六年級(jí)語(yǔ)文句型復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

六年級(jí)語(yǔ)文句型復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，能掌握擴(kuò)句和縮句的方法；2、通過復(fù)習(xí)，能掌握陳述句和反問句的互換的方法；3、通過復(fù)習(xí)，能掌握直接敘述和間接敘述的互換的方法。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)，能進(jìn)行陳述句和反問句的互換；能進(jìn)行直接敘述和間接敘述的互換。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)，能進(jìn)行直接敘述和間接敘述的互換。復(fù)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入（我是自主龍） 老師看同學(xué)們坐得四平八穩(wěn)，個(gè)個(gè)精神飽滿，很有自信，老師喜歡！老師今堂課與同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行句型復(fù)習(xí)，我們蟠龍小學(xué)的同學(xué)們都是一條會(huì)自主學(xué)習(xí)的龍，請(qǐng)看屏幕。1、認(rèn)真默讀，想想下列句子是什么句？第一組：臉蛋印著酒窩。（可愛的）臉蛋印著（迷人的）酒窩。第二組：這么美妙的音樂讓我深深地陶醉了。難道這么美妙的音樂不讓我深深地陶醉了嗎？第三組：劉萍告訴老師：“這次的中隊(duì)會(huì)由我來主持?！眲⑵几嬖V老師，這次的中隊(duì)會(huì)由她來主持。2、 指名回答。3、 公布復(fù)習(xí)目標(biāo)。 同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了這些句型，很好，那么這堂課我們就來合作完成這些復(fù)習(xí)目標(biāo)好不好。首先我們來復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句。2、 復(fù)習(xí)（一）復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句。1、出示例句：臉蛋印著酒窩。 （ 可愛的）臉蛋印著（迷人的）酒窩。2、四人小組合作學(xué)習(xí)要求：1)、小組長(zhǎng)組織組員討論擴(kuò)句和縮句的方法；2)、每人舉出12句相關(guān)的縮句和擴(kuò)句的句子。3、小組匯報(bào)，我能行：(讓學(xué)生出來投影兩個(gè)句子)4、小結(jié)： 擴(kuò)句就是通過添加修飾的詞語(yǔ)，把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)充為具體、形象生動(dòng)的句子。 縮句就是在句子中找出“誰(shuí)”“做什么”或“什么”“怎么樣”，去掉附加成分，留下句子主干。 同學(xué)們已經(jīng)掌握了擴(kuò)句和縮句的方法，非常好，那現(xiàn)在接下來我們復(fù)習(xí)反問句與陳述句的互換，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（二）復(fù)習(xí)反問句與陳述句的互換。1、 復(fù)習(xí)反問句改為陳述句。 1）、例句引路：我們是小學(xué)生，難道不要好好學(xué)習(xí)嗎？（改為陳述句）2）、指名讀，并說出方法。 3）、小結(jié)方法。去掉反問詞“難道嗎”或“怎么呢”或“怎能呢”；將原句的意思改為意思相反的；問號(hào)改為句號(hào)；讀讀句子的意思是否一樣。 2、復(fù)習(xí)陳述句改為反問句。 1）、例句引路： 這比山還高比海還深的情誼我們不能忘懷。（改為反問句） 2）、指名說說方法。 同學(xué)們非常棒，但是我們有些時(shí)候看到一些反問句是沒有反問詞的，都可以，但是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)某種感情，我們一般都要加上反問詞，知道嗎？現(xiàn)在，老師考考大家。3、練習(xí)。1）看看下面的句子改得對(duì)不對(duì)，為什么？我們不會(huì)忘記老師的教育和關(guān)心。我們?cè)趺床粫?huì)忘記老師的教育和關(guān)心？沒有太陽(yáng)，就不會(huì)有我們這個(gè)美麗的世界。沒有太陽(yáng)，怎么會(huì)有我們這個(gè)美麗的世界。 2）鞏固練習(xí)，我能行：他不是一個(gè)壞孩子。（改為反問句）不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。（改為反問句） 我們難道能抄襲別人的作業(yè)嗎？（改為陳述句） 聽了他的感人事跡怎么不使我感動(dòng)得流淚呢？（改為陳述句）3）指名回答，并小結(jié)。 同學(xué)們都已經(jīng)掌握了反問句與陳述句互換的方法，很好，表?yè)P(yáng)一下自己。接下來我們進(jìn)行知識(shí)大闖關(guān)，看看誰(shuí)是一條勇猛的闖關(guān)龍，請(qǐng)看第一關(guān)。（三）復(fù)習(xí)直接敘述和間接敘述的轉(zhuǎn)換。（我是闖關(guān)龍）知識(shí)大闖關(guān)：第一關(guān)：判斷下列句子是什么句？（要將2句結(jié)合來看）1、美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒。”2、美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。 第二關(guān)：我能說出直接敘述改為間接敘述句子的方法。1、指名回答。 2、小結(jié)直接敘述改為間接敘述的方法： 1）、改變標(biāo)點(diǎn)； 2）、改變?nèi)朔Q代詞，說話內(nèi)容中是第一人稱“我”、“我們”應(yīng)改為第三人稱“他”、“他們” （如果前面的提示語(yǔ)確定是女的，就用女“她”，一般都用男“他”）；第二人稱“你、你們”一般改為第一人稱“我”、“我們”（如果前半句是有對(duì)誰(shuí)說的就改為誰(shuí)）： 3）、看句子的內(nèi)容，有些句子個(gè)別的文字須改動(dòng)，但不改變句子意思。 第三關(guān)：下列句子我能改。 1、一位臺(tái)灣同胞說：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。” （改為間接敘述） 2、姐姐說，她明天送給我一份生日禮物。（改為直接敘述） 溫馨提示：這類的練習(xí)有可能出現(xiàn)的題目類型有幾種：照樣子改寫句子；改用第三人稱轉(zhuǎn)述；把句子改為間接敘述。 同學(xué)們一關(guān)一關(guān)地闖下來，真棒！非常聰明，都會(huì)了嗎？看看你們是不是一條智慧龍！三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（我是智慧龍）1、同學(xué)們做功課。（擴(kuò)句，擴(kuò)兩處） 2、美麗的小松鼠常常在樹枝上跳來跳去。（縮句） 3、 我們?cè)趺茨芡浉改傅酿B(yǎng)育之恩呢？ （改為陳述句） 4、 那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。（改為反問句） 5、 魯迅說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。（改為直接敘述） 6、 張明對(duì)媽媽說：“我今天中午要到商場(chǎng)去買東西，回去可能要遲一點(diǎn)，您先吃飯?！?（改為間接敘述） 今堂課