開花和結果教學設計案例.doc

開花和結果教學設計教學思路：按照被子植物生長發(fā)育的順序，本章被子植物的一生共講述了“種子植物的萌發(fā)”、“植株的生長”和“開花和結果”三個過程，本節(jié)課是第三階段的“開花和結果”。與以往教學中單純講花的結構不同，本節(jié)教學著重突出植物體自身結構與功能的關系。那么，如何在這樣一節(jié)知識容量大、內容又較為抽象的課程教學中，既讓學生獲得知識，又促進學生的能力發(fā)展就是本節(jié)教學的關鍵。針對這一客觀實際，并遵循著教學中以學生為主體，教師為主導的原則，在本節(jié)課第一部分內容“花的結構”教學中，我在學生對花的結構已有所認識的基礎上，使用教材中的觀察與思考引導學生對花的結構進行探究，進一步培養(yǎng)學生獨立獲取知識和探究實踐的能力；在第二部分內容“傳粉和受精”的教學中，因傳粉內容簡單易懂，可通過觀看影碟來理解知識。而受精過程內容較為抽象，我就利用多媒體動畫變抽象為具體，易化難點。在第三部分內容“果實和種子”的形成的教學中，通過引導學生比較分析花和果實結構圖，最終在學生的腦海中建立一個完整的“開花結果”的知識體系，從而進一步提高學生的生物學素養(yǎng)。一、 對學生的分析初一的學生熱愛大自然，活力充沛，對身邊新奇的事物充滿了好奇，特別容易發(fā)現問題，也很喜歡探索其中的奧秘。對于開花之后會結出果實，這是農村學生司空見慣的現象，并不稀奇。但是學生會對為什么開花之后會結果？開花和結果到底有什么關系？這一問題所吸引，而迫切想揭開謎底。于是教師就可把握學生這一心理，逐步引導學生進行探究，讓學生自主地解決問題，掌握知識。二、對教材的分析：本節(jié)課是七年級生物教材第三單元生物圈中的綠色植物的第二章被子植物的一生中的第三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育的順序，依次講述了種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結果。本章內容要突出植物體自身結構與功能的關系，還要突出植物與環(huán)境的關系。這節(jié)課是這一章的最后一節(jié)，學生在前面通過探究實驗、調查等活動已經學習了種子的萌發(fā)和植株的生長這兩節(jié)課的內容，在學習中親身體驗了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，激發(fā)了學生的學習興趣。而本節(jié)課并沒有安排探究實驗，在日常生活中學生也很難有機會看到從開花到結果的全過程，理論知識十分抽象，因而在這節(jié)課中教師運用了較多的多媒體技術輔助教學過程，要想方設法把抽象的知識形象化地展現在學生面前，調動學生的積極性；要精心設計問題，讓學生自己發(fā)現問題、提出問題，一步步探究出結論，從而解決問題，獲得知識。三、對教學目標的分析：知識目標：1、通過學習掌握桃花的主要結構，花的傳粉方式以及人工輔助授粉。2、通過描述傳粉和受精的過程，能理解受精作用的概念及過程，果實和種子的形成過程。技能目標：1、通過對花的解剖觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和自學能力。2、通過觀察與思考、討論，培養(yǎng)學生處理、加工信息的能力、歸納總結的能力。3、通過描述傳粉和受精的過程，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。4、通過請學生上臺講解，其他同學修改補充、作出評價的方式培養(yǎng)學生認真聽，細心分析的能力，并培養(yǎng)學生的評價意識。5、通過小組活動培養(yǎng)合作意識。情感目標：1、通過學習認識花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。 2、培養(yǎng)學生探究生物科學的興趣，體驗探究學習的快樂。3、養(yǎng)成愛花護花的習慣，陶冶熱愛大自然的審美情操。四、教學的重點、難點：重點：1、概述花的主要結構?；ǖ慕Y構是理解傳粉和受精過程的基礎，并可以此知識的學習培養(yǎng)學生通過觀察與思考、討論得出正確的科學結論的能力。2、描述受精的概念及過程，特別是受精后子房的發(fā)育是動態(tài)的過程，這一內容很抽象，也不能直接進行觀察 ，因而作為教學重點。難點：1、觀察桃花的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，是本節(jié)課的教學難點。因為花的基本結構是學習受精作用的基礎。2、分析討論對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的？突破了這一難點后，學生就能對果實和種子的形成得出正確的結論。教學方法：1、啟發(fā)式引導老師引導下的學生自主探究。2、直觀演示法主要利用多媒體現代教學手段。3. 討論法主要利用師生互動、生生互動。課時安排：1課時。五、教學過程：教學內容教師活動學生活動設計意圖運用媒體激情引入1、示幾幅鮮花照片2、播放開花的過程之后提問：同學們看到什么現象 ? 有何感受 ? 3、引導學生對“開花和結果”提出問題。最后由問題 ：“花開后為什么會結 果 ?” 引出探究的課題“花的結構” 1、欣賞各種各樣花的照片和花開放的過程2、思考“開花和結果”的現象，發(fā)現問題、提出問題“為什么開花之后會結出果實？”“開花和結果有什么關系？”“花怎樣變成果實？”引起學生的有意注意，使學生聯想開花和結果是一個連續(xù)的過程，激發(fā)學習興趣。