七年級(jí)語(yǔ)文第二單元試卷及答案.doc

姓名 學(xué)號(hào) 七年級(jí)語(yǔ)文第二單元試卷及答案一、積累運(yùn)用（35分）1根據(jù)原文默寫填空。（6分）（1）知之者不如好之者. 。（2）三軍可奪帥也. 。（3）三人行.必有我?guī)熝伞?.其不善者而改之。（4） .把酒話桑麻。 （5）我寄愁心與明月. 。（6） .共話巴山夜雨時(shí)。2.將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（3分）寬（ ）大量 （ ）立雞群 繁花似（ ） 不求（ ）解 隨心所（ ） 悲（ ）離（ ）3.給帶點(diǎn)字注音或給音節(jié)注字：（3分）感慨 綻放 花團(tuán)錦簇 gn g 須y 鴉qu無(wú)聲 4修改下列句子中的錯(cuò)別字（在錯(cuò)別字下面劃一條橫線.然后在括號(hào)中改正）。（4分）（1）想起剛才的所作所為.我侮恨莫及.兩眼浸滿了淚水。 （ ）（2）我一方面在最低年級(jí)停止不前.而另一方面卻能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩(shī)。（ ）（3）既使她寫字的時(shí)候.我們也默默地看著她.連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于摸仿。（ ）5填空。（4分）(1)再塑生命的人節(jié)選自 。作者 . （國(guó)籍） . . 。 （2）論語(yǔ)與大學(xué)中庸孟子合稱“ ”.其中論語(yǔ)是由 的弟子以及再傳弟子編寫的。 （3）魏巍在我的老師一文中.回憶了自己的小學(xué)老師 先生.全文選材典型.共選取七件小事共同反映了師生深情.其中貫穿著的一條內(nèi)在感情線索是 。6指出下列各句運(yùn)用的表達(dá)方式。（填序號(hào)）（4分） A、記敘 B、描寫 C、議論 D、抒情 （1）矮胖老師站在講臺(tái)上.雙目含笑.右嘴角微微斜翹.胖臉上一副得意洋洋的樣子。 （ ） （2）造一個(gè)孩子的眼里.他的老師是多么慈愛(ài).多么公平.多么偉大的人啊。 （ ） （3）學(xué)而不思則罔.思而不學(xué)則殆。 （ ） （4）第二天早晨.莎莉文老師帶我到她的房間.給了我一個(gè)洋娃娃。 （ ）7課文內(nèi)容理解。（4分）（1）讀了再塑生命的人一文后.你覺(jué)得誰(shuí)是“再塑生命的人”？為什么說(shuō)她是“再塑生命的人”？ 答： （2）理解回答：A.“我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué).她愛(ài)我們”句中“狡猾”一詞在用法上有什么特點(diǎn).該如何理解？答： B.“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué).一個(gè)孩子站在那里.對(duì)你是多么的依戀！”一句中.突然改換人稱.有什么表達(dá)效果？答： 8.下列句子中.沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A為了做好這項(xiàng)工作.我們每一個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自己充分的作用。B. 進(jìn)入21世紀(jì)以后.教育問(wèn)題越來(lái)越多受到社會(huì)的關(guān)注。C老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導(dǎo)常常浮現(xiàn)在我眼前。D有沒(méi)有堅(jiān)定的意志.是一個(gè)人在事業(yè)上取得成功的前提。 9.依次填入下面橫線上的語(yǔ)句.順序最恰當(dāng)?shù)氖牵?）（2分） 我一直認(rèn)為.在這個(gè)世界上. 。 最有價(jià)值的.是恬淡寧?kù)o的心和豐富無(wú)悔的回憶。 最溫暖的.是純潔無(wú)暇的真摯感情。 而所有這一切的擁有.都需要用善良、單純做底色。 最悅目的.是纖塵不染的青山綠水。 A. B. C. D.10根據(jù)提示.接著寫幾句話.使其構(gòu)成連貫的語(yǔ)段。（3分） 老師.一個(gè)多么神圣的職業(yè).培育出多少能工巧匠.造化出多少時(shí)代英才.澆灌出多少 .描繪出多少 。老師的音容笑貌.鼓勵(lì)過(guò)我們毅然前行；老師的寬容大度.激勵(lì)著我們昂首闊 步； . 。我們感激你.親愛(ài)的老師！二、閱讀理解（45分）（一）閱讀論語(yǔ).完成問(wèn)題。（22分）11、比較古今異義詞（4分）古今異義詞古義今義君子兒女可以匹夫12、一詞多義（3分） 可以為師 人不知而不慍 人不知而不慍 為 而 溫故而知18本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課.仔細(xì)閱讀課文.說(shuō)說(shuō)這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？