《神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)》教案8.doc

神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)教案教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：(1)說明反射的概念與反射弧的組成和功能。(2)能與同學(xué)共同完成測試“握手握手”反射要多少時(shí)間的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。(3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)概念的理解能力。(4)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、表達(dá)與交流能力、與人合作的能力。(5)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。(2)通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，培養(yǎng)師生之間、學(xué)生之間的情感。教學(xué)思考本節(jié)課通過學(xué)生完成“膝跳反射”，啟發(fā)學(xué)生建立反射的概念，探討反射通過什么結(jié)構(gòu)來完成以及完成反射需要一定的時(shí)間，通過閱讀學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試完成握手握手反射時(shí)間的測定活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路：引入課題(影片) 師生演示“膝跳反射”實(shí)驗(yàn) 學(xué)生嘗試做“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)學(xué)生提問 教師確定課堂探討目標(biāo)完成目標(biāo)總結(jié)討論布置作業(yè) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)：.理解反射的概念和反射弧的結(jié)構(gòu)與功能。.能與同學(xué)共同完成測試“握手握手”反射時(shí)間的活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：理解反射的概念和反射弧的結(jié)構(gòu)與功能。教學(xué)準(zhǔn)備1.分組：課前分3個(gè)小組，每組20人左右，小組成員有分工(組長，計(jì)時(shí)者，記錄者，表達(dá)與交流者)。2.培訓(xùn)：小組長、計(jì)時(shí)員和記錄員。3.活動(dòng)器材：棒槌、秒表。4.多媒體輔助教學(xué)：教學(xué)課件。教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情景，引出新課：播放影片(生活中反射活動(dòng)的影片)，引出神經(jīng)調(diào)節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)來完成，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式(課題)。(二)師生演示或?qū)W生嘗試做“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)：活動(dòng)一膝跳反射實(shí)驗(yàn)學(xué)生閱讀(課件)：每兩人一組，按下列步驟完成，兩人輪換實(shí)驗(yàn)。1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備被實(shí)驗(yàn)者坐在椅子上，讓一條腿自然地搭在另一條腿上。2.敲擊膝蓋下位的韌帶實(shí)驗(yàn)者用手掌內(nèi)側(cè)邊緣(或棒槌)快速敲擊被實(shí)驗(yàn)者上面那條腿的膝蓋下位的韌帶，同時(shí)觀察小腿的反應(yīng)。完成實(shí)驗(yàn)：1.師生演示實(shí)驗(yàn)。2.學(xué)生嘗試完成實(shí)驗(yàn)。(三)提出問題：師：通過完成“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你們提出本節(jié)課想和老師探討的問題。(生1：敲擊膝蓋下位韌帶時(shí)，小腿出現(xiàn)什么反應(yīng)？這種反應(yīng)叫什么？生2：這一活動(dòng)過程是怎樣完成的？生3：完成這一活動(dòng)過程(反射)大約需要多長時(shí)間？生4：為什么敲擊膝蓋下位的韌帶能完成伸小腿？生5：為什么敲擊膝蓋下位的韌帶有時(shí)不能完成伸小腿這一動(dòng)作？生6：)(四)課堂探討問題：師：根據(jù)你們剛才提出的問題，選擇下列3 個(gè)問題作為本節(jié)課探討的問題。(課件)1.敲擊膝蓋下位韌帶時(shí)，小腿出現(xiàn)什么反應(yīng)？這種反應(yīng)叫什么？2.這一活動(dòng)過程是怎樣完成的？3.完成這一活動(dòng)過程(反射)大約需要多長時(shí)間？