09年春學期小學語文教學指導意見.doc

09年春學期小學語文教學指導意見蘇教版一年級下冊語文教學指導意見（2008-2009學年度第二學期）一、教材分析本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、識字、課文和單元練習。1.學習習慣本冊教材突出兩個習慣的培養(yǎng)：專心傾聽、勇于發(fā)言；認真寫鉛筆字。從兩個習慣的培養(yǎng)順序安排看，先聽后寫合乎認識的規(guī)律，合乎學習語文的規(guī)律。從語言表述看，“傾聽”更加貼近課標，“勇于”更加切中時弊，“認真寫”更加關注過程。關于這部分內(nèi)容的教學，我們要樹立這樣的思想：習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，它需要長期訓練。教師應做有心人，充分利用各種機會進行良好的習慣培養(yǎng)，天長日久，就會讓這些外在的行為變成孩子內(nèi)在的、自覺的行動。習慣對學習具有巨大的影響力，良好的習慣是孩子走向成功的重要保證。2.識字寫字本冊教材共安排生字483個，其中要求寫的298個，只要求認識的185個。教材中的生字分兩個途徑安排，一是集中識字，二是隨課文識字。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：詞串識字、看圖會意識字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。大量的生字隨課文出現(xiàn)，進行識寫。無論哪一種識字途徑，都要讀準生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學的一個重點，教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字。3.閱讀國標本一年級下冊共選編課文26篇，其中寫景狀物的6課，記事（含生活見聞、童話故事）為主的11課，寫人為主的（包括人物故事）7課，古詩1課，“文包詩”1課。內(nèi)容涉及對自然現(xiàn)象的認識感受，對社會風情的了解體察，對優(yōu)秀文化、高尚品德、科學精神的頌揚，對生存發(fā)展與環(huán)境保護的關注等。課文大都篇幅短小、文字淺顯，語文規(guī)范，內(nèi)涵豐富。課后作業(yè)設計具有明顯的創(chuàng)新意識。一是把培養(yǎng)認讀能力放在首位，旗幟鮮明地突出了讀書、寫字兩大重點。26篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描紅寫字兩項作業(yè)，其余6課也都把朗讀、描紅兩項作業(yè)放在前面，再增加一點說話、造句、表演等加深或拓展閱讀效果的活動。這樣做完全體現(xiàn)了標準提倡的“少做題，多讀書”的精神。二是注重語言積累。26篇課文，要求背誦的達14課，占54%，這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的，抓住記憶的最佳期，讓學生多背一些好東西是可以終身受用的。4.單元練習學用字詞句與過去的相比，單元練習中的學用字詞句板塊，其功能有所變化。原來的“單元練習”主要是復習鞏固單元的語文知識與技能；新的“學用字詞句”板塊，其功能有所擴展，如探究的功能、遷移的功能、鍛煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能、多方面運用語文教育資源的功能等等。二、教學建議1.關于“習慣篇”的教學教學時就應注意幾點：創(chuàng)設相應的情境。如“寫好鉛筆字”的教學，學生形成“寫好鉛筆字”需要注意哪些事項的初步認識，明確要求意義后，要創(chuàng)設相應的情境讓學生操練。如舉行簡短的“寫字儀式”之后，應要求學生在練習本上寫幾個字，教師及時評點；教師檢查評價的重點，不是誰寫得快、寫得對，而是誰的姿勢最規(guī)范，如此不斷糾正、不斷規(guī)范、不斷強化的過程，也是學習習慣逐步養(yǎng)成的過程。突出重點，兼顧其他。本課的教學重點就是創(chuàng)設情境讓學生“樂于傾聽”，讓學生按規(guī)范坐好，按要求握好筆，要花時間矯正不正確的姿勢，矯正不正確的握筆。同時，在強調(diào)某一習慣時，應兼顧其他習慣，發(fā)現(xiàn)其他方面不符合要求，也要指出并糾正，只是在時間的分配上有所區(qū)別。細致耐心，持之以恒。本課所提出的學習習慣，在今后的每一節(jié)的教學中都要加以體現(xiàn)，都應該要求學生樂于傾聽勇于發(fā)言，積極開動腦筋、主動參加交流；要求學生保持正確的握筆、寫字姿勢，最好能把寫字姿勢是否正確列入學習成績評價的內(nèi)容。包括上學期對學習習慣的要求，都要經(jīng)過長期的訓練才能收到實效。2.關于識字、寫字教學“隨課文識字”是本冊教材中識字部分的“重頭戲”。要充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗 (這些知識和經(jīng)驗包括學生已經(jīng)認識了的漢字和已經(jīng)掌握的漢語拼音)，遵循“先自學而后教”“專教那些學生不會和相對薄弱”的原則，把有限的時間和精力用在“刀刃”上，努力提高學生自學生字的能力。教學中，要堅持“字不離詞”“詞不離句”。對絕大多數(shù)字(詞)義的領悟，一定要結(jié)合上下文進行，通常情況下要只求“意會”，而不求“確解”。正確處理“識字”“讀書”“寫字”三者的關系，繼續(xù)堅持“寓識于讀”“以識促讀”“識寫結(jié)合”的做法。就是把識字寓于誦讀課文的過程中，借助課文注有漢語拼音的優(yōu)勢，力求在讀書過程中認識生字；把認識生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合，用識字去促進課文的誦讀；還要把識字與寫字緊密結(jié)合，識什么就練寫什么，以識字促進寫字，以寫字鞏固識字的成果。