2020年小學(xué)教師職業(yè)資格《教育教學(xué)知識與能力》每日一練試題B卷.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2020年小學(xué)教師職業(yè)資格教育教學(xué)知識與能力每日一練試題B卷注意事項(xiàng)：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、教育研究主體通過對有意義的教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實(shí)踐的的描述與分析,發(fā)掘或揭示其背后的教育意義.這種教育方法是（ ）。 A.經(jīng)驗(yàn)研究法 B.調(diào)查研究法 C.行動研究法 D.敘事研究法2、兒童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（ ）。A.維生素AB.維生素B2C.維生素CD.維生素D3、人們運(yùn)用一定的標(biāo)準(zhǔn)評價自身或他人的行為時所產(chǎn)生的愛憎、好惡等情緒態(tài)度，我們稱之為（ ）。A.道德認(rèn)識B.道德意志C.道德行為D.道德情感4、我國現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限是（ ）年。A.十B.六C.九D.十二5、“ 同學(xué)們 ， 每到春天校園里百花齊放 、 姹紫嫣紅 ， 花兒為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色呢？帶著這個問題讓我們來學(xué)習(xí)下面這一課 。” 張老師所運(yùn)用的導(dǎo)課方式屬于（ ）。A 設(shè)疑導(dǎo)入B 溫故導(dǎo)入C 釋題導(dǎo)入D 故事導(dǎo)入6、在我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)中，地方課程與國家課程在地位上具有（ ）。A.平等性 B.層次性 C.輔助性 D.從屬性7、個體的身心發(fā)展在不同的年齡段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（ ）。A.差異性B.順序性C.不平衡性D.階段性8、新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（ ）。A、以綜合課程為主B、以學(xué)科課程為主C、分科課程與綜合課程相結(jié)合D、分科課程為主，綜合課程為輔9、小明數(shù)學(xué)考試經(jīng)常得不到高分，但數(shù)學(xué)老師從小明較好的計(jì)算能力、圖像感知能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，認(rèn)為小明具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)潛力。這種評價屬于（ ）。A.相對性評價B.絕對性評價C.診斷性評價D.個體內(nèi)差異評價10、小明數(shù)學(xué)考試經(jīng)常得不到高分，但數(shù)學(xué)老師從小明較好的計(jì)算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，認(rèn)為小明具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。這種評價屬于( )。A.相對性評價 B.絕對性評價 C.診斷性評價 D.個體內(nèi)差異評價11、田和熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，助人為樂，組織班級同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，她的這些品質(zhì)屬于性格里面的那種特征？（ ）A.態(tài)度特征 B.理智特征 C.意志特征 D.情緒特征12、在教學(xué)過程中，為了使學(xué)生更好地記住教學(xué)內(nèi)容，教師經(jīng)常會傳授給學(xué)生一些記憶方法，如把材料縮簡成歌訣等，這稱為（ ）。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精細(xì)加工策略D.時間管理策略13、在主題教育活動中，在五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日進(jìn)行的活動屬于()。A.群眾性紀(jì)念日B.民間傳統(tǒng)節(jié)日C.專題教育活動D.革命傳統(tǒng)教育活動14、新課程評價主要倡導(dǎo)的評價方式是（ ）。A.發(fā)展性評價B.綜合性評價C.多元性評價D.過程性評價15、在對學(xué)生李剛網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)中,老師要求在手腕上套一根橡皮筋,一旦感覺自己想上網(wǎng)就用力拉橡皮筋彈自己。這位老師所要求的方法稱為（ ）。A.強(qiáng)化干預(yù)法B.厭惡干預(yù)法C.轉(zhuǎn)移注意法D.延遲滿足法16、教育科學(xué)研究中運(yùn)用最廣泛的研究方法是（ ）。A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.個案法17、“十年樹木，百年樹人”隱喻了教師勞動具有（ ）。A.連續(xù)性 B.長期性 C.創(chuàng)造性 D.示范性18、在西方近現(xiàn)代教育史上,被認(rèn)為最先發(fā)現(xiàn)了”兒童”的教育家是（ ）。