兩條河喝干了 大家把這種神奇的感覺(jué)送進(jìn)句子里讀一讀 師 這兩個(gè) 咕嘟咕嘟 該怎么讀 讀快一點(diǎn) 對(duì) 夸父非常口渴 他一個(gè) 咕嘟 就喝完了一條河的水 再一個(gè) 咕嘟 就把另一條河的水喝干了 師 誰(shuí)再來(lái)讀一遍 生 3 咕嘟咕嘟 霎時(shí)間兩條大河都被他喝干了 可是還沒(méi)止住口渴 師 可是還沒(méi)止住口渴 看看 霎時(shí)間喝完了兩條大河 可是還沒(méi)止住口渴 這個(gè)夸父太不一般了 來(lái) 我們來(lái)讀出這種不一般 齊讀 師 他實(shí)在太渴太累了 但他有沒(méi)有準(zhǔn)備放棄追日 因?yàn)樗闹惺冀K有一個(gè)目 標(biāo)支撐著他 出示句子 我不喜歡黑暗 我喜歡光明 我要去追趕太陽(yáng) 把它抓住 叫它固出示句子 我不喜歡黑暗 我喜歡光明 我要去追趕太陽(yáng) 把它抓住 叫它固 定在天上 讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明 定在天上 讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明 生齊讀 生齊讀 師 師 讀到這里 你又看到了一個(gè) 的夸父 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū) 師 還有哪些地方讓你感到了神奇 生 第二天早晨 當(dāng)太陽(yáng)從東方升起 金光普照大地的時(shí)候 昨天倒在原野的 夸父 已經(jīng)變成了一座大山 山的南邊 有一大片枝葉茂密 鮮果累累的桃林 那是夸父的手杖變成的 3 3 句子三 句子三 他還沒(méi)有到大澤 就像一座大山頹然倒了下來(lái) 大地和山河都因?yàn)樗牡顾€沒(méi)有到大澤 就像一座大山頹然倒了下來(lái) 大地和山河都因?yàn)樗牡?下而發(fā)出巨響 這時(shí) 太陽(yáng)正在虞淵落下去 把最后幾縷金色的光輝灑在夸父下而發(fā)出巨響 這時(shí) 太陽(yáng)正在虞淵落下去 把最后幾縷金色的光輝灑在夸父 的臉上 夸父遺憾地看著西沉的太陽(yáng) 長(zhǎng)嘆一聲 便把手杖奮力向前一拋 閉的臉上 夸父遺憾地看著西沉的太陽(yáng) 長(zhǎng)嘆一聲 便把手杖奮力向前一拋 閉 上眼睛長(zhǎng)眠了 上眼睛長(zhǎng)眠了 師 師 神奇在哪里 生 生 大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響 板書(shū) 倒地聲大 板書(shū) 倒地聲大 師 師 想象他當(dāng)時(shí)倒地時(shí)的情景 用一個(gè)詞來(lái)形容 山崩地裂 地動(dòng)山 搖 是呀 大地和山河都為他的倒下而發(fā)出巨響 連太陽(yáng)也把最后幾縷金色的 光輝送給這位追求光明的勇士 讓我們帶著滿(mǎn)心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間 齊讀 師 孩子們 夸父遺憾的是什么 沒(méi)有追到太陽(yáng) 沒(méi)有把光明留住 師 他不甘心呀 他把自己的遺憾 對(duì)光明的渴望都化作最后奮力地 一拋 這 一拋 都拋出了什么 師 從中 你又看到一個(gè)怎樣的夸父 4 句子四 第二天早晨 當(dāng)太陽(yáng)從東方升起 金光普照大地的時(shí)候 昨天倒 句子四 第二天早晨 當(dāng)太陽(yáng)從東方升起 金光普照大地的時(shí)候 昨天倒 在原野的夸父 已經(jīng)變成了一座大山 山的南邊 有一大片枝葉茂密 在原野的夸父 已經(jīng)變成了一座大山 山的南邊 有一大片枝葉茂密 鮮果累累的桃林 那是夸父的手杖變成的 鮮果累累的桃林 那是夸父的手杖變成的 師 神奇在那里 生 夸父倒下去 他的身體變成了一座大山 手杖變成了桃林 師 真是神奇的變化 生齊讀 板書(shū)板書(shū) 變化之奇變化之奇 師 夸父倒下后 都想著化身大山 桃林 給追尋光明的人提供方便 從中 你們又看到 的夸父 四 復(fù)述課文 小結(jié) 孩子們 我們剛才通過(guò)研讀課文 感受了 神奇畫(huà)面 你們能根據(jù)板 書(shū)來(lái)講述故事嗎 1 小結(jié) 看著板書(shū) 同學(xué)們 通過(guò)學(xué)習(xí) 我們知道了故事的起因是 經(jīng)過(guò)是 結(jié)果是 2 文中對(duì)夸父追日這部分的描寫(xiě)最精彩 讓我們感受到了他追日時(shí)速度之快