相對集中識字的教學，要特別重視每篇課文各個組成部分的整合。比如，對詞串識字的教學，不但要注意每一個詞語和具體事物聯(lián)系，而且要特別關注“串”與“串”之間的關聯(lián)，最后達到對整個詞串的整合，讓學生在整合的過程中對詞串的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、關系有所領悟。另外，還要非常注意對小學生一邊讀、一邊想的學習習慣的培養(yǎng)，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個詞語相對應的事物圖像，把表面上孤立的圖像整合為一體。再如，對介紹漢字起源的識字課文，在教學中一定要提醒學生注意字、詞、文之間的聯(lián)系，把觀察每一個漢字的演變過程和結(jié)果，與隨后出現(xiàn)的詞語以及歌謠聯(lián)系起來，把看圖到識字、識詞，到歌謠連為一體。關于本冊的寫字教學，首先堅持指導學生保持正確的寫字姿勢，使學生做到人人用眼衛(wèi)生，個個讀寫姿勢正確。講求寫字的質(zhì)量，要求學生按照筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標準把字寫好，做到筆筆到位，字字工整。同時要用好每篇課文后面專門設計的“描紅”字帖，以及印制在“練習”中的展示偏旁部首和生字筆順的圖表，并通過描紅、仿影和臨寫的實際操作，讓學生在實踐中掌握如何寫好字的本領，初步感受漢字的形體美。3.關于閱讀教學激發(fā)情趣，讓學生喜歡閱讀。語文課程標準把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條，可見激發(fā)閱讀情趣在低年級是多么重要。應采取多種手段引起學生強烈的好奇心和求知欲，必要時可適當為他們提供一些背景知識，幫助他們建立新舊聯(lián)系，以便他們借助已知去預測未知，形成自主的學習意識，積極、能動地進入閱讀。 加強認讀，讓學生把課文讀得正確、連貫。小學低年級是學習閱讀的起步階段，一年級下冊共26篇課文，學生要讓學生達到“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”這一目標，應屬不易，是教師教學的重點和難點。因此，除了給足讀書的時間外，特別是長句子，含有生僻詞語、兒化韻和特殊句式的句子，詞語轉(zhuǎn)行或翻頁的句子，應加強教師的領讀。經(jīng)過不斷地學習、訓練，幫助他們切實過好認讀關最終達到讀得正確、連貫，不錯、不丟、不添、不斷、不重。讀后對課文的整體內(nèi)容，能有大致的、輪廓的了解。指導朗讀，讓學生感悟語言材料。在熟讀課文的基礎上，抓住關鍵詞句，結(jié)合上下文和生活實際，引導學生感悟體驗。啟發(fā)他們展開聯(lián)想和想象，邊讀邊想，在想象中進入課文意境，在感受課文意境中獲取情感體驗，從而提高讀的水平。還要切實加強背誦的語言實踐，開展創(chuàng)造性閱讀和多種形式的語文活動。比如分角色演誦，改編成解說詞、導游詞來演說，當成課本劇來表演等，最終達到通過學習課文的語言來規(guī)范兒童的語言，擴大語言積累、內(nèi)化的目標。加強課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。用好新語文補充讀本，結(jié)合課堂教學有計劃地進行閱讀，使學生在擴大閱讀量的同時，鞏固所學的語文知識，發(fā)揮其閱讀能力。創(chuàng)建書香班級，開設班級圖書角，鼓勵學生借閱各類經(jīng)典童話故事、成語故事，開展講故事比賽，親子閱讀活動，營造濃厚的好讀書氛圍。通過讀書，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力，感受讀書的樂趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。4.關于單元練習教學關于單元練習，教學要求要準確到位。對各道題目，要嚴格按要求進行訓練，務求取得實效。不能偏離練習設計的另搞一套，甚至拔高要求，加大難度。教學方法靈活多樣。教師要著力營造民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，采用多種練習方式引導學生進行字詞句的訓練，最大限度的獲取練習的效益?？谡Z交際教學，要重視創(chuàng)設情境引入話題，激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程中，教師應積極參與到學生的交際中去，用自己的語言影響學生、引導學生，并對交際的過程與以調(diào)控，形成有效的師生、生生之間的互動。要充分重視發(fā)展學生的語言。要體現(xiàn)由說的少到說的多、由說的不大好到說的比較好的訓練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。