《春》導學案

春導學案學習目標 1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。 2、學習作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。 3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。學習重點 1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。 2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言課時安排 兩課時第一課時一、展示預習內容（10分）1、春的作者是_。他是是著名的( )( )。本文是一篇寫景抒情的( )文中抒發(fā)了作者對春的( )之情.2、給下列加點字注音 醞釀（ ） 胳膊（ ） 抖擻（ ） 應和（ ） 支撐（ ） 搖曳（ ） 宛（ ）轉 傍（ ）晚嘹（ ）亮 水漲 ( ) 捉迷藏( ) 薄( )煙 黃暈( ) 蓑( )衣 巢( )3、朗讀課文學法指導：春是一篇優(yōu)美的散文，作者抓住了春天景物的主要特征，繪出了一幅幅動人的春景。文章處處充滿著輕松、明快的氣息，應帶著欣喜的語氣去讀，語調上揚。整體節(jié)奏為輕快型，中間又有舒緩型交錯，形成文章節(jié)奏回環(huán)往復的特點。二、研討課文1、梳理文章結構，誰能說說全文分幾部分？每部分都寫了什么？ 2、齊聲朗讀課文。 要求：加深對文中形象而生動的句子的理解；用明快的節(jié)奏，讀出熱愛贊美的感情。 3、研讀與賞析 讀1、2、3段，四人小組討論明確六個問題，回答下列問題。（1）朗讀第一小節(jié)想一想作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？第一小節(jié)在全文中有什么作用？（2）朗讀第節(jié)?？倢懘夯卮蟮睾螅确謩e描繪了哪些景物？怎樣描繪的？（3）緊接著作者從容不迫地推出五幅特寫鏡頭，濃墨重彩細致入微地描寫春天的動人景象作者分別描繪了哪五幅畫面呢？（4）寫春草為什么要寫兒童在草地上嬉戲？（側面寫春草的柔嫩可愛，突出春草勃發(fā)帶給人們的快樂）（5）想像一下，如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一個冬季，當春天來臨時，你會有怎樣的心理活動?偷偷破土而出會是怎樣的情景?（6）發(fā)現(xiàn)哪個詞用的妙，說說它的妙處。（偷偷，鉆，嫩，綠，滿是）發(fā)現(xiàn)哪個句子寫得好，說出它好在哪里。發(fā)現(xiàn)這段用詞上有什么突出特點（疊詞的運用）有什么疑問說出來和大家商討。4、小結 1、2、3段的主要內容、寫法。總結從四個方面來欣賞每幅圖畫：特征、角度(順序)、寫法、語言、修辭。 三、達標練習（20分）1、根據拼音寫漢字。 一切都像剛睡醒的樣子，xn xn rn ( )太陽的臉紅起來了。 鳥兒將cho （ ）安在fn hu nn y（ ）當中，高興起來了，h png yn bn（ ）地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟清風流水應和著。傍晚時候，上燈了，一點點hung yn （ ）的光，hng tu （ ）片安靜平的夜。地里還有工作的農民，披著su（ ）著，戴著l（ ）。他們的房屋，x x sh sh （ ）的，在雨里jng m（ ）著。2、下列橫線處應填寫的一組詞語是( )水起來了。小草偷偷地從土里 出來。人家屋頂上全 著一層薄煙。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 著。A漲 鉆 罩 鬧 B漲 鉆 籠 鬧C高 長 籠 叫 D漲 長 罩 叫3、“小草偷偷地從土里鉆出來”中“偷偷地”“鉆”用得好，下列分析有誤的一項是( )A“偷偷地”形象地描繪出不知不覺生長出來的情態(tài)。B“鉆”，即表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又顯示了不可壓抑的生命力。C“偷偷地”，是從人們的感覺這一角度去描述；而“鉆”則是從春草自身的角度去描寫的。D這兩個詞寫出了小草嫩綠的特點。4、閱讀理解：（1）第一自然段中“盼望著，盼望著”用了 的修辭手法，表現(xiàn) 了作者 的心情。（2）1、第3段如果加上一個小標題，應是 ，寫出了小草的 、 、 和長勢。（3）第三自然段中的后兩句，寫人的活動和人的感覺，其作用是（ ）A、 讓人感受到春草的柔軟可愛B、 借風襯草，借人寫草C、 反襯春草勃發(fā)給人帶來的歡樂，表現(xiàn)春草可愛。第二課時一、預習展示（10分）1、給下列多音字注音并組詞。漲：籠：暈：藏：2、春是一篇優(yōu)美的_散文，全文可分為_、_、_在部分。3、“吹面不寒楊柳風”這_絕句中的詩句。楊柳風，指_。4、山_起來了，水_起來了，太陽的臉_起來了。二、.探究新課這五幅春景圖中，你覺得那副寫得最好，為什么？（一）今天我們就以春雨圖為樣本共同賞析請同學們眼看畫面，耳聽錄音，用心體會春雨圖的優(yōu)美意境。思考：1.這段寫了幾層意思2.春雨綿綿夏雨急，文中哪幾句話突出了春雨的特點？分別寫出了春雨的哪些特點？ 3.雨中景都寫了什么， 4.描寫雨中景時采用什么順序？ 5.本段描寫春雨及雨景表達了作者怎樣的思想感情？ 4.哪些語句傳達了這種感情，試舉例說明。（可別惱）5.本段運用了哪些修辭方法？（比喻擬人）剛才老師已做了賞析示范，接下來同學們要合作探究，品味賞析另幾幅春景圖。（二）合作探究賞析春花圖一會我們四人一小組合作探究春花圖的妙處，在書上做好筆記，然后交流，請同學們看大屏幕，從以下幾個方面入手合作探究。1.抓住春花什么特點？2.按什么順序描寫的？3.描繪景物時哪些詞用得精確？哪些句子寫得生動形象？4.運用了什么修辭？我們學習春草圖的時候了解了一種側面烘托的寫法（寫兒童在草地上嬉戲，是為了側面烘托草的柔嫩可愛）本段有類似的寫法嗎？（三）春風是無形點的，最難描繪，作者卻嫻熟的從觸覺，嗅覺等方面把無形無色無味的春風寫得有聲有味，有情有感。今天我們就運用圈點批注法給春風圖做旁批。（大家給“春風圖”做旁批可從以下角度入手：（1）從哪些角度寫春風的？ （2）分別突出了春風哪些特點？（3）運用哪些修辭？（4）可分析一兩個精彩的句子。（四）春景如此美妙動人，春天里的人怎樣？（五）縱觀五幅春景圖，你覺得作者在描寫景物時注意了什么？哪些寫景的方法值得你在今后的寫作中學習借鑒？（學生歸納：（1）抓住特征，細筆描繪。（2）巧用修辭（3）借景抒情（六）美美地寫現(xiàn)在，我們雖然不處在春天，不能親自領略無限的春光，但秋天也跟春天一樣有無窮的魅力，也是眾多文人筆下常描寫的季節(jié)。我想處于秋天中的同學們，肯定對秋天有獨特的感受吧！現(xiàn)在，就請敞開你們的情懷，用你們自己的筆把對秋天景物獨特的感受寫