A、杜威B、點(diǎn)梭C、康德D、洛克19、小麗認(rèn)為自己考試成績不理想是因?yàn)樵囶}太難。依據(jù)維納的歸因理論，這屬于（ ）。A穩(wěn)定、外在、不可控歸因B穩(wěn)定、外在、可控歸因C不穩(wěn)定、外在、不可控歸因D不穩(wěn)定、外在、可控歸因20、下面屬于形成性評價的是（ ）。A.新生入學(xué)時的摸底測驗(yàn)B.隨堂小測驗(yàn)C.高考D.期末考試 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡述訪談法的基本步驟。2、簡述溝通在學(xué)校管理中的作用。3、教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、在小稻秧脫險(xiǎn)記一文中，有這樣一段描寫：與小稻秧爭奪營養(yǎng)的雜草在除草劑的作用下，“有氣無力的說”：“完了，我們都喘不過氣來了?！鄙险n時，于老師問學(xué)生：“誰能把雜草的話讀一讀?”小鵬舉手站起來后，聲音洪亮而又流利的讀完了。于老師笑了笑說“你沒完，要么你的抗藥性太強(qiáng)，要么這除草劑是偽劣產(chǎn)品。來，我再給你噴灑點(diǎn)?！闭f完，用手比劃著朝小鵬“嗤嗤”地噴了幾下。學(xué)生大笑起來，小鵬心領(lǐng)神會，耷拉著腦袋緩慢而小聲的又讀了一遍“完了我們都喘不過氣來啦?！庇诶蠋熣f，好，掌聲鼓勵，這才是“有氣無力”。問題：(1) 評析這一教學(xué)片斷中于老師的教學(xué)行為。(2)結(jié)合材料談?wù)勀銓Α敖虒W(xué)是一門藝術(shù)”的認(rèn)識。2、沈老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學(xué)們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學(xué)很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術(shù)老師請教，充分發(fā)揮特長，說不定將來會成為美術(shù)家呢?！鄙蚶蠋熗ｎD一下，接著說：“可是這節(jié)課不是美術(shù)課，而是作文講評課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學(xué)疾步走上講臺，向沈老師深深的鞠了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品悟被選為參加全國美術(shù)展的參展作品，作者就是當(dāng)年在黑板上畫漫畫的學(xué)生。問題：(1)評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(2)談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上對突發(fā)事件的注意事項(xiàng)。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、閱讀并作答。 海底世界 你可知道，大海深處是怎樣的嗎? 海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米，最強(qiáng)烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出警報(bào)。 海里的動物大約有三萬種。它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不勸，巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。 海底有高山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達(dá)二三百米，是地球上最長的生物。 海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。 海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界! Peng pai shuo qie suo 澎 湃 爍 竊 梭 Lv zao wei yun cang 旅 藻 微 蘊(yùn) 藏1.簡要分析該文本的寫作特點(diǎn)。2.如何指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。3.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三道練習(xí)題，并說明設(shè)計(jì)意圖。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、D2、答案：B解析：維生素B2是各種黃酶（含有核黃素的氧化還原酶）輔基的組成成分，如果缺乏維生素B2，寶寶易患口角炎、皮炎、角膜炎、食欲減退、腹瀉等癥。3、D4、C5、A6、A7、D8、A9、D10、D11、A12、C13、A14、A15、B16、【答案】A。解析：教育科學(xué)研究中運(yùn)用最廣泛的研究方法是觀察法。17、B18、答案A解析)美國杜威的民主主義與教育從實(shí)用主義出發(fā)，強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動組織教學(xué)，以“兒童中心主義”著稱。故正確答案為A。19、A20、B二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：訪談法的基本步驟：設(shè)計(jì)訪談提綱；恰當(dāng)進(jìn)行提問；準(zhǔn)確捕捉信息，及時收集有關(guān)資料；適當(dāng)?shù)刈鞒龌貞?yīng)；及時作好訪談記錄，一般還要錄音或 錄像。