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北師大版二年級語文下冊小山羊和小灰兔教學設計教學目標:正確、流利地朗讀課文。認字個,寫字個。有感情地朗讀課文,通過讀好人物的對話,體會人物的心情。復述課文內(nèi)容,對小山羊和小灰兔做簡單評價。懂得講信用的重要,自覺做到“說話算數(shù)”。教學重難點:有感情地朗讀課文,通過讀好人物的對話,體會人物的心情。懂得講信用的重要,自覺做到“說話算數(shù)”。 教學準備:生字詞卡片、動物貼圖 教學過程:一、談話導入、今天,老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友,看看他們是誰? 出示小山羊和小灰兔圖片(貼圖),讓學生充分說一說。、板書課題,生讀。 3、學寫“灰”字二、初讀課文,自主識字1用自己喜歡的方式自由讀課文,力求讀準字音,讀通句子。2出示詞語認讀,檢查識字情況: 早晨 做操 耽誤 抱歉 遇見 猶豫 蘑菇 咱們 順路 刺猬試讀詞語,讀準字音。老師出示生字讓學生認讀,并去掉拼音多讀幾遍。 同桌互讀互評。(找出有難讀易錯的生字,想辦法解決) 齊讀,開火車讀。3同桌分段小聲輪讀課文,相互評價正音。4指名分段輪讀課文,讀準字音,讀通句子,師生評價。三、精讀課文,理解感悟齊讀課文第一自然段,邊讀邊思考:小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事? 指名回答,評議。再讀,體會相約時的心情。 (個別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀)過度:小山羊和小灰兔好開心啊,因為他們可以一塊兒到森林里采蘑菇了。那么同學們,小灰兔回家拿來籃子,和小山羊去采蘑菇了嗎?你是從課文的哪幾個自然段知道的? 指名回答,齊讀二自然段那么,小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢?出示自學任務:默讀課文,找出描寫小山羊做法的語句,用“”畫出來。再讀課文,找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句,用“”畫出來。學生匯報,師相機板書: 第一次: (1)小山羊是怎么做的?小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不見小灰兔來。 生自讀這句話,說說自己讀懂了什么。 交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語,體會小山羊很守信用)。 生體會讀。男女賽讀。(2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?剛才在路上遇見了小刺猬,我們聊了一會兒,耽誤了一點兒時間,咱們吃了午飯再去吧。 指名讀。 談體會(結(jié)合“直到快吃午飯了,小灰兔才來”與“聊了一會兒,耽誤了一點兒時間”對比體會)。 感悟讀,再次悟出小山羊很守信用。 組內(nèi)賽讀。(3)指導書寫“耽誤”,完成“語文天地”中的“描一描,寫一寫”。(4)總結(jié)學法:分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句,讀一讀。抓重點詞交流感受。讀出感悟。 第二次:(1)以小組為單位,在小組長的帶領(lǐng)下自學第三自然段。(2)小組展示讀。6因為小灰兔不講信用,所以當它讓小山羊第二天再等它時,小山羊還是那么堅決嗎? 齊讀最后一自然段。7第二天早晨,小山羊會不會等小灰兔呢? 小組討論,代表發(fā)言。8學了這一課,你有什么收獲?(不管在什么情況下,都應該說話算數(shù),做一個講信用的人。) 板書:講信用四、指導寫生字(略)五、總結(jié)誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里,老師送給你們兩句古語(完成“語文天地”中的“
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