三、教學進度周次日期教 學 內(nèi) 容 及 課 時 安 排備注12.6培養(yǎng)良好的學習習慣(2)22.9-2.13識字1(2)識字2(2) 識字3(2)綜合性學習（2）32.16-2.20識字4(2) 練習1(4) 綜合性學習（2）42.23-2.27春筍(2) 雨點(2) 小池塘(2) 綜合性學習（2）53.2-3.6春到梅花山(3) 草原的早晨(2) 綜合性學習（3）63.9-3.13練習2(4)蘑菇該獎給誰(2) 綜合性學習（2） 73.16-3.20騎牛比賽(2)小松樹和大松樹(2) 練習3(2) 綜合性學習（2）83.23-3.27練習3(2) 吃水不忘挖井人(2) 他得的紅圈圈最多(2) 綜合性學習（2）93.30-4.2奶奶的白發(fā)(2) 陳毅探母(2) 綜合性學習（2）清明節(jié)放假104.6-4.10好學的爸爸(2) 練習4(4) 綜合性學習（2） 114.13-4.17識字5(2)識字6(2)識字7(2) 綜合性學習（2）124.20-4.24識字8(2) 練習5(4) 綜合性學習（2） 134.27-4.30鮮花和星星(2) 放小鳥（2）綜合性學習（2）勞動節(jié)放假145.4-5.8這兒真好（2）世界多美呀(2) 我叫足球(2) 綜合性學習（2） 155.11-5.15練習6(4)三個小伙伴(2) 綜合性學習（2）165.18-5.22螞蟻和蟈蟈(2) 古詩兩首(2) 練習7(2) 綜合性學習（2） 175.25-5.29練習7(2)司馬光(2) 綜合性學習（2）端午節(jié)放假186.1-6.5魯班和櫓板(2)烏鴉喝水(2) 詠華山(2) 綜合性學習（2）196.8-6.12小松鼠找花生果(2) 練習8(4) 綜合性學習（2）結(jié)束新課206.15-6.19期末復習216.22-6.26期末復習、考試注：1.綜合性學習形式多樣，如講故事、古詩競賽、寫字競賽、猜謎語等，教師可根據(jù)教材，結(jié)合本地、本校、本班的實際情況靈活安排。2.每周三寫，除課堂作業(yè)本外，還須完成20篇。內(nèi)容可涉及課文練筆、生活敘事等。一年級下主要練習寫通順的句子或兩三句連貫的話，當然，對一些好同學，鼓勵他們多寫點。對于每周三寫，一定是興趣在先，通過寫，激發(fā)學生寫話的興趣。切不能讓學生感到寫話是一種負擔，否則，寧愿延遲開筆。建議用統(tǒng)一的方格本子（或?qū)懺挶荆┩瓿纱隧椬鳂I(yè)。對于學生的每周三寫作業(yè)，教師同樣也應該作精心批改。3要激發(fā)學生課外閱讀興趣，加強課外閱讀指導。教材不是語文學習的全部。在教學中除了讓學生讀教材，更要引導學生讀優(yōu)秀的兒童文學，提倡“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書”。蘇教版小學語文（國標本）二年級下冊教學指導意見（2008-2009學年度第二學期）一、教材簡析：本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、識字、課文和單元練習。1、培養(yǎng)良好的學習習慣。本冊“習慣篇”的要求：勤查字典，主動識字。安排這兩項是跟本學期的教學目標緊密相關的。一個人的語文素養(yǎng)，實際上是通過大量的語文實踐活動所形成的一些技能和習慣。識字是終生的，識字識到老，中國的漢字識不了。所以養(yǎng)成勤查字典、主動識字的習慣是很重要的。2、識字寫字。仍采用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字，共安排390個生字（其中只認不寫的105個，要求能識會寫的285個）。全冊生字分兩個途徑安排：一是隨課文識字，二是專門的識字課文（有詞串識字、形近偏旁的比較、特殊偏旁的認識這三種形式）。教材十分重視寫字教學，有選擇地展示了一些筆順易錯的生字。3、課文。共24課，分為6個單元：春光篇、哲理篇、親情篇、勤學篇、愛國篇、科技篇。選文堅持三個標準：一是語言文字準確、優(yōu)美，是兒童學習語言文字的范本；二是文化含量高，在課文的價值取向上，盡量做到“傳統(tǒng)取向”與“現(xiàn)代取向”統(tǒng)一；三是富有童真童趣，貼近兒童生活。課后的作業(yè)設計體現(xiàn)了“三維融合，各有側(cè)重”的思想，共有五個方面：朗讀、背誦、默讀、復述等；寫字；查字典；詞句的積累和運用；實踐性、探究性、創(chuàng)造性作業(yè)。4、單元練習。分四個板塊：學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、說說寫寫或口語交際。其中“學用字詞句”安排了兩個重點：部首查字法和學習使用句號、逗號、問號、感嘆號。二、教學建議：1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。要養(yǎng)成一種習慣，必須經(jīng)過反復的歷練。在每一節(jié)課的教學中，都要加以體現(xiàn)。教師要有耐心與毅力，反復抓，抓反復，從小處抓，嚴格要求。要為學生提供自主練習的空間，針對本學期的重點是培養(yǎng)學生勤查字典、主動識字的習慣，可布置學生查文中的生字，鼓勵學生遇到不認識的字就查字典，引導學生在生活中識字，選擇含生字的短文開展朗讀競賽等，逐步強化，形成習慣，讓學生在自主探究中體驗到習慣的重要并達成行為的自動化。2、發(fā)揮好本冊識字教學的“承前啟后”的作用。二年級語文教師要注意培養(yǎng)學生獨立識字的能力及主動識字的習慣，以適應三年級識字教學“扶”漸減、“放”漸增這一發(fā)展趨勢。二下的識字教學要注意以下幾點：一是借助解讀文字畫、編歌訣、編字謎等方式讓學生感受漢字的魅力，盡量利用漢字的造字規(guī)律教會學生識記生字；二是繼續(xù)重視打好筆畫、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)等方面的基礎，并重視部首查字法的訓練；三是課上加強形近字、同音字的比較，并鼓勵學生在課外多讀書、多寫話，以降低生字的回生率。3、閱讀教學中要加強字詞句的基本功訓練。二下正處于承前啟后的特殊階段，既要夯實基礎，又要著眼未來。要將力氣用在培養(yǎng)學生借助拼音、圖畫等，快捷準確地認字、識詞、連詞成句、連句成段，并按表達的需要讀出輕重緩急，盡快實現(xiàn)“認讀同步”上，這是實實在在的字詞句的訓練，也是初步的語感體驗過程，不可馬虎。同時，要通過點撥和精當?shù)闹v解，幫助學生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。并通過熟讀、背誦、復述，使學生習得語言、積累語言。4、鼓勵學生課外閱讀，重視寫話訓練。