2、答案如下：(1)信息傳遞。這是溝通的最直接的目的，所有其他目的都是通過達(dá)到這一目的才得以實(shí)現(xiàn)的。溝通把信息載向?qū)W校系統(tǒng)的上下左右，使學(xué)校成為一個既有分工，又有合作，權(quán)責(zé)明確，運(yùn)行有序的系統(tǒng)。(2)控制。學(xué)校對其下屬的機(jī)構(gòu)以及全體師生實(shí)施統(tǒng)一的指揮和協(xié)調(diào)，離不開溝通渠道。學(xué)校的機(jī)構(gòu)系統(tǒng)實(shí)際上就是正式的溝通渠道，上級的指令通過它層層下達(dá)，下級的情況通過它層層上報(bào)，學(xué)校通過這一機(jī)構(gòu)系統(tǒng)可以達(dá)到有效的控制。(3)激勵。在學(xué)校中，溝通是一種激勵的工具。及時地領(lǐng)導(dǎo)工作，對工作績效的評估進(jìn)行肯定，獎勵出色的行為，對下屬提供培訓(xùn)深造的機(jī)會等，這些溝通方式都是為了達(dá)到激勵的目的。(4)情感交流。溝通可以滿足人們社會交往的需求。通過正式的或非正式的溝通渠道，人們彼此之間交流情感，交換對于學(xué)校內(nèi)一系列問題的看法，有助于提高個人的參與感、滿意感。3、答案如下：(1)學(xué)生認(rèn)識的特殊性規(guī)律(直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一 的規(guī)律) ; (2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律(發(fā)展性規(guī)律) ; (3) 教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)-的規(guī)律(雙邊性規(guī)律) ; (4) 傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律( 教育性規(guī)律)。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(1)解析材料中余老師的教學(xué)行為遵循了新課改的理念，值得學(xué)習(xí)。具體分析如下:余老師的教學(xué)行為踐行了以學(xué)生為主體的理念。新課程要求教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。材料中余老師在上課時讓學(xué)生讀一讀雜草的話，并和學(xué)生討論。使得學(xué)生積極參與其中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生的發(fā)展。于老師的教學(xué)行為調(diào)動了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。材料中余老師為了讓學(xué)生更好地理解“有氣無力”的意思，用詼諧幽默的方式來引導(dǎo)，從而學(xué)生能夠心領(lǐng)神會，而且使得課堂氣氛輕松愉快,達(dá)到了讓學(xué)生理解的目的。于老師的教學(xué)行為貫徹了啟發(fā)性教學(xué)原則。啟發(fā)性原則是指在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，激發(fā)學(xué)生思維活動。材料中，余老師在課堂中積極弓|導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，從而促進(jìn)問題的解決。綜上所述，教師在教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性。營造輕松的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。(2)解析對“教學(xué)是一門藝術(shù)”的理解，具體分析如下:教學(xué)是一門藝術(shù)，是指教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動，表現(xiàn)在教學(xué)方法上的不斷更新。材料中，余老師打破常規(guī)的教學(xué)方式，用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)是一門藝術(shù)，表現(xiàn)在教師在課堂中要讓課堂充滿活力，提升師生的生命力。材料中，余老師并沒有只過于重視學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生做練習(xí)，而是重視學(xué)生的態(tài)度和情感，尊重學(xué)生的判斷，重視學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)了在課堂中生命的發(fā)展。教學(xué)是一門藝術(shù)，表現(xiàn)在教師要用語言舉止，用人格魅力感染學(xué)生。材料中，余老師在課堂中用幽默詼諧的方式感染學(xué)生，有舉止有風(fēng)度，從而深深地感染學(xué)生。綜上所述，教師在應(yīng)該把教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)，在教學(xué)方法上不斷更新，營造輕松的課堂氛圍，積極促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2、答案如下：1.沈老師的處理方式很恰當(dāng)。第一，沈老師做到了長善救失。雖然是學(xué)生的惡作劇，但是沈老師還是能看到學(xué)生的山觀點(diǎn)，并進(jìn)行了贊揚(yáng)，同時也使學(xué)生認(rèn)識到了自己的錯誤。第二