小學(xué)數(shù)學(xué)《填未知加數(shù)》.docVIP

第二屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀案例評選教案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)填未知加數(shù)一、教學(xué)背景 1、面對學(xué)生：小學(xué) 2、學(xué)科：數(shù)學(xué) 3、課時(shí)：1課時(shí) 4、課前準(zhǔn)備： 多媒體課件，百度搜索與填未知加數(shù)相關(guān)的網(wǎng)頁/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CC%EE%D0%B4%CE%B4%D6%AA%BC%D3%CA%FD&s=0#/baidu?word=10%D2%D4%C4%DA%BC%D3%B7%A8%CB%E3%CA%BD%D6%D0%B5%C4%CE%B4%D6%AA%CA%FD&select=1&tn=wopawudi_pg&tr=HM84MFRl6m6/view/1521d5c758f5f61fb73666ce.html二、教學(xué)課題教養(yǎng)方面：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)方面：1、通過實(shí)際探究和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的加法和減法；通過游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。2 、培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及數(shù)學(xué)的語言表達(dá)能力。發(fā)展方面：3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識三、教材分析：內(nèi)容分析：填未知加數(shù)這一內(nèi)容，安排在10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法這一節(jié)里，在這一節(jié)里，10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法是重點(diǎn)，而填未知加數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生已初步建立10以內(nèi)數(shù)的數(shù)感，對10以內(nèi)數(shù)的概念有了一定的理解，并能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。填未知加數(shù)這一內(nèi)容，從知識的邏輯順序來說，與10以內(nèi)的減法一樣，屬于同等難度的；但是，從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展來看，需要逆向思考才能解決這一問題，對于一年級剛?cè)雽W(xué)不久的小朋友來說具有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師的幫助和指導(dǎo)。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既有助于學(xué)生更好地理解和掌握10以內(nèi)的加減法，同時(shí)又可以為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。學(xué)情分析：一年級的小學(xué)生只有6、7歲，天真活潑，以直觀、形象思維為主，能夠識別物體的特點(diǎn)，教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)賦有兒童情趣的教學(xué)活動(dòng)，能吸引學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，讓學(xué)生通過觀察、合作、交流等方式來認(rèn)識、探究、學(xué)習(xí)并運(yùn)用數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3教情分析：本人參加工作13年，經(jīng)歷新舊兩套教材的教學(xué)，對教材知識點(diǎn)的整體把握全面、深入，注重搜集學(xué)生對知識理解、掌握的情況，在課堂教學(xué)中，采用不同的教學(xué)方法，注重分層教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。4教學(xué)目標(biāo)： 1、通過實(shí)際探究和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的加法和減法；通過游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。2 、使學(xué)生能熟練地根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及數(shù)學(xué)的語言表達(dá)能力。5教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生理解填未知加數(shù)的算理，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知加數(shù)。難點(diǎn)：會(huì)讀、寫未知加數(shù)的算式，能直接填寫算式中的未知加數(shù)。6教學(xué)準(zhǔn)備： 1 搜索“填寫未知加數(shù)”的相關(guān)知識及課例設(shè)計(jì)，以供參考。2 搜索制作課件所需要的圖片和文字內(nèi)容，并對其進(jìn)行選擇、整理，制作成課件用于課堂教學(xué)。如：百度網(wǎng)頁/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CC%EE%D0%B4%CE%B4%D6%AA%BC%D3%CA%FD&s=0#7教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)8教法與學(xué)法： 1教法：根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，采用情景演示法、小組研討法、2、學(xué)法：在倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的素質(zhì)教育中 ，教師不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，還要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，遵循贊科夫“使所有學(xué)生都得到發(fā)展”的原則，我結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，通過情境的設(shè)置，分組演示，課件展示等形式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行觀察、操作、交流，并及時(shí)地進(jìn)行歸納，總結(jié)，從而使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，并學(xué)以致用。/baidu?word=10%D2%D4%C4%DA%BC%D3%B7%A8%CB%E3%CA%BD%D6%D0%B5%C4%CE%B4%D6%AA%CA%FD&select=1&tn=wopawudi_pg&tr=HM84MFRl6m6四、教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入拍手游戲：讓學(xué)生明白游戲規(guī)則：指定一個(gè)數(shù)，老師先拍，學(xué)生接著拍，要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。