課標規(guī)定：“第一學段課外閱讀總量不少于5萬字。”教師可通過朗讀書中精彩片段、學生講故事比賽、好書大家看、評選讀書之星等活動，讓閱讀成為“悅讀”。低年級寫話是中年級習作的基礎，要鼓勵學生寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，指導學生正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。蘇教版小學語文（國標本）二年級下冊教學進度表周次日期教學內(nèi)容及課時安排備注12.6寒假生活總結(jié)（2）22.9-2.13習慣（2） 識字1（2）識字2（2）識字3（1） 綜合性學習（1）32.16-2.20識字3（1） 識字4（2） 練習1（3） 綜合性學習（2）42.23-2.27古詩兩首（2）蠶姑娘（3）月亮灣（2）綜合性學習（1）53.2-3.6快樂的節(jié)日（2） 練習2（3） 階段檢測（3）63.9-3.13雨后（2） 誰的本領大（3） 蝸牛的獎杯（2） 綜合性學習（1）73.16-3.20蝸牛的獎杯（1） 狐假虎威（3）練習3（3）綜合性學習（1）83.23-3.27母親的恩情（3） 沉香救母（一）（2） 沉香救母（二）（2） 綜合性學習（1）93.30-4.3木蘭從軍（3） 練習4（3） 綜合性學習（2）104.7-4.10階段檢測（3） 識字5（2） 識字6（2） 清明節(jié)放假114.13-4.17識字7（2） 識字8（2） 練習5（3） 綜合性學習（1）124.20-4.24學棋（3）“黑板”跑了（3） 晚上的“太陽”（1）綜合性學習（1）134.27-4.30晚上的“太陽”（2） “閃亮的金子”（3） 綜合性學習(1）145.4-5.8練習6（3） 階段檢測（3） 歌唱二小放牛郎（2）勞動節(jié)放假155.11-5.15鳥島（3） 臺灣的蝴蝶谷（3） 綜合性學習(2）165.18-5.22歡樂的潑水節(jié)（3） 練習7（3） 綜合性學習(2）175.25-5.27真想變成大大的荷葉（3） 綜合性學習(1）端午節(jié)放假185.31-6.5猴子種果樹（3） 會走路的樹（3） 問銀河（2）綜合性學習（1）196.8-6.12問銀河（1） 練習8（3） 階段檢測（3）綜合性學習(1）結(jié)束新課206.15-.期終復習說明：1.綜合性學習形式多樣，如講故事、古詩競賽、寫字競賽、猜謎語等，教師可根據(jù)教材，結(jié)合本地、本校、本班的實際情況靈活安排。2.每周三寫，除課堂作業(yè)本外，還須完成20篇。內(nèi)容可涉及課文練筆、生活敘事等。對于每周三寫，一定是興趣在先，通過寫，激發(fā)學生寫話的興趣。切不能讓學生感到寫話是一種負擔。建議用統(tǒng)一的方格本子（或?qū)懺挶荆┩瓿纱隧椬鳂I(yè)。對于學生的每周三寫作業(yè)，教師同樣也應該作精心批改。3要激發(fā)學生課外閱讀興趣，加強課外閱讀指導。教材不是語文學習的全部。在教學中除了讓學生讀教材，更要引導學生讀優(yōu)秀的兒童文學，提倡“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書”。 蘇教版國標本小學語文三年級下冊教學指導意見（2008-2009學年度第二學期）一、教材分析：本冊教材主要由四部分組成，即：培養(yǎng)良好的學習習慣、課文、習作和練習。課本這樣的整體框架可以用成語“雙龍戲珠”來闡述。“雙龍”自然是指閱讀和習作教學，而這顆“珠”是指伴隨著閱讀和習作教學始終的良好的學習習慣的培養(yǎng)。至于“戲”字，不妨可以理解成與本冊教材教育教學相關聯(lián)的各項語文綜合實踐性活動。1、學習習慣本冊教材在三年級上冊的基礎上，延用了蘇教版國標本教材的一貫做法，在開篇處以圖片示例的方式，提出了培養(yǎng)“自主預習復習”、“認真完成作業(yè)”這兩個良好學習習慣的要求，教材配有5頁插圖。教學時，我們不僅要讓學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容，而且還要在此基礎上結(jié)合課堂學習明確有關具體要求并身體力行。2、課文全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；既有介紹風景名勝的，也有介紹自然科學常識的等等。這樣安排，不僅讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。與前五冊教材相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學習文中常見的構(gòu)段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習，意在使學生不斷提高閱讀能力；二是增加了“小練筆”，讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學生的表達能力。3、習作本冊教材共安排了8篇習作，即：看圖寫一篇作文；為別人畫像后寫一篇作文；寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)；看圖寫一段對話；寫一篇板報稿；寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章；學寫日記；編童話故事。每篇習作教材，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，有的還提供了范例，便于學生借鑒和遷移。同時，本冊教材還注意“大小結(jié)合”，即將專項的習作訓練（大作文）與隨課文安排的“小練筆”（小作文）有機結(jié)合起來，從而使得大作文自成系列，小練筆機動靈活，“大小”相得益彰。