英語人教版三年級上冊Unit5 Let's eat!.doc曬課

新PEP小學(xué)英語三年級(上冊) Unit 5 Lets eat ！ Part ALets learn & Lets do教學(xué)設(shè)計 思茅七小 盧永珍一、教學(xué)內(nèi)容分析A Lets learn部分主要以Sarah和媽媽在廚房中的對話作為情景，呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)和認(rèn)讀juice，egg，milk，bread 這四個單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的食物及書寫形式。三年級學(xué)生對所學(xué)的四個食物概念已相當(dāng)熟悉，我可以利用舊句型引出新的食物單詞，也可以利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對Im hungry.Have some語用功能的理解，盡可能把詞匯放在句型和語篇中進(jìn)行教學(xué)。 A Lets do部分主要用來幫助學(xué)生鞏固操練食物單詞，要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。 二、學(xué)情分析 學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，為了切實掌握學(xué)生的情況，我采取課前調(diào)查的方式對本班學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。 本課的教學(xué)對象為三年級學(xué)生。他們生性活潑好動，喜歡自我表現(xiàn)，但部分學(xué)生上課時容易分散注意力。因此，如何吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與課堂活動是本節(jié)課的關(guān)鍵。而這四種食物正是孩子們所熟悉的、喜歡吃的，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，符合小學(xué)生的興趣。通過對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的分析，我發(fā)現(xiàn)：1、他們對直觀、新穎、有趣的內(nèi)容感興趣，喜歡參與游戲、競賽等趣味活動。 2、學(xué)生對于西方食物非常喜愛，對于本節(jié)課操練單詞的句型Id like.，已經(jīng)有70%的學(xué)生掌握，而Here you are的答語，已經(jīng)有80%的學(xué)生掌握。因此，Id like和Here you are,不能成為本節(jié)課的難點，據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗和通過對學(xué)生進(jìn)行了解，我將本節(jié)課的難點定為：egg，milk, bread 和 juice 四個單詞的發(fā)音和初步了解可數(shù)名詞eggs的復(fù)數(shù)形式。 三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：a掌握兩種飲料、食物單詞bread、egg 、juice、milk，要求發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。b能聽懂Lets do 里的指令性語言并正確做出相應(yīng)的動作。2、 能力目標(biāo)：a.能聽、說和認(rèn)讀：bread、egg 、juice、milk四個有關(guān)食品和飲料的單詞，并能在日常生活中靈活使用。b.能聽懂一些進(jìn)餐時使用的簡單指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。3、過程與方法：在教學(xué)中采用直觀教學(xué)法，利用食物圖片和多媒體課件，創(chuàng)設(shè)各種真實的情景，學(xué)習(xí)單詞和句型。通過任務(wù)型教學(xué)和活動型教學(xué)相結(jié)合、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的各種學(xué)習(xí)活動，把簡單的知識操練活化為豐富的學(xué)習(xí)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4、情感態(tài)度與價值觀：a.初步了解有關(guān)西餐以及吃西餐的一些知識，了解有光西方實物的文化知識。 b.樂于與同學(xué)交流，在交往過程中懂得尊重他人，樂于提供幫助并懂得向他人尋求幫助。四、教學(xué)重點、難點1、教學(xué)重點：a聽懂、認(rèn)讀、會說兩種食物和兩種飲料單詞bread，egg，juice，milk。b能用A部分句型操練本課時單詞。2、教學(xué)難點：a.不可數(shù)名詞milk 、bread、juice和have,eat,drink ，hungry的發(fā)音。 b. egg(s)的發(fā)音及復(fù)數(shù)形式的理解。五、教學(xué)思路本節(jié)課我運用任務(wù)型教學(xué)法、直觀法、情景教學(xué)法、游戲法、全身反應(yīng)法、小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，以語言功能為主線，以任務(wù)型活動為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用CAI、實物、圖片來創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過感知、體驗、參與、合作與交流的方式使課堂活起來，讓學(xué)生全方位、多角度運用英語，并能在快樂的氛圍中習(xí)得語言。六、教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備juice，egg，milk，bread的實物或相關(guān)單詞卡片。 