（2分）19王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語(yǔ)句回答）（2分）20從人物描寫的角度分析下列句子的表達(dá)作用。（2分）（1）矮胖老師站在講臺(tái)上.雙目含笑.右嘴角微微斜翹.胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情。（2）大家彎腰.搖頭.擠眉.弄眼.一齊哄堂大笑!21“同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“痛快”的理解。（1分） 22綜合全文看.王老師是一個(gè)怎樣的人？（2分）（三）閱讀文章小趙老師.完成1317題。（10分）舉家遷往省城.兒子就讀于一所全封閉式管理的寄宿學(xué)校。我和妻子是念著淚送兒子去這所學(xué)校報(bào)名的。兒子不足9歲.念3年級(jí)。當(dāng)今父母愛(ài)心的泛濫讓孩子變得弱小蒼白卻又惟我獨(dú)尊.我們也未能免俗。我們?nèi)绦淖尯⒆酉裥▲B一樣飛出我們愛(ài)的森林.也只是想讓孩子除了智商之外還健壯一些。幾個(gè)星期下來(lái).孩子果然變了。回到家來(lái)居然是那個(gè)我曾渴慕已久的懂得禮儀謙讓、尊重他人、行為自理的圣童果盤里那個(gè)最大的蘋果居然會(huì)由孩子送到客人手上.這讓我欣喜萬(wàn)分地驚訝于教化的功能。教化了我兒子的是小趙老師。小趙老師是孩子的班主任.貌美年輕。我每到周末去接孩子時(shí)就要見(jiàn)到她。她充當(dāng)我兒子每周五天的媽媽。我每次去領(lǐng)兒子時(shí).她必有一番細(xì)心的叮嚀。有一次.她溫和地跟我說(shuō)：“你兒子晚上睡覺(jué)有點(diǎn)兒磕牙.請(qǐng)你在家控制他亂吃零食.多多拜托！”說(shuō)完.謙恭著把腰很深地彎下去.那情形讓我覺(jué)得兒子更像是她的兒子。我們一直擔(dān)心著兒子晚上睡覺(jué)著涼.兒子回家就告訴我們：小趙老師給他縫了個(gè)“寶寶背心”.晚上睡覺(jué)時(shí)就幫他穿在身上。小趙老師默默地做著這些的時(shí)候.我們都沒(méi)法兒見(jiàn)到.小趙老師由此在我們心里變重了。后來(lái).我才知道.小趙老師家在離省城千里之外的鄉(xiāng)下。小趙大學(xué)畢業(yè)應(yīng)聘到這所學(xué)校.由于種種原因.她一直未能正式調(diào)入.也因?yàn)楣ぷ鞯拿β蹬c前程不定.一個(gè)青春年華的女孩尚未走近愛(ài)情.我分明看得到一個(gè)漂泊女孩心里的重負(fù)。于是.每每見(jiàn)到小趙綻放給孩子愛(ài)意盈盈的笑臉時(shí).我就會(huì)從心底里萌生感動(dòng).并惋惜獨(dú)生子尚不懂這些.要不然.兒子會(huì)更愛(ài)他的“小趙老師”。當(dāng)命運(yùn)不公、心靈負(fù)重時(shí).尚能盡心敬業(yè).向?qū)W生付出全部的愛(ài)心.這或許便是教師與他人的區(qū)別所在了。也因此.孩子或許最愛(ài)的只是他的“小趙老師”.而我卻在愛(ài)著“教師”這個(gè)廣義的稱號(hào)。23、兒子進(jìn)寄宿學(xué)校后為什么幾個(gè)星期下來(lái).就會(huì)發(fā)生如此大的變化？你覺(jué)得兒子以前會(huì)是怎樣的一個(gè)人？（2分）24、作者描寫小趙老師對(duì)學(xué)生的熱切關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)的？試舉例說(shuō)明。（2分）25、本文從側(cè)面也寫了小趙老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài).請(qǐng)找出這些句子。（1分）26、畫線句在文中的含義是什么？（2分）27、你覺(jué)得小趙老師最大的特點(diǎn)是什么？（1分）28、文中哪些段落突出了小趙老師的偉大.這種偉大的內(nèi)涵是什么？（2分）參考答案：1略2A3B4在莎莉文老師的教育下.“我”的靈魂被喚醒.再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”。是莎莉文老師讓“我”又回到自然.理解自然。莎莉文老師還救“我”懂得“什么是愛(ài)”.從這個(gè)意義上說(shuō).莎莉文老師是“再塑生命的人”。5成理成文即可。6反映了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象。（意近即可）7小趙老師教化了他。以前不懂得禮儀謙讓.尊重他人.行為不能自理。8、通過(guò)小趙老師的言行.例略。9、“兒子回家在身上”。10、小趙老師畢業(yè)應(yīng)聘到這所學(xué)校尚未走近愛(ài)情。11、對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至。12、六七兩自然段。不因生活的不如意影響工作.笑對(duì)生活.笑對(duì)學(xué)生.兢兢