從這8篇習作的內(nèi)容不難看出，本冊習作教材能貼近學生生活，重視積累、實踐、體驗，注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。4、練習全冊共安排8個練習，以綜合性知識為主，內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀與背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學生的語言積累，提高學生的語文實踐能力。二、教學建議：1、習慣篇教學“習慣篇”教材以純圖片的形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，沒有絲毫文字解釋，只有訓練主題非常明了。因此，習慣篇教學中要放手讓學生去觀察，明確“自主預習復習”以及“認真完成作業(yè)”這兩個良好的學習習慣對于我們的終身成長有哪些益處？教學中，我們要以圖畫為師，以教師為范；通過教師示范、學生親身體驗等，明確這兩個良好學習習慣的訓練要求。2、識字寫字教學語文課程標準“第二學段目標”中指出：學生要能對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣；累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫；會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。因而我們應創(chuàng)造多種方法提高學生的識字能力。比如寓識于讀，即通過朗讀，讀通全篇的文字，然后結(jié)合課后的生字表，進一步確定字音，再通過朗讀來鞏固字音。再比如寓解于境，讓學生通過與詞句的聯(lián)系，理解生字（詞）的意義。更為主要的是要通過指導、評比、活動等多種途徑抓好學生的寫字，讓學生感受、體會、欣賞漢字的優(yōu)美，激發(fā)學生熱愛漢字，親近藝術的情感。3、閱讀教學備課時，我們要用教學的眼光來審視教材，兒童的眼光來解讀教材，用生活的眼光來選擇教材，把學生領進文本的精神家園，共享母語大餐。在閱讀教學時，我們根據(jù)三年級學生的實際能力，在做好讀好、讀通、讀懂的基礎上還應關注以下幾點：1、重視語言的積累。本冊教材所選課文的字數(shù)大都在300500之間，便于學生背誦、吸收，以形成規(guī)范化的語言積累。課本強化了背誦、復述的訓練要求；這樣做，能保證小學生有足夠的語言儲備。此外，每課還安排了讀抄詞語的練習，意在讓學生記住這些詞語。教學時，我們應有這樣的積累和訓練意識，幫助學生系統(tǒng)地儲備優(yōu)美的漢語言。2、重視語言的感悟。課堂上，教師要巧妙地引導學生通過自己的觀察和閱讀，對作品、事物、生活有所感觸、領悟，激發(fā)學習的欲望，豐富學生的學習情感，生發(fā)學生的學習靈感。一要引導學生扣住文本感悟，即“扣讀導悟，讀中見悟”。要讓學生觸摸語言，感受其中蘊含著的思想感情，再通過自己的誦讀把這種感情讀出來，發(fā)自內(nèi)心地與課文產(chǎn)生共鳴。一句話，就是讓學生讀出意、讀出形、讀出情、讀出神。二要注意生活感悟，即讓學生體驗、探究。充分利用教材資源，讓學生幻化為文本中的“我”，去動手實踐，用心體悟，真切感知“我”的情感意志。3、重視讀寫的結(jié)合?！罢Z文課文的教學價值就是使學生獲得言語的智慧簡單地說就是獲得表達的方法與藝術”。因而，在閱讀教學中要有目的地引導學生運用規(guī)范的語言，學習課文的寫作方法，常寫一些細節(jié)段，以具備自由、流暢地表達自己想說意思的能力，享受表達的樂趣。4、習作教學我們在教學時，應充分考慮到三年級是習作的起始階段。起點要低，內(nèi)容要真，要求要嚴，訓練要實，切實保護學生的寫作興趣和自信心，讓他們愛寫、會寫。具體說，一要努力拓展學生的生活空間和范圍，不斷豐富他們有關寫作素材、語言材料、認知與表述經(jīng)驗的儲備。二要搶抓時機，積極創(chuàng)設和拓展學生動筆表達和與人交流的機會和空間，在寫作實踐中，培養(yǎng)學生樂于動筆，善于動筆的能力和習慣。三鼓勵自主寫作。本冊教材的8篇習作要求寬泛，為學生提供了廣闊的選擇空間，教師要鼓勵孩子自主擬題，達到葉老所說的境界：“凡是干的、玩的、想的，覺得有意思的就記，一句兩句也可以寫，不勉強拉長，也不硬要縮短?？傊畬嵤虑笫?，說實話，對自己負責。”同時教師要創(chuàng)造多種多樣的機會，讓學生間互相修改、評閱習作，從而取長補短，共同提高。5、關于口語交際教學本冊教材共安排了6次口語交際的言語實踐活動，目標指向是培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代生活所需要的言語交際能力、解決實際問題的生活交往能力，從而讓學生能健康安全地生活，動腦筋且富有創(chuàng)意地生活。為此，組織教學時，應做到以下三點：一是教學活動要在具體的交際情境中進行。如開展模擬的約請活動，讓學生學會約請等；二是不必過多地傳授口語交際知識。可以介紹一些生動的例子，如奧運比賽的現(xiàn)場解說、運動員訓練故事介紹等，啟發(fā)學生提高口語交際水平。三要重視各科教學活動和日常生活中的口語交際機會，有意識地安排學生參加各種多樣的活動，鼓勵他們在各種場合鍛煉口語交際能力，做到說話得體，舉止大方。三、教學進度：周次日期教學內(nèi)容及課時安排備注12.52.6培養(yǎng)良好的學習習慣6。22.92.13長城和運河；美麗的南沙群島；廬山的云霧。32.162.20廬山的云霧；習作1；練習1。42.232.27練習1；微笑著承受一切；雪兒。53.23.6雪兒；花瓣飄香；習作2。63.93.13練習2；菩薩兵；李廣射虎。73.163.20李廣射虎；少年王勃；大作家的小老師。83.233.27習作3；練習3。93.304.3趕海；荷花。清明節(jié)放假104.64.10古詩兩首；習作4；練習4。