2、課件或相關(guān)教學(xué)光碟。 3、學(xué)生可準(zhǔn)備juice，egg，milk，bread 的實物。 4、用來評價獎勵的小貼畫或其他小禮物。七、教學(xué)過程Step 1: Warming up1、 GreetingsT:Good morning,xxx.S1: Good morning,Miss Lu.T:How are you?S1:Im fine,thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you,too.2、播放歌曲“Lets have a picnic today”并讓全班學(xué)生Sing the song“Lets have a picnic today”。設(shè)計目的：通過每一節(jié)課的滲透，學(xué)生對本單元這首歌曲已有所熟悉，將知識在不知不覺中落實到位?；顒臃绞剑喝嗷顒樱虒W(xué)光碟播放歌曲，學(xué)生邊唱邊拍手，也可以分男女聲部演唱。Step 2:Revision/Leading inMake greetings with each other.設(shè)計目的：通過復(fù)習(xí)舊知，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生交談的欲望，并為引出新知識做好充分的準(zhǔn)備。活動方式：教師示范，學(xué)生以4人小組方式互相交流并對話。T： Wow! There are many tasty food on the table, What would you like?S1: Id like some bread.S2: Me too! And Id like some eggs, too.T: Here you are. Have some juice, too.S2: Thank you!3.Lets chant（上本課時前把這個歌謠教會學(xué)生）Jump! Jump! Jump! One, two, three!Jump! Jump! Jump! One, two, three!Four and five! Four and five!Jump up high！ Jump up high！Five! Four! Three, two, one!Jump! Jump! Its so fun!設(shè)計目的：通過這個歌謠來熱身，讓學(xué)生運動以后感覺肚子餓了，想吃東西。主要為導(dǎo)入新課做鋪墊?；顒臃绞剑鹤屢粋€表現(xiàn)力強的學(xué)生在前面示范，其他學(xué)生跟著做。Step 3: PresentationTeach the new words: bread, egg, juice, milk.設(shè)計目的：通過上節(jié)課的句型，引出本課時的新單詞，做到用句型操練單詞，而不是單純教單詞?；顒臃绞剑簞?chuàng)設(shè)情景，交互式語言學(xué)習(xí)。1、課件呈現(xiàn)：特寫一種食物“bread”，該食物圖片設(shè)計要有動感，讓學(xué)生興趣盎然。通過播放教學(xué)光碟中的視頻動畫，引出四個單詞bread, milk, juice,和egg。T: Look at the screen. Oh, Im hungry! Id like some bread. Do you know how to say in English？Look here, please.Whats this in Chinese？（學(xué)生觀看視頻動畫）Ss:“面包”T: Yes, its bread. Id like some bread. Would you like some bread? Now listen carefully! Please read after me. Bread，bread. Look！Whats Sarah doing? Can you tell me in Chinese?Ss:她在吃面包。T：Please read after me.Eat some bread. Eat some bread.（學(xué)生觀看視頻動畫）Ss: Yes, Id like some bread.教師板書“bread”，帶讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。因為上一節(jié)課接觸過bread一詞，學(xué)生會很快說出bread這個詞。2、用相同的方法教授：milk, egg, juice。Juice和milk在前面已經(jīng)初步接觸過，所以學(xué)生掌握得比較快。在教授單詞“bread”時，注意學(xué)生發(fā)e這個音時，要求口型到位，發(fā)音準(zhǔn)確。3、教學(xué)光碟呈現(xiàn)A部分Lets learn和Lets do中的內(nèi)容，學(xué)生邊看邊聽錄音，并指讀單詞。4、利用自編歌謠鞏固所教新知識Juice, juice, have some juice. Bread, bread, eat some bread. Egg, egg, have some eggs. Milk, milk, drink some milk. Step 4: Practice1、A game“Who is number 4?”設(shè)計目的：本游戲通過猜“誰是No.4？”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，操練本課時單詞?；顒臃绞剑喝嗷顒樱〗M選派一人競賽。教師將本課時4個單詞卡片全部拿在手上，每次循環(huán)讀一遍之后，讓學(xué)生以小組為單位競猜“誰是No.4？”給猜對的小組獎勵一個笑臉。 T: Now, Lets play a game“Who is number 4?” Group1: Bread! Group2: Milk! Group3: Juice! Group4: Egg(盡量讓學(xué)生多說英語單詞，注意給予及時的口頭評價。)