發(fā)揮學生的主體作用，以圖達成知識目標和能力目標。電腦視頻解剖花 的 結 構1以小組為單位、把白菜花發(fā)給學生解剖，引導學生對照課文彩圖自學花的結構。2、用花的結構圖檢查自學效果。3、討論“觀察與思考”的兩個問題。小結花的結構，說出雄蕊和雌蕊為什么是花的主要部分。1、對照彩圖解剖白菜花，識別花的各部分結構。2、小組討論兩個問題：“花的哪一部分將來發(fā)育成果實？”“對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的？”調動學生的積極性；強調實驗時，要有目的，解剖、觀察都要有順序，培養(yǎng)良好的學習方式。實物 電腦 傳 粉 和 受 精1、觀看春雨連綿造成玉米減產的影碟引出傳粉和受精。提出問題“花有了完整的結構就一定能結出果實嗎？”“從花到果還要經歷什么重要的過程？” 2、播放“傳粉的過程”，引導學生歸納“什么叫傳粉？”“傳粉有哪些方式？”“花有什么特點適應于傳粉？”3、讓學生閱讀課文，自學受精的過程，用多媒體動畫演示受精的過程。根據圖講解此過程，再請其他學生修改補充、作出評價。1、學生觀看影碟，說出從中獲得的信息。2、師生一起分析，得出傳粉的概念。3、觀看4、讓學生觀看受精過程的動畫。同學們邊看邊根據老師提出的問題進行快速搶答。 “當花粉落到雌蕊柱頭上之后，發(fā)生了什么現象？”“在柱頭上萌生了花粉管?！薄盎ǚ酃芾镉惺裁矗俊薄皟蓚€細胞。”“我們稱他們?yōu)椋壕?。”“精子到哪兒去了？”“進到胚珠里了?！薄叭ジ墒裁?？”“其中一個和卵細胞結合了，另一個和極核結合了?！?、出示受精過程的靜態(tài)圖片。學生描述此過程?！爱敾ǚ勐涞街^上以后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)出花粉管。花粉管穿過花柱進入子房一直到達胚珠。花粉管中的精子隨著花粉管的伸長而向下移動，最終進入胚珠內部。胚珠里面有卵細胞，它跟來自花粉管的精子結合，形成受精卵。受精卵不斷分裂，子房最終發(fā)育成果實。”“被子植物的受精”這部分知識內容較為抽象，是本節(jié)課的難點。我將其全過程設計成電腦動畫，把學生觀察不到的微觀過程變?yōu)槟軌蛑苯佑^察的宏觀過程，把書本上文字描述的靜態(tài)過程變成動態(tài)過程，促使學生由被動的接受新知識轉變?yōu)橥ㄟ^觀察和思考主動地探索新知識，在愉快的環(huán)境中獲取知識，從而突破難點。另外，學生的幾個能力得到了培養(yǎng)：1、通過觀看視頻解決問題，培養(yǎng)學生分析思維能力。2、通過學生自學培養(yǎng)學生組織語言、口頭表達能力。3、通過評價增強自評和互評意識。視頻 電腦對比分析果實和種子的 形成用多媒體動畫演示果實和種子的形成過程，并顯示子房和果實的對照圖。提出問題“果實和種子是由什么發(fā)育成的？”1.出示圖片，探究果實的結構。果實由果皮、果肉和里面的種子構成。2.出示圖片：找出花和果實之間的聯系。子房壁-果皮，胚珠-種子，受精卵-胚。3.小結果實和種子的形成。觀看視頻，回答問題，領悟花與果的關系學生對開花、傳粉、受精三部分內容已有所認識。因此我將“花的子房與果實”的對照圖，展示于大屏幕上，讓學生對照、分析，這樣花與果實的聯系就變得形象、直觀，便于學生理解了。不僅效果好，而且突破了重點和難點。圖解式，突出知識點之間的聯系。教育學生養(yǎng)成愛花習慣，達成情感目標。視頻電腦總結鞏固1.通過這節(jié)課的學習，我們了解了花的結構、果實和種子的形成過程?，F在我們回過頭來看看，能否解答開始時提出的問題？2.小結被子植物的一生，由學生熟悉的玉米缺粒現象引出人工輔助授粉，說明傳種接代的艱辛。1、重溫這節(jié)課的三個知識點。2、再次討論“觀察與思考”的兩個問題，進一步鞏固本節(jié)知識。3、整體認識被子植物的一生。4.理論聯系生活實際?；貞_始時的提出問題，以解答問題結束，符合提出問題、研究問題和解決問題的思路。板書（用課件展示）練習1、連線題，從花到果實，花各部分的變化。2、以猜謎語的形式，讓學生說出花生的麻屋子、紅帳子和白胖子分別指哪一結構？3、判斷哪些是果實？哪些是種子？學生通過電腦作答鞏固所學知識電腦課件課外拓展1.在果樹開花季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會造成果樹減產。這是什么原因？2.播放形形色色的花。觀看視頻增加有關課外知識，提高學生興趣電腦課件寄語學生大屏幕展示畫面，同時出現結束語：有人曾把教師比喻成辛勤的園丁，同學們就是那美麗的花朵。在這里，老師衷心地祝愿同學們的未來人生像鮮花一樣美好，并在學業(yè)上結出豐碩的果實?！睂W生表達自己的情感培養(yǎng)學生熱愛學習的感情。電腦課件六、教學反思：本節(jié)課設計充分利用學生實驗，特別是多媒體教學等直觀手段，形象生動，突出重點、易化難點；板書設計突出重點，突出了知識點之間的聯系，簡潔明快，這兩點使學生的學習變得容易，輕松地達成了教學目標。為了體現倡導探究性學習的課程理念，通過啟發(fā)式教學，體現以學生為主體，引導學生提出問題、研究問題、解決問題，調動學生積極參與，培養(yǎng)學生各方面的能力。學生活動以分小組的形式進行體現了面向全體學生的課程理念，調動學生的積極性和培養(yǎng)學生的合作性。這節(jié)課還有一些值得改進的地方，例如本課容量大、活動多，要控制好每個環(huán)節(jié)的時間，才能做到收放自如；在學生討論時，要注意觀察學生的討論情況，加強引導。附表：板書設計第三節(jié) 開花和