114.134.17練4；期中調(diào)研測試；我應該感到自豪才對。124.204.24水上飛機；跟蹤臺風的衛(wèi)星。習作5。134.274.30習作5；練習5；“你必須把這條魚放掉！”。五一節(jié)放假145.45.8“你必須把這條魚放掉！”；狼和鹿；放飛蜻蜓。155.115.15習作6；練習6。165.185.22恐龍；槐鄉(xiāng)五月；海底世界。175.255.29日月潭的傳說；習作7；練習7。端午節(jié)放假186.26.5練習7；寓言兩則；爭論的故事；剪枝的學問。196.86.12剪枝的學問；習作8練習8。結(jié)束新課206.156.19期末總復習。216.226.26期末總復習、期末調(diào)研測試。說明：1“習作”用3課時完成（包括謄抄和講評）；2本學期“每周三寫”，除認真完成課堂作業(yè)本外，還必須完成20篇。且建議用統(tǒng)一的小作本完成此項作業(yè)。教師應該細致批改，及時評講。3要激發(fā)學生課外閱讀興趣，加強課外閱讀指導。教材不是語文學習的全部。在教學中除了讓學生讀教材，更要引導學生讀優(yōu)秀的兒童文學，提倡“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書”。春天，是一個讓我們心靈倍感溫暖的詞匯。這溫暖來自于春天帶給我們的那濃艷的色彩，來自于那輕柔的微風，以及它在地球上的每一處都煥發(fā)出的勃勃生機請你以春天為描繪的對象，寫首兒童詩，題目自擬。第2篇：題目：同桌。要求：1、描寫時注意同桌的外貌特點；2、抓住同桌的性格愛好等進行具體描寫；3、語句要通順連貫，層次要清楚。第3篇：生活中常有這樣的現(xiàn)象，見不到想要找的人，要給他寫留言條。請你按留言條的格式寫一張給王明的留言條，告訴他明天早上八點約他去電影院看電影。第4篇：題目：我喜愛的 溫馨提示：先將題目補充完整，可以是文具，可以是人，可以是玩具，還可以是一個活動、一節(jié)課關鍵是要將喜愛的原因?qū)懺敿?。?篇：生活中，你留心觀察過身邊的植物嗎？動筆寫一種你最喜歡的植物，題目自擬。第6篇：母愛是一團巨大的火焰，不到最后一刻，就不會熄滅。它默默地為你奉獻出所有的光和熱，消耗的卻是自己的生命。沒有了這火一般的母愛，我們的心靈將是一片黑暗。在你的記憶中，母親為你做出了哪些奉獻？請用兒童詩的形式將自己對母愛的感悟?qū)懴聛?，附參考例文：媽媽的?摸著媽媽的手，我感覺到了溫暖。那飽經(jīng)滄桑的手，已被歲月無情地磨出了老繭。那長滿老繭的手，曾經(jīng)給我?guī)砹讼銍妵姷娘埐耍瑴嘏拿潞褪孢m潔凈的生活環(huán)境。它每天重復操勞著，從沒有一絲怨言；它雖然不美麗，但是它讓我感覺到了溫暖和安全。是它牽著我走過了風風雨雨，是它給我指引了人生的前程，我要深深地感謝您媽媽的手。第7篇：與同學相處，一定發(fā)生過許多事，有快樂，有痛苦，也有憤怒請你選一件寫出自己的真情實感，與大家分享，題目自擬。第8篇：觀察一種水果，注意它有什么特點，然后抓住它的特點將它的形狀、顏色、味道以及吃法等寫清楚。第9篇：以“他（她）讓我 （感動、生氣、高興）”為題寫一篇習作，寫清楚你為什么（感動、生氣、高興），以及當時你的表現(xiàn)。語句要通順，內(nèi)容要具體。第10篇：題目：我愛我家同學們，你愛你的家嗎？你的家讓你感到充實和快樂嗎？只要你善于觀察和感受生活中的平凡小事，善于把自己觀察和感受到的東西整理和表現(xiàn)出來，你一定會寫出一篇優(yōu)秀的習作。第11篇：根據(jù)下面的詞語，展開豐富的想象，編一個兔子救小袋鼠的童話故事，題目自己定。兔子；小袋鼠；枯井；紅圍巾；長柄傘。第12篇：同學們，我們在第五單元里學習來我應該感到自豪才對。沙漠旅行結(jié)束了，當小駱駝又見到那匹小紅馬時，它會怎么說、怎么做呢？題目自定，語句要通順，內(nèi)容要具體。第13篇：在學習和生活中，你一定得到過別人的幫助，你也一定幫助過別人，請以幫助為題，寫一件事。第14篇：你喜歡你們的學校嗎？夏天已經(jīng)向我們走來，校園里更加迷人。瞧，那樹，那花，那草，那蟲，那鳥，還有那些快樂活潑的同學們請你仔細觀察校園的一角，按一定的順序把它的美景寫出來。第15篇：同學們，你們一定喜歡看動物世界這個精彩的電視節(jié)目吧！這個節(jié)目向我們展示了動物王國的神奇和有趣！請你選擇一種動物，向我們介紹一下它的外形特點、生活習性，并寫出你對它的感情。第16篇：仔細觀察下面的圖，然后想一想：圖中的同學在什么地方，在干什么？然后把它寫下來。第17篇：本學期，你參加過哪些活動？請選一項印象深刻的活動寫下來，題目自定。要寫清楚活動的過程，語句要通順、連貫，內(nèi)容要具體。第18篇：題目：小幫手。1、選你會做的一件家務事把它寫下來，要把做的過程寫清楚。2、注意用詞準確，語句通順、連貫。第19篇：鳥兒因為有了雙翅膀，所以它能在空中自由翱翔；蜜蜂因為有了雙翅膀，所以它能在花叢中采蜜忙假如你也有了雙翅膀，你最想飛到什么地方？又在那里干什么呢？請你以“翅膀”為題寫首兒童詩，行數(shù)不得少于12行。第20篇：從下面的兩點要求中任選一個作文。1、回憶自己某一天的所見所聞，所做所思，選擇一件事，寫一篇日記。2、發(fā)揮你的想象力，寫一個童話故事，內(nèi)容要生動有趣，按照事情發(fā)展的順序?qū)懀}目自擬。蘇教版小學語文（國標本）四年級下冊教學指導意見 （2008-2009學年度第二學期）一、教材分析本冊課本從全套教材“幫助學生提高語文素養(yǎng)，利于兒童的全面發(fā)展”的編寫宗旨出發(fā)，體現(xiàn)了“強調(diào)夯實基礎，加強德育滲透，注重積累運用，力求便教利學”的指導思想。全冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。1、關于課文全冊課文安排了7個單元，所編選的課文內(nèi)容豐富、體裁多樣。