化學人教版九年級下冊酸與堿知識復習

酸堿鹽復習（第一課時） 教學設計教學目標：1.知識與技能：酸堿鹽的化學性質(zhì)；基本反應類型；一些特殊沉淀；復分解反應發(fā)生的條件。2.過程與方法：通過總結(jié)酸堿鹽的化學性質(zhì)，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力和學習方法，學會從個別到一般，從一般到個別的歸納推理能力。3.情感態(tài)度和價值觀：體會將理論知識和實踐結(jié)合的過程和樂趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹務實的生活態(tài)度。重點難點：1.重點：了解常見的酸、堿、鹽的化學性質(zhì)，典型反應及其化學方程式的書寫及糾錯。2.難點： 酸堿鹽的化學性質(zhì)，中和反應的特點、理解中和反應的實質(zhì)。教學準備：有關學生實驗的準備；多媒體課件的制作。教學過程：一、新課導入：教師出示一瓶新的石灰水和一瓶用久的石灰水。提問：這瓶用久的石灰水瓶壁上為何有那么多白色物質(zhì)？白色物質(zhì)是什么？如何除去？學生短暫討論，一個學生回答并上黑板書寫方程式，其他同學在講義上書寫方程式。學生分組實驗，并觀察實驗現(xiàn)象。學生回答。（吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力，并自然引出課題。同時這也是一個重要的知識點，可以讓學生感性認識，加深理解，幫助記憶。） 二、合作探究：投影：出示一些物質(zhì)的化學式，請學生讀出其名稱。教師校對化學式，糾正常見錯誤。（鞏固學生的基礎?；瘜W式的選擇有意識地安排不同類別的物質(zhì)，為下面的內(nèi)容做鋪墊。）提問：同學們能不能對上述物質(zhì)進行一下分類呢？學生思考討論、交流、歸納，對物質(zhì)進行分類。投影：物質(zhì)的分類（幫助學生復習物質(zhì)的分類知識，并引出酸堿鹽的化學組成。）提問：通過分類大家有沒有發(fā)現(xiàn)酸堿鹽在組成上的規(guī)律呢？學生討論、交流、歸納酸堿鹽的組成。投影：酸堿鹽的組成。酸的組成：H+ + 酸根離子堿的組成：金屬離子 + OH-鹽的組成：金屬離子+酸根離子（了解酸堿鹽的組成，引發(fā)學生回憶酸堿鹽的知識，為復分解反應的書寫規(guī)律作鋪墊。） 講解：生活中常見的酸有：胃液中的鹽酸；鉛蓄電池中的硫酸；食醋中的醋酸；碳酸飲料中的碳酸 投影：1.聞氣味圖片2.濃硫酸的腐蝕性圖片 提問：1.該同學聞的是濃鹽酸還是濃硫酸的氣味？ 2.腐蝕性圖片是那種酸的杰作？ 學生思考并回答追問：濃鹽酸和濃硫酸有哪些物理性質(zhì)和特性？（引發(fā)學生思考酸的物理性質(zhì)并歸納總結(jié)）投影：濃鹽酸和濃硫酸的物理性質(zhì)常見的酸有鹽酸和硫酸，我們一起來回憶一下鹽酸和硫酸發(fā)生的一些化學反應。提問：鹽酸和硫酸具有哪些化學性質(zhì)？學生練習：完成講義上的填空及化學方程式。（練習方程式書寫，糾正常見錯誤，為歸納酸的化學性質(zhì)作準備。）提問：酸具有哪些相似的化學性質(zhì)？學生交流討論并歸納投影：酸的化學性質(zhì)。學生觀察大屏幕，和自己的歸納作比較。（讓學生的知識系統(tǒng)化，知識脈絡更清晰。引導學生學習歸納的學習方法。）提問：酸為什么會有這些相似的化學性質(zhì)呢？學生思考并回答投影：酸在水溶液里都能解離出氫離子。 （引導學生用求同思維方式理解大多數(shù)酸具有相似化學性質(zhì)的可能原因。）提問：常見的堿有哪些？學生思考并回答投影：氫氧化鈉潮解圖片、新鮮雞爪被腐蝕的圖片提問：圖中易潮解的物質(zhì)是哪種堿？學生思考并回答追問：你能歸納出氫氧化鈉、氫氧化鈣的哪些物理性質(zhì)？（引發(fā)學生思考常見的堿物理性質(zhì)并歸納總結(jié)）投影：氫氧化鈉、氫氧化鈣的哪些物理性質(zhì)、俗名、制法、用途。常見的堿有氫氧化鈉和氫氧化鈣，我們一起來回憶一下它們發(fā)生的一些化學反應。提問：氫氧化鈉和氫氧化鈣具有哪些化學性質(zhì)？學生練習：完成講義上的填空及化學方程式。（練習方程式書寫，糾正常見錯誤，為歸納堿的化學性質(zhì)作準備。）提問：堿具有哪些相似的化學性質(zhì)？學生交流討論并歸納投影：堿的化學性質(zhì)。學生觀察大屏幕，和自己的歸納作比較。（讓學生的知識系統(tǒng)化，知識脈絡更清晰。引導學生學習歸納的學習方法。）提問：堿為什么會有這些相似的化學性質(zhì)呢？學生思考并回答投影：堿在水溶液里都能解離出氫氧根離子。 （引導學生用求同思維方式理解大多數(shù)堿具有相似化學性質(zhì)的可能原因。）提問：酸堿之間發(fā)生的反應叫什么反應？學生思考并回