2012---2013年工作計劃.doc

2005-2006年度工作計劃一、 目標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量求新高教學(xué)管理創(chuàng)特色教學(xué)模式見成效二：思路觀念先行、夯實求新、強化研訓(xùn)、評估導(dǎo)航三：觀念先行強化“5種”意識，集中精力，以平常心來對待職業(yè)，以敬業(yè)心來面對事業(yè)。1、 樹立服務(wù)意識。2、 樹立自我反思意識。 面對工作中，班級、學(xué)生出現(xiàn)問題，首先從自身角度去剖析，改變自我、采取措施。3、 強化質(zhì)量的意識。強化課堂質(zhì)量的意識、過程質(zhì)量意識、質(zhì)量分析意識，全過程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。4、 強化勾通配合的意識。班主任之間、班主任科任之間、學(xué)生與老師之間、多層交流勾通、包容、吸收、尊重、理解、創(chuàng)造一種和諧互助的工作氛圍。四：夯實常規(guī)（1）制訂教學(xué)計劃：制定學(xué)期教學(xué)計劃，班級管理計劃。（2）作業(yè)1、 多樣化2、 批閱的及時化3、 批閱富有指導(dǎo)性4、 批閱富有激勵性5、 量的要求（3）教案檢查的方式：1、 抽查（學(xué)校）2、 定期檢查（每月一次由學(xué)科組長把關(guān)）（4）教案的要求（略）（5）單元檢測1、 抽查2、 學(xué)生問卷調(diào)查（6）考勤查崗與教室日記相結(jié)合五、強化研訓(xùn)1、 教材教法培訓(xùn)（1） 教材在20天內(nèi)對教材的編排，知識體系有大致的認(rèn)識。特別是中途接班教師更要注重課標(biāo)與教材的學(xué)習(xí)，“課改的成功關(guān)鍵看教材課標(biāo)理解的深度”學(xué)校在年級會議上交流。（2）理念與案例的學(xué)習(xí)2、 加強對中考試題的研究特別是新中考的命題趨向要有清楚的認(rèn)識進行專題研究。3、 注重題庫的建設(shè)，形成編題組題的意識與能力。4、 強化集體備課同科教師在規(guī)定時間內(nèi)，以同年級教師為主展開，實行中心發(fā)言人制度，就單元或課例或例題展開研討。5、 強化教師技能培訓(xùn)6、 加強聽課、評課活動A：公開課B：推門課C：微格課“一課二上三討論”7、 立足課堂提高教學(xué)效益繼續(xù)以洋思模式為突破口，推名師樹品牌，吸取洋思的精髓，推動課改的開展。加強雙基落實（關(guān)鍵在于清底）a、教師清底教師對課標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、教材編寫意圖、教材脈落清底。b、清學(xué)生底課堂清底：當(dāng)堂評價自習(xí)清底：限時訓(xùn)練、專項訓(xùn)練、競爭達標(biāo)提做、最大化的調(diào)動學(xué)生的參與章節(jié)清底：單檢，做好學(xué)生自我的分析清底月考檢測：分階段評價7、“三優(yōu)”推選8、班級模式：推行“小組競爭”的班級管理模式，“自我管理、互相合作、小組競爭的班級管理模式”9、評估導(dǎo)航嚴(yán)格按