乘法的初步認識（教學設計）.doc

乘法的初步認識教學設計【教學目標】:知識與技能：創(chuàng)設情境，通過動手操作，讓學生在動腦、動手、動口的過程中體會乘法的意義。過程與方法：通過觀察、操作等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力。情感態(tài)度價值觀：通過小組合作，增強學生參加討論和表達的機會，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和動手操作能力?！窘虒W重點】:建立乘法的概念,理解乘法算式的意義，會讀、寫乘法算式?！窘虒W難點】：初步體會乘法運算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫乘法算式?！窘虒W用具】：多媒體課件。環(huán)節(jié)學案教案自主學習探究新知：1.判斷下列算式能否用乘法計算，能的改寫成乘法算式。5+5+5+5 （ ） 6+8+2 （ ） 2+2+2+2（ ）7+8+10 （ ） 100個5相加（ ） 2.連一連5+5+5 33 4+4+4+4+4 34 4+4+4 35 3+3+3 45 3.讀一讀：83 = 24 讀作：（ ） 38 = 24 讀作：（ ） 一、情景導入 星期天到了，小明和小伙伴們要去游樂場玩耍呢!讓我們?nèi)タ纯从螛穲隼镉心男┖猛娴捻椖浚《嗝襟w課件出示教材第46頁主題圖。 二、引導自學 1.引導學生自學教材第47頁，學完后完成“自主學習”相關練習。2.自學檢測：組織學生互相檢測，并進行疑問交流。3.引導學生尋疑質(zhì)疑。教師巡視，參與小組交流，并及時點撥。講學生中較集中的問題進行收集，稍后進行課堂釋疑。質(zhì)疑探究知識點一：認識乘號，會讀、寫乘法算式。1.把加法算式改寫成乘法算式。2+2+2+2=（ ）（ ） 6+6+6=（ ）（ ）3+3+3+3+3=（ ）（ ） 7+7+7+7=（ ）（ ）1+1+1+1+1=（ ）（ ）2.63=18讀作（ ）表示（ ）個（ ）連加等于18。知識點二：初步理解乘法的含義，用乘法計算比較簡便。 下面一共有幾個蘋果？寫出加法算式和乘法算式。加法算式：（ ） 乘法算式：（ ）或（ ） 三、組織學生合作探究并展示探究結(jié)果。1、教師強調(diào)先獨立觀察并完成知識點一、二的相關練習。學生可以從知識點的操練中認識乘號，會讀、寫乘法算式，理解乘法的意義。2、學生分組完成練習后，自主討論，教師總結(jié)：乘法表示幾個相同的數(shù)相加。鞏固練習一、【隨堂練習】1、把下面的加法算式寫成乘法算式。8+8+8+8+8=（ ） （ ）或（ ）（ ）12+12+12=（ ）（ ）或（ ）（ ）2、讀一讀92=18 讀作：（ ） 29=18 讀作：（ ）二、【拓展練習】把6+6+6+5改寫成三個含有乘法算式的式子。 四、課堂基礎過關訓練。獨立完成“隨堂練習” 五、課后鞏固練習課后完成“拓展練習”參考答案：63+5 645 54+3自我總結(jié) 通過今天的學習，我學會了： 我的問題是： 六、課后小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們初步認識了乘法，學會了把加法算式改寫成乘法算式的方法。【板書設計】： 乘法的初步認識 3+3+3+3+3=15 35=15 53=15 6+6+6+6=24 64=24 46=24 2+2+2+2+2+2+2=14 27=14 讀作：2乘7等于14 72=14 讀作：7乘2等于14【導學卡】：【自主學習】1、判斷下列算式能否用乘法計算，能的改寫成乘法算式。5+5+5+5 （ ） 6+8+2 （ ） 2+2+2+2（ ）7+8+10 （ ） 100個5相加（ ） 2、連一連5+5+5 334+4+4+4+4 344+4+4 353+3+3 453、讀一讀：83 = 24 讀作：（ ） 38 = 24 讀作：（ ）【探究學習】知識點一：認識乘號，會讀、寫乘法算式。1、把加法算式改寫成乘法算式。 2+2+2+2=（ ）（ ） 6+6+6=（ ）（ ） 3+3+3+3+3=（ ）（ ） 7+7+7+7=（ ）（ ） 1+1+1+1+1=（ ）（ ）2、63=18讀作（ ）表示（ ）個（ ）連加等于18。知識點二：初步理解乘法的含義，用乘法計算比較簡便。 下面一共有幾個蘋果？寫出加法算式和乘法算式 加法算式：（ ） 乘法算式：（ ）或（ ） 【隨堂練習】1、把下面的加法算式寫成乘法算式。8+8+8+8+8=（ ） （