語文人教版四年級上冊長城教學(xué)反思.doc

長城教學(xué)反思西安市灞橋區(qū)東城第一小學(xué) 史小華 長城是人教版語文小學(xué)四年級上冊的第五單元的一篇課文。這篇課文是引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口。課文不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。 為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我在設(shè)計這堂課時，主要是從以下幾個方面入手的：一、在導(dǎo)入新課時，我先讓五名同學(xué)配樂激情朗讀一首我根據(jù)本課課文內(nèi)容改編創(chuàng)作的有關(guān)長城的一首小詩，渲染氣氛，激發(fā)出全班同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，把孩子們的思路聚焦到長城上來，緊接著明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而順利進(jìn)入新課教學(xué)。二、在教學(xué)中，為了讓孩子們回顧課文內(nèi)容，我先請出一名同學(xué)講解自己為本課所畫的思維導(dǎo)圖。在這個環(huán)節(jié)中，通過思維導(dǎo)圖講解，孩子們對課文內(nèi)容更好地把握，理清文章脈絡(luò)，也感受到了長城的雄偉氣魄。這時，趁熱打鐵，出示三個核心問題，開始小組合作學(xué)習(xí)探究，深入學(xué)習(xí)課文。三、在展示第一個核心問題時，由于主要圍繞長城特點說，所以我出示了課文兩幅插圖：長城的遠(yuǎn)、近景圖片讓他們觀察。再結(jié)合展示組展示內(nèi)容，去點評、補充或質(zhì)疑。如：他們說出自己從遠(yuǎn)處看到的長城是什么樣子，這樣有利于培養(yǎng)他們的觀察能力，激發(fā)他們想象，活躍他們的思維。然后再讓他們找出文中相應(yīng)的句子讀一讀，并讓他們說一說作者在這里運用了哪些方法來描寫長城的，這樣寫有什么好處。其次，讓孩子們說說從近處看長城給他們留下了什么印象，讓他們從文中找出體現(xiàn)長城“高大堅固”的句子來品讀感悟。展示組的孩子們在黑板上用畫圖的形式畫出垛子、瞭望口、射口、城臺，說出這些部分的作用，使大家清楚的認(rèn)識到長城不但高大堅固，而且在設(shè)計上也非常巧妙，體現(xiàn)了古代勞動人民的無窮智慧。在展示第二個核心問題時，我設(shè)計了師生配樂接讀課文，將課堂氣氛再次進(jìn)行烘托渲染，激起孩子們深入體會的情緒。孩子們從文中找出有關(guān)的句子，體會古代勞動人民修筑長城的艱辛，深入感受古代勞動人民的血汗和智慧，理解為什么說長城是世界歷史上的偉大奇跡？從而激發(fā)孩子們的民族自豪感，使他們受到愛國主義教育。為了讓孩子們能更深入的了解長城，在第三個核心問題設(shè)計上，我通過讓孩子們當(dāng)小導(dǎo)游，給長城寫導(dǎo)游詞來介紹長城風(fēng)光，加深他們對長城的的印象，入情入境感受到長城那磅礴的氣勢和綿延萬里的雄姿，與此同時加強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。三、在回歸課文時，我先讓孩子們說說自己學(xué)了這篇課文以后的感受，然后再通過多媒體出示幾位國際名人贊美長城的話讓孩子們品讀，這樣，讓他們知道長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界，再次激起他們心中的民族自豪感。與此同時，讓他們帶著這種自豪的心情來朗讀全文。四、在結(jié)束這節(jié)課時，我讓孩子們每人說一句贊美長城的話，作通過這節(jié)課的教學(xué)，孩子們對長城有了深刻的認(rèn)識，也感受到了長城的魅力，他們的學(xué)習(xí)積極性和民族自豪感都得到了比較充分的調(diào)動。在整堂課的教學(xué)中，雖然我采用了各種