2、Learn some instructions through TPR activities.設(shè)計目的：通過游戲活動，使學(xué)生在真實的情景中輕松地學(xué)習(xí)語言。活動方式：交互式語言學(xué)習(xí)。a.游戲：看手勢游戲規(guī)則：老師讓幾個學(xué)生站到講臺上，每人手拿一張單詞卡片。當(dāng)老師或?qū)W生突然喊其中一個學(xué)生的名字，同時手指另一個孩子，被指到的孩子說出該單詞，如果被喊到名字的孩子讀單詞就會被淘汰。b.學(xué)生觀看教學(xué)光碟，跟隨Lets do 中的內(nèi)容邊看邊做動作。（教師讓學(xué)生通過夸張的動作，讓其他學(xué)生理解have，eat， drink這三個動詞。）c.學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do中的內(nèi)容。d.以小組為單位，每小組派一名代表到講臺上發(fā)指令，臺下的學(xué)生做動作。表演好的小組能為本組獲得一面小紅旗。Step 5: Consolidation演一演：兩人一組，把今天所學(xué)的單詞運用到對話中。（通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)到肯德基吃東西的場景，創(chuàng)設(shè)了真實的語言情景。）設(shè)計目的：通過小組競賽表演這一環(huán)節(jié)，加深對新知識的理解，以培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和創(chuàng)新能力。活動方式：以小組為單位進(jìn)行表演，比一比哪個組最棒！獲勝的小組能為該組贏得一面小紅旗。A:I d like some . , please?B:Here you are. Have eat some ，too.A:Thanks.Thank you.Step6: Summing up/HomeworkEvaluate the performance of the students in class.設(shè)計目的：回顧，反思?；顒臃绞剑喝嗷顒?，小組進(jìn)行。1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價和自我評價。Which is the best group?a.按組把全班學(xué)生分成4個小組比賽，比一比哪一個小組回答問題最積極、上課最專心和課堂紀(jì)律最好。并在黑板上給獲勝者所在的小組加紅旗或小星星。b.給積極回答問題的學(xué)生獎勵小貼畫并給他/她所在的小組畫紅旗或小星星。c.小組互相監(jiān)督。d.下課前1分鐘，按每組獲得的小紅旗或小星星總數(shù),評出獲勝的小組，并給該組的學(xué)生在英語書上蓋章。2、用餐禮節(jié)教師通過課件講一講中西方用餐禮節(jié)。3、家庭作業(yè)a. Listen to and repeat “Lets learn” and “ Lets do” on page 49.(能聽磁帶，讀49頁，得一顆星）b.Copy the words four times: juice, egg, milk, bread. （把這四個單詞抄寫四遍，得兩顆星） 八、板書設(shè)計Unit 5 Lets eat!Section A Lets learn Lets doSarah: Mum,Im hungry. Mum: Have some bread.Have some bread. juice. eggs. milk. 九、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于食物類單詞是學(xué)生很感興趣的話題，當(dāng)看到這些食物時，學(xué)生情緒很激動，學(xué)的很認(rèn)真。教學(xué)中我以較直觀的食物圖片、多媒體課件等為媒介，通過引導(dǎo)、反復(fù)呈現(xiàn)、小游戲等來幫助完成本課時的教學(xué)內(nèi)容。在第一課時，學(xué)生已經(jīng)能聽懂、會說幾個食物和飲料單詞。本課時對學(xué)生提出了認(rèn)讀要求。本課時主要是通過一個真實自然的情景會話，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西時的表達(dá)語。我借機引出英語來請他們吃，但這兩個詞(hungry, have)的發(fā)音難度較大。我在講解時找了較多的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并讓他們跟讀教學(xué)光碟，也找了單詞的發(fā)音技巧。我根據(jù)學(xué)生的實際情況，把單詞的圖、形、意結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生逐步聽、說、認(rèn)讀單詞。通過模擬在KFC(肯德基)吃東西作為主線來練習(xí)本課時句型，提高了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生分別扮演顧客和服務(wù)員，讓學(xué)生通過自己扮演，真實感受情景。在情景中感知并學(xué)習(xí)句型。教授A Lets do部分時，我把Lets learn和 Lets do融合在一起教學(xué)。我根據(jù)“玩中學(xué)，學(xué)中用”的教學(xué)原理，配合圖片、動作，讓學(xué)生自己動口、動手，使語言學(xué)習(xí)的環(huán)境更真實，這樣語言的掌握就更加牢固。有趣的游戲使學(xué)生在玩中牢固的掌握了單詞的發(fā)音。三年級的學(xué)生活潑好動，做一做部分的內(nèi)容，運用了全身反應(yīng)法，學(xué)生在聽和做中學(xué)習(xí)，學(xué)得輕松愉快。部分同學(xué)能邊做邊說，掌握的非常好。在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題：在教單詞的時候好像放不開手，帶讀非常多，而沒有放手讓學(xué)生自己去認(rèn)讀，這是在平時教學(xué)中