從內(nèi)容上看，既有頌揚領袖和名人的課文，如宋慶齡故居的樟樹，也有表現(xiàn)少年兒童生活的課文，如走，我們?nèi)ブ矘?、我不是最弱小的；既有記述古代人物的課文，如三顧茅廬祁黃羊公儀休拒收禮物;又有體現(xiàn)當代思想觀念的課文，如蘋果里的五角星最佳路徑。有的課文如 天鵝的故事生命的壯歌，生動地贊美了動物的可愛；“番茄太陽”第一次抱母親，則熱情地刻畫了人間的親情；有的課文如特殊的葬禮云雀的心愿，說明了環(huán)保的重大意義；有的課文如黃河的主人永遠的白衣戰(zhàn)士，則謳歌了忠于職守、勇于拼搏的可貴精神。這樣安排，可以使學生了解社會，認識自然，受到多方面的教育。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、說明文、童話及獨幕劇等，這些都有助于激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。本冊的生字均安排在每篇課文里。其中要求會寫的字都在田字格中一一列出，只要求認識的生字則排列在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。本冊課文語言規(guī)范，篇幅短小，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、說話等訓練。插圖有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。2、關于習作本冊課本仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7篇。習作教材繼續(xù)以“貼近學生生活，注重實踐體驗”為宗旨，力求安排學生感興趣的話題作為習作內(nèi)容，并且采用多種呈現(xiàn)形式，讓學生在練習時有多元選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作地過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。3、關于練習全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個，單元練習以綜合性為主，包括字詞句練習、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。二、教學建議（一）識字與寫字教學1、要創(chuàng)設多種活動情境，激發(fā)學生的識字興趣。要引導學生勤查字典、主動識字，培養(yǎng)他們獨立識字的能力和主動識字的習慣。2、要重視寫字指導，提高寫字質(zhì)量。教師要強化寫字教學，認真上好寫字指導課。寫好鋼筆字方面，力求讓學生寫得端莊好看。學寫毛筆字方面，要讓學生從練習中揣摩、領會漢字地間架結(jié)構(gòu)及其筆畫特點。（二）閱讀教學1、切實提高學生課前預習效果，提高課堂教學效益。首先要加強預習方法的指導與檢查，培養(yǎng)學生良好的預習習慣；其次要圍繞教學目的要求，引領學生讀、思、圈、畫，適當?shù)刈鲆恍┡宰?。課前教師要及時掌握學生學習的疑點、難點，及時調(diào)整教學策略，提高課堂教學效益。2、要采用多種形式對學生進行朗讀訓練。訓練中要注重培養(yǎng)學生勤于朗讀、背誦的習慣。同時，要重視默讀訓練，要讓學生在默讀中積極思考，體會語言文字的豐富內(nèi)涵和無窮魅力，不斷提高語言感悟能力。3、堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；要啟發(fā)學生注重在語文實踐活動中自主領悟、廣泛積累、積極運用，從而全面而扎實地提高自己的閱讀能力。4、重視語言積累和課外閱讀。要引導學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。同時，要采用靈活多樣的方法讓學生樂于課外閱讀，保證學生的閱讀總量達到課標要求，力求通過課外閱讀和生活體驗，獲得和運用豐富的語言材料。 （三）習作教學1、要激發(fā)學生對生活的熱愛，留心周圍事物，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，要引導學生寫熟悉的人、事、物，做到寫真話、抒真情，要鼓勵學生寫想象中的事物，發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。2、始終以“培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心”為出發(fā)點，充分發(fā)揮評價的激勵功能。一方面，要把評價貫穿于學生習作的全過程。即“作前準備”，“構(gòu)思積累”，“起草初稿”，“修改謄清”；另一方面，要把評價的權利交給每一個學生，在評價標準上強化個體的縱向比較，從而真正把關心每位學生的發(fā)展落到實處。3、習作教學還應做到讀寫結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合。要引導學生善于捕捉一切感興趣的信息，及時地觀察、觸摸、思索、探究，并把經(jīng)歷的全過程記錄下來，養(yǎng)成寫日記的習慣。同時還應積極鼓勵學生大膽誦讀習作，修改習作，提高鑒賞和推敲文字的能力。（四）口語交際教學要積極創(chuàng)設互動的人際交往情境，有意識地讓每個學生無拘無束地進行口語交流，要鼓勵學生在日常生活中主動地鍛煉口語交際能力，更主要的是教師要適時有度地幫助每個學生規(guī)范口頭語言，讓學生養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣。