北師大版二年級語文下冊《小山羊和小灰兔》教學設計

北師大版二年級語文下冊小山羊和小灰兔教學設計教學目標：正確、流利地朗讀課文。認字個，寫字個。有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。復述課文內(nèi)容，對小山羊和小灰兔做簡單評價。懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。教學重難點：有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。 教學準備：生字詞卡片、動物貼圖 教學過程：一、談話導入、今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友，看看他們是誰？ 出示小山羊和小灰兔圖片（貼圖），讓學生充分說一說。、板書課題，生讀。 3、學寫“灰”字二、初讀課文，自主識字1用自己喜歡的方式自由讀課文，力求讀準字音，讀通句子。2出示詞語認讀，檢查識字情況： 早晨 做操 耽誤 抱歉 遇見 猶豫 蘑菇 咱們 順路 刺猬試讀詞語，讀準字音。老師出示生字讓學生認讀，并去掉拼音多讀幾遍。 同桌互讀互評。（找出有難讀易錯的生字，想辦法解決） 齊讀，開火車讀。3同桌分段小聲輪讀課文，相互評價正音。4指名分段輪讀課文，讀準字音，讀通句子，師生評價。三、精讀課文，理解感悟齊讀課文第一自然段，邊讀邊思考：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事？ 指名回答，評議。再讀，體會相約時的心情。 （個別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀）過度：小山羊和小灰兔好開心啊，因為他們可以一塊兒到森林里采蘑菇了。那么同學們，小灰兔回家拿來籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？你是從課文的哪幾個自然段知道的? 指名回答，齊讀二自然段那么，小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢？出示自學任務：默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“”畫出來。再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“”畫出來。學生匯報，師相機板書： 第一次： （1）小山羊是怎么做的？小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。 生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。 交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用）。 生體會讀。男女賽讀。（2）小灰兔為自己的失約找了什么理由？剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。 指名讀。 談體會（結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來”與“聊了一會兒，耽誤了一點兒時間”對比體會）。 感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。 組內(nèi)賽讀。（3）指導書寫“耽誤”，完成“語文天地”中的“描一描，寫一寫”。（4）總結(jié)學法：分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。抓重點詞交流感受。讀出感悟。 第二次：（1）以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下自學第三自然段。（2）小組展示讀。6因為小灰兔不講信用，所以當它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那么堅決嗎？ 齊讀最后一自然段。7第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？ 小組討論，代表發(fā)言。8學了這一課，你有什么收獲？（不管在什么情況下，都應該說話算數(shù)，做一個講信用的人。） 板書：講信用四、指導寫生字（略）五、總結(jié)誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語（完成“語文天地”中的“