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1、秋天的圖畫 (第一課時(shí))一、教案背景及教材分析: 秋天的圖畫是二年級(jí)上冊(cè)第一篇課文。課文以秋天為線索,描述秋天的景色,旨在讓學(xué)生感受秋天的美好,從中體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。為第二課時(shí)學(xué)生能自主描述并畫出秋天的美景打下了良好的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)方法: 啟發(fā)法、讀中感悟、合作探究。 三、教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)認(rèn)“圖、梨”等8個(gè)生字,會(huì)寫“波、浪、燈、作”4個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,感受秋天的景色美和人們的勤勞美。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛之情,使學(xué)生有“擁有勤勞美”的愿望和行動(dòng)。四、教學(xué)重難點(diǎn):1、識(shí)字、寫字;正確流利地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容,感受秋天的景色美和人們的勤勞美。 五、教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課1、小朋友們,有一首兒歌,大家非常熟悉,讓我們一起拍手來背一背吧。師:秋天到,秋天到,田里什么長得好?生:秋天到,秋天到,田里莊稼長得好。師:什么朵朵白,什么粒粒飽?什么漲紅了臉,什么彎笑了腰?生:棉花朵朵白,大豆粒粒飽,高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰。2、這首兒歌告訴我們秋天已經(jīng)來到了,秋天的美麗景色不就是一幅美麗的圖畫嗎?(請(qǐng)孩子們用手指跟我一起寫:秋天的圖畫)3、齊讀課題。二、初讀課文。1 、讀準(zhǔn)課文中的字音,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng) 書中的“紅蘋果”幫忙。 2、讀完后,你知道了些什么?師:恩孩子們真能干,讀了課文知道了這么多。下面我們就來學(xué)習(xí)本課的生字。三、學(xué)生生字。1出示詞語:圖圖畫 梨梨樹 籠燈籠 浪波浪 粱高粱 燃燃燒 勤勤勞 勞勞動(dòng)(1)請(qǐng)孩子們根據(jù)拼音試讀這些詞語。同桌互相正音。(2)教師正音:前后鼻音前鼻音:燃、勤后鼻音:籠、浪、粱詞語中讀輕聲的字:“燈籠”的“籠”、“高粱”的“粱”。(3)字詞鞏固:開火車讀。四、學(xué)習(xí)句子。再讀讀課文把你喜歡的句子讀給大家聽一聽。抽生讀。1、出示句子:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。2、指名讀句子,生再齊句子。3、師:秋姑娘為大家?guī)砹耸裁炊Y物?請(qǐng)孩子們動(dòng)筆在書上勾畫出來。(教師可板書:梨樹、蘋果樹、稻海、高梁)4、師:如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高梁身旁,你想對(duì)它們說些什么?(誰使秋天這樣美麗?)5、師:看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,大雁說了什么?在書中找一找,讀一讀。師:是呀,是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。要勤勞就要用手出力,現(xiàn)在我們就用手出力來寫一寫本篇課文要寫的字,我們要做一個(gè)勤勞的學(xué)生。五、指導(dǎo)寫字。1、學(xué)寫“波”、“浪”兩字。(1)、請(qǐng)孩子們打開課本第5頁,讀一讀這兩個(gè)字。(2)、學(xué)生觀察帶三點(diǎn)水的兩個(gè)字“波”、“浪”,同桌討論如何把帶三點(diǎn)水的字寫得更漂亮。(3)、師范寫,邊寫邊講解如何寫“波”,生用手指比劃:第一個(gè)點(diǎn)從左上到右下,由輕到重;第二點(diǎn)起筆的時(shí)候稍微向左一點(diǎn),寫法和第一點(diǎn)一樣的;第三個(gè)點(diǎn)寫時(shí)先向右下點(diǎn),然后向右上輕輕提筆,收筆要對(duì)準(zhǔn)第一個(gè)點(diǎn)的末尾處。(4)生描紅,再練習(xí)寫兩個(gè)。師提醒學(xué)生,寫字時(shí)注意正確的坐姿和標(biāo)準(zhǔn)的握筆姿勢(shì)。(5)寫字展示,并評(píng)價(jià)。(6)生根據(jù)所學(xué)方法,自由練習(xí)寫“浪”字。2、學(xué)寫“燈”、“作”。(1)、生觀察“燈”在田字格中的占位。(左右兩部分基本相同)(2)、“燈”的筆順,“火”字捺變點(diǎn)的位置。(3)、“作”字的占位:左窄右寬,右邊上面第一橫較長,第二、三橫較短。(4)、展
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