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六年級(jí)語(yǔ)文句型復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo):1、通過復(fù)習(xí),能掌握擴(kuò)句和縮句的方法;2、通過復(fù)習(xí),能掌握陳述句和反問句的互換的方法;3、通過復(fù)習(xí),能掌握直接敘述和間接敘述的互換的方法。 復(fù)習(xí)重點(diǎn):通過復(fù)習(xí),能進(jìn)行陳述句和反問句的互換;能進(jìn)行直接敘述和間接敘述的互換。復(fù)習(xí)難點(diǎn):通過復(fù)習(xí),能進(jìn)行直接敘述和間接敘述的互換。復(fù)習(xí)過程:一、談話導(dǎo)入(我是自主龍) 老師看同學(xué)們坐得四平八穩(wěn),個(gè)個(gè)精神飽滿,很有自信,老師喜歡!老師今堂課與同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行句型復(fù)習(xí),我們蟠龍小學(xué)的同學(xué)們都是一條會(huì)自主學(xué)習(xí)的龍,請(qǐng)看屏幕。1、認(rèn)真默讀,想想下列句子是什么句?第一組:臉蛋印著酒窩。(可愛的)臉蛋印著(迷人的)酒窩。第二組:這么美妙的音樂讓我深深地陶醉了。難道這么美妙的音樂不讓我深深地陶醉了嗎?第三組:劉萍告訴老師:“這次的中隊(duì)會(huì)由我來主持?!眲⑵几嬖V老師,這次的中隊(duì)會(huì)由她來主持。2、 指名回答。3、 公布復(fù)習(xí)目標(biāo)。 同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了這些句型,很好,那么這堂課我們就來合作完成這些復(fù)習(xí)目標(biāo)好不好。首先我們來復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句。2、 復(fù)習(xí)(一)復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句。1、出示例句:臉蛋印著酒窩。 ( 可愛的)臉蛋印著(迷人的)酒窩。2、四人小組合作學(xué)習(xí)要求:1)、小組長(zhǎng)組織組員討論擴(kuò)句和縮句的方法;2)、每人舉出12句相關(guān)的縮句和擴(kuò)句的句子。3、小組匯報(bào),我能行:(讓學(xué)生出來投影兩個(gè)句子)4、小結(jié): 擴(kuò)句就是通過添加修飾的詞語(yǔ),把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)充為具體、形象生動(dòng)的句子。 縮句就是在句子中找出“誰(shuí)”“做什么”或“什么”“怎么樣”,去掉附加成分,留下句子主干。 同學(xué)們已經(jīng)掌握了擴(kuò)句和縮句的方法,非常好,那現(xiàn)在接下來我們復(fù)習(xí)反問句與陳述句的互換,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。(二)復(fù)習(xí)反問句與陳述句的互換。1、 復(fù)習(xí)反問句改為陳述句。 1)、例句引路:我們是小學(xué)生,難道不要好好學(xué)習(xí)嗎?(改為陳述句)2)、指名讀,并說出方法。 3)、小結(jié)方法。去掉反問詞“難道嗎”或“怎么呢”或“怎能呢”;將原句的意思改為意思相反的;問號(hào)改為句號(hào);讀讀句子的意思是否一樣。 2、復(fù)習(xí)陳述句改為反問句。 1)、例句引路: 這比山還高比海還深的情誼我們不能忘懷。(改為反問句) 2)、指名說說方法。 同學(xué)們非常棒,但是我們有些時(shí)候看到一些反問句是沒有反問詞的,都可以,但是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣,增強(qiáng)某種感情,我們一般都要加上反問詞,知道嗎?現(xiàn)在,老師考考大家。3、練習(xí)。1)看看下面的句子改得對(duì)不對(duì),為什么?我們不會(huì)忘記老師的教育和關(guān)心。我們?cè)趺床粫?huì)忘記老師的教育和關(guān)心?沒有太陽(yáng),就不會(huì)有我們這個(gè)美麗的世界。沒有太陽(yáng),怎么會(huì)有我們這個(gè)美麗的世界。 2)鞏固練習(xí),我能行:他不是一個(gè)壞孩子。(改為反問句)不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。(改為反問句) 我們難道能抄襲別人的作業(yè)嗎?(改為陳述句) 聽了他的感人事跡怎么不使我感動(dòng)得流淚呢?(改為陳述句)3)指名回答,并小結(jié)。 同學(xué)們都已經(jīng)掌握了反問句與陳述句互換的方法,很好,表?yè)P(yáng)一下自己。接下來我們進(jìn)行知識(shí)大闖關(guān),看看誰(shuí)是一條勇猛的闖關(guān)龍,請(qǐng)看第一關(guān)。(三)復(fù)習(xí)直接敘述和間接敘述的轉(zhuǎn)換。(我是闖關(guān)龍)知識(shí)大闖關(guān):第一關(guān):判斷下列句子是什么句?(要將2句結(jié)合來看)1、美麗的姑娘說:“我是智慧的女兒。”2、美麗的姑娘說,她是智慧的女兒。 第二關(guān):我能說出直接敘述改為間接敘述句子的方法。1、指名回答。 2、小結(jié)直接敘述改為間接敘述的方法: 1)、改變標(biāo)點(diǎn); 2)、改變?nèi)朔Q代詞,說話內(nèi)容中是第一人稱“我”、“我們”應(yīng)改為第三人稱“他”、“他們” (如果前面的提示語(yǔ)確定是女的,就用女“她”,一般都用男“他”);第二人稱“你、你們”一般改為第一人稱“我”、“我們”(如果前半句是有對(duì)誰(shuí)說的就改為誰(shuí)): 3)、看句子的內(nèi)容,有些句子個(gè)別的文字須改動(dòng),但不改變句子意思。 第三關(guān):下列句子我能改。 1、一位臺(tái)灣同胞說:“我是中國(guó)人,我愛中國(guó)。” (改為間接敘述) 2、姐姐說,她明天送給我一份生日禮物。(改為直接敘述) 溫馨提示:這類的練習(xí)有可能出現(xiàn)的題目類型有幾種:照樣子改寫句子;改用第三人稱轉(zhuǎn)述;把句子改為間接敘述。 同學(xué)們一關(guān)一關(guān)地闖下來,真棒!非常聰明,都會(huì)了嗎?看看你們是不是一條智慧龍!三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(我是智慧龍)1、同學(xué)們做功課。(擴(kuò)句,擴(kuò)兩處) 2、美麗的小松鼠常常在樹枝上跳來跳去。(縮句) 3、 我們?cè)趺茨芡浉改傅酿B(yǎng)育之恩呢? (改為陳述句) 4、 那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。(改為反問句) 5、 魯迅說,他的信如果要發(fā)表,且有發(fā)表的地方,他可以同意。(改為直接敘述) 6、 張明對(duì)媽媽說:“我今天中午要到商場(chǎng)去買東西,回去可能要遲一點(diǎn),您先吃飯?!?(改為間接敘述) 今堂課

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