蘇教版小學語文（國標本）四年級下冊教學進度表周次日期教學內(nèi)容及課時安排備注12.6培養(yǎng)良好的學習習慣(1) 22.9-2.13培養(yǎng)良好的學習習慣(1)走,我們?nèi)ブ矘?3)第一朵杏花(3) 32.16-2.20燕子(3) 古詩兩首(3) 習作1(1) 42.23-2.27習作1(1) 練習1(3) 蘋果里的五角星(3) 53.2-3.6最佳路徑(3) 人類的“老師”(3) 習作2(1) 63.9-3.13習作2(1) 練習2(3) 階段檢測(3) 73.16-3.20三顧茅廬(3) 祁黃羊(3) 公儀休拒收禮物(1) 83.23-3.27公儀休拒收禮物(2) 習作3(2) 練習3(3) 93.30-4.3永遠的白衣戰(zhàn)士(3) “番茄太陽”(3) 第一次抱母親(1) 104.7-4.10第一次抱母親(2) 我不是最弱小的(3) 清明節(jié)放假114.13-4.17習作4(2) 練習4(3) 階段檢測(2) 124.20-4.24階段檢測(1) 鳥語（3） 天鵝的故事(3) 134.27-4.30生命的壯歌(3) 習作5(2) 勞動節(jié)放假145.4-5.8練習5(3) 特殊的葬禮(3) 沙漠中的綠洲(1) 155.11-5.15沙漠中的綠洲(2) 云雀的心愿(3) 習作6(2) 165.18-5.22練習6(3) 階段檢測(3) 古詩兩首(1) 175.25-5.31古詩兩首(2) 宋慶齡故居的樟樹(3) 端午節(jié)放假186.1-6.5黃河的主人(3) 習作7(2) 練習7(1) 196.8-6.12練習7(2) 階段檢測(3)結(jié)束新課206.15-6.19復習、考試216.22-6.26復習、考試說明：1、本學期“每周三寫”，除完成書中規(guī)定的大作與課堂作業(yè)本中的“小練筆”外，還須指導完成20篇小作，并要及時批閱、講評。2、要激發(fā)學生課外閱讀興趣，加強課外閱讀指導。教材不是語文學習的全部。在教學中除了讓學生讀教材，更要引導學生讀優(yōu)秀的兒童文學，提倡“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書”。蘇教版小學語文（國標本）五年級下冊教學指導意見20082009學年度第二學期一、教材分析：“習慣篇”內(nèi)容為“自主修改作文”和“多種渠道學語文”，要把它們落實到日常教學中，抓緊、抓實，務必達到預定的目標。1、關于閱讀閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內(nèi)容，領會文章的中心思想等）、局部仿寫練習。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀上下五千年，把標準關于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。2、關于習作習作7課，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。3、關于練習綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，所設各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。二、教學建議：1、識字與寫字教學因本冊生字均為隨課文識字，因而，在教學中，要堅持“以讀為本，寓識于讀”。通過多認多讀，強化對生字音、形、義的牢固掌握和靈活運用。同時，要注意收集學生學習中的易混淆字、易錯字，多次反復地引導觀察、比較。要積極倡導學生生活識字，環(huán)境識字等。平時，教師應結(jié)合學生實際，有針對性的進行寫字指導，引導學生學會耐心觀察，悉心揣摩，精心練習，在反復描摹中感悟漢字的形體美，掌握漢字的筆畫特點和整體布局。在教學過程中，教師要通過豐富多彩的活動，如辦展覽、搞評比等，讓學生領略漢字的無窮魅力，展示他們識字、寫字的成果，從而激發(fā)他們親近漢字，親近藝術的情感，養(yǎng)成端端正正寫好每一個方塊字的良好習慣。2、閱讀教學閱讀教學的核心目標是“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。圍繞這一目標，我們應做到：重視培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣?！芭d趣是最好的老師”。教師首先要通過多種手段，如音樂、圖片、食物等媒體的介入，讓其愛上讀書，能對一切有文字的東西產(chǎn)生看的欲望和揣摩品味的興趣。要堅持不懈地抓好學生的閱讀習慣，讓其樹立“不動筆墨不讀書”的思想，養(yǎng)成一邊讀一邊想，一邊讀一邊做圈點批注的習慣。能利用教材上的印刷空白，及時將自己的疑惑、體會、思考、不解等流注筆端，記載下來，與他人交流、探討。同時，要培養(yǎng)學生感悟文字內(nèi)涵的能力，不能僅停留于欣賞曲折動人的情節(jié)，還應學會多角度地理解文字背后的意蘊，并學會運用這樣的方法進行寫作。鼓勵創(chuàng)造性地運用教材。對于教材的運用，教師可以不拘一格，長文短教、同主題文章的板塊式串教等均可以，但教學目標要明確并達成。教師要適時引入課外的優(yōu)秀文學作品，充實課堂，并引領學生廣泛涉獵各種文學書籍，擴大閱讀量。要用好親近母語教材，要定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的兒童讀物，并適時開展一些讀書活動，從而不知不覺地讓學生完成課標規(guī)定的閱讀總量（高年級不少于100萬字）。3、習作教學要重視“讀”與“寫”的有機結(jié)合。在閱讀教學中，除了要幫助學生理解字詞，弄懂句意內(nèi)涵外，還應有機地引導體悟文章遣詞造句的獨特方法，學會從句式、段式、文章布局、立意等方面進行仿寫。教師要結(jié)合具體的課文，捕捉訓練點，有針對性的進行小練筆。如圍繞一個主題，用上相關詞語；圍繞一個中心詞，進行片斷的細節(jié)描寫等