（也可以讓學(xué)生輪流指定數(shù)） 二、情境創(chuàng)設(shè)課件展示：美麗的大森林里住著可愛的小動(dòng)物們，看！它們都有誰呀？（小兔子、小猴、山羊、小鹿和小松鼠）師：今天是個(gè)好日子：小兔子的森林小商店就要開張了，我們一起看看吧?。ㄓ袑W(xué)習(xí)用的筆、尺子、本子；有玩具汽車和小皮球，還有做衣服用的扣子等。）三、探究新知師：小兔子商店的物品可真多呀！大家看，喜歡哪些商品呢？咦，有顧客來買東西了！（1）、課件展示山羊伯伯：小兔子，我要給我的小羊們買一盒筆。小兔子：一盒筆有10支，您全都要嗎？山羊伯伯：是的，小兔。小兔子：同學(xué)們，你們看，我這一盒只有7支了，請你幫我想一想，再加上幾支才是10支呢？（ 板書加號和括號）師：是呀，7加幾等于10呢？誰愿意幫幫小兔子？你是怎樣想的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書）：看圖數(shù)出的；用10的組成想的；用加法想的；用減法想的。（肯定想法，表揚(yáng)學(xué)生對小兔子的幫助。）設(shè)疑：7（ ）10這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的一樣嗎？師：我們把算式里不知道的數(shù)叫做“未知數(shù)”，用小括號表示。（板書：7（ ）10）你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（學(xué)生試讀，全班齊讀：7加幾等于10）（2）課件展示師:看，又來了哪一位顧客呢？(小猴和它的媽媽)小兔子：你們好！猴媽媽和小猴。小猴：你好！小兔子。小兔子：你們想買些什么呢？猴媽媽：我給小猴做了件衣裳，我想買8顆扣子。小兔子：現(xiàn)在已有6顆，再添幾顆就是8顆呢？（板書算式6（ ）8）師：同學(xué)們，這個(gè)算式怎樣讀，誰能幫小兔子算算未知數(shù)是幾？小兔子：謝謝大家?。?）課件展示小鹿和小松鼠一起來了?！澳愫茫⊥米?，我們想買7輛玩具小汽車。小兔子：我這里已經(jīng)有了3輛玩具小汽車，再加上幾輛就是7輛了？（全班同學(xué)回答，讓學(xué)生代表回答想法）教師總結(jié)：同學(xué)們真有辦法！能用多種方法幫小兔子解決問題，以后，你喜歡哪種方法就用那種方法進(jìn)行計(jì)算吧。四、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸（1）畫一畫，填一填 _ 4（ ）7 _ 6（ ）8 _ 3（ ）10(2)完成課本70、71頁：做一做第1、2題和練習(xí)十中第1題。（3）：小貓釣魚（練習(xí)十中的第3題）（1）看書上小貓圖，列式計(jì)算。（2）改變條件，貓弟弟釣到3條魚，貓哥哥釣到（ ）條，共10條，你會(huì)寫加法算式，并算出貓哥哥釣的條數(shù)嗎？（學(xué)生列式計(jì)算）（3）改變條件，貓弟弟釣到（ ）條魚，貓哥哥釣到7條，共10條，你會(huì)寫加法算式，并算出貓弟弟釣的條數(shù)嗎？（學(xué)生列式計(jì)算）（4）改變條件，貓弟弟釣到（ ）條魚，貓哥哥釣到（ ）條魚，共10條，你會(huì)寫加法算式，并說說貓弟弟、貓哥哥分別釣到幾條魚嗎？（學(xué)生列式計(jì)算）/view/1521d5c758f5f61fb73666ce.html五、教學(xué)反思（1）合作交流，探究算法。從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展來看，需要逆向思考才能解決這一問題，對于一年級剛?cè)雽W(xué)不久的小朋友來說具有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師的幫助和指導(dǎo)。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既有助于學(xué)生更好地理解和掌握10以內(nèi)的加減法，同時(shí)又可以為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。通過情境創(chuàng)設(shè)，整節(jié)課上讓學(xué)生都帶著成功，快樂的心情學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、小組互助的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識。同時(shí)尊重學(xué)生的想法，注重了算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化?！痹诒菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)上我努力體現(xiàn)這一理念。學(xué)生在解決問題時(shí)呈現(xiàn)了不同的思路：看圖、用組成想、用加法算、用減法算。在教學(xué)中，我并沒有去總結(jié)、提煉哪種方法最優(yōu)化，而是鼓勵(lì)學(xué)生：“你喜歡用那種方法？”“你還可以怎樣算？”，允許學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)探索不同的算法，相互交流、比較、創(chuàng)造新的算法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。（2）游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一年級的孩子活潑好動(dòng)，喜歡做游戲，因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入中的猜數(shù)游戲，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且滲透了填未知數(shù)的有關(guān)知識，讓學(xué)生以此為生長點(diǎn)，順利地完成了知識的遷移。在鉛筆圖的教學(xué)，通過課件展示相關(guān)情境和老師富有啟發(fā)性的提問，讓學(xué)生得出在“7+（ ）10”中的括號里該填幾；接著層層推進(jìn)，讓學(xué)生協(xié)助小兔子買商品，并在“6+（ ）8”中的括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)；最后在學(xué)生積累了大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生脫離實(shí)物在括號里填數(shù)。這樣設(shè)計(jì)，把直觀感知和問題啟發(fā)有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生自己去尋找答案，主動(dòng)構(gòu)建知識。（3）分組討論，促進(jìn)表達(dá)。教學(xué)還采用了分組討論的形式，使學(xué)生在討論中動(dòng)口、動(dòng)腦，讓學(xué)生自己想自己說，又通過語言表達(dá)，形成多向信息交換與評價(jià)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力。整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己用眼觀察，動(dòng)腦思考，在看、想、說中一步一步地完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。5、不足之處。讓學(xué)生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的計(jì)算時(shí)，能讓學(xué)生說出計(jì)算結(jié)果。但沒有再讓學(xué)生較好地說出計(jì)算過程，認(rèn)為學(xué)生對10的組成比較熟練，因此造成個(gè)別學(xué)生計(jì)算較慢，導(dǎo)致在后來填未知數(shù)時(shí)出現(xiàn)困難。七、教師個(gè)人簡介省份：廣西省 學(xué)校：賀州市昭平縣第一小學(xué) 姓名：李雯職稱：小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師 電話子郵