其余問題讓學(xué)生通過各種途徑(師生交流，生生交流，查找資料，網(wǎng)上查找，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等)解決。(五)完成探討問題：師：(探討問題一)敲擊膝蓋下位韌帶時(shí)，小腿出現(xiàn)什么反應(yīng)？這種反應(yīng)叫什么？ (學(xué)生：答案多種。)師：小腿向前伸，這種反應(yīng)叫膝跳反射。那么什么是反射？(展示膝跳反射動(dòng)畫)(學(xué)生：答案多種。)師：是通過神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激做出的規(guī)律性反應(yīng)。師：能否舉出日常生活中反射的實(shí)例？(學(xué)生：舉例多種。)教師點(diǎn)評(píng)。(探討問題二)這一活動(dòng)過程是怎樣完成的？師：這一活動(dòng)是通過一個(gè)叫反射弧的結(jié)構(gòu)來完成的。那么，什么叫反射弧呢？(學(xué)生：多種回答。)師：參與反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，叫反射弧。這種神經(jīng)結(jié)構(gòu)由哪幾個(gè)部分組成？播放多媒體課件：展示反射弧的結(jié)構(gòu)。(學(xué)生：多種回答。)師：感受器傳入神經(jīng)元 神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)元效應(yīng)器組成。反射弧的功能是什么？反射弧是怎樣完成反射的？(學(xué)生：多種回答。)師：完成反射。其中：感受器：感受刺激，產(chǎn)生沖動(dòng)。傳入神經(jīng)元：傳導(dǎo)沖動(dòng)到神經(jīng)中樞。神經(jīng)中樞：接受傳來的沖動(dòng)后產(chǎn)生新的神經(jīng)沖動(dòng)。傳出神經(jīng)元：把新的神經(jīng)沖動(dòng)由神經(jīng)中樞傳到效應(yīng)器。效應(yīng)器：接受沖動(dòng)，引起相應(yīng)的肌肉和腺體活動(dòng)。師：請(qǐng)同學(xué)談?wù)劇跋ヌ瓷洹笔窃鯓油瓿傻模?學(xué)生分析。)師：講解(播放動(dòng)畫)。師：根據(jù)反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，分析日常生活中反射的完成。(學(xué)生舉例分析。)教師點(diǎn)評(píng)。師：總之，在完成反射時(shí)，反射弧的五個(gè)部分缺一不可，任何一個(gè)部分受到損傷，都會(huì)產(chǎn)生調(diào)節(jié)障礙，因此，健康完整的反射弧是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本條件。課外活動(dòng)：收集日常生活中，反射弧的某些結(jié)構(gòu)受損而產(chǎn)生調(diào)節(jié)障礙的資料。師：反射通過反射弧來完成，通過反射弧完成反射所用的時(shí)間很短，究竟完成一次反射大約需要多長時(shí)間呢？下面我和同學(xué)們一起來探討問題三。(探討問題三)完成這一活動(dòng)過程(即一次反射)大約需要多長時(shí)間？師：由于通過反射弧完成反射的時(shí)間很短，單獨(dú)測試一次反射所用的時(shí)間很困難，因此我們通過下面的分組活動(dòng)來完成?；顒?dòng)二：測試“握手握手”反射要用多少時(shí)間(反射時(shí)間的測定)活動(dòng)要求：1.體驗(yàn)測試反射時(shí)間的實(shí)驗(yàn)過程。2.分析說明測試結(jié)果。材料器具：秒表、計(jì)算器、記錄紙和筆。方法步驟：(課件)1.由約20個(gè)同學(xué)手拉手圍一圈，面向外，背向內(nèi)，共同組成一個(gè)測試組，指定計(jì)時(shí)者和記錄者。(記錄者不參與握手活動(dòng))2.計(jì)時(shí)者用右手迅速握下一位同學(xué)的左手(開始計(jì)時(shí))，當(dāng)這位同學(xué)感到左手被握了一下之后，立即用自己的右手去握下一位同學(xué)的左手，以后依次將握手這一信息傳遞到最后一位同學(xué)，并由最后一位同學(xué)將信息再傳給計(jì)時(shí)者為止(計(jì)時(shí)停止)。3.計(jì)時(shí)者報(bào)告信息傳遞一圈所用時(shí)間。4.重復(fù)上述活動(dòng)10次，記錄者記下每次測試結(jié)果，整理數(shù)據(jù)如下表。“握手握手”反射時(shí)間測試記錄(測試組人數(shù))討論：(活動(dòng)完成后，由各小組組長組織小組成員討論)1.你在完成一次“握手握手”反射活動(dòng)中，體內(nèi)發(fā)生了哪些事件？2.從第次到第次的測試數(shù)據(jù)，有怎樣的規(guī)律，你認(rèn)為影響反射時(shí)間的主要因素有哪些？3.即使是訓(xùn)練有素的足球守門員，面對(duì)射來的點(diǎn)球也常有撲空。結(jié)合你對(duì)反射時(shí)間的理解，對(duì)此作出解釋。表達(dá)與交流：由一個(gè)小組的成員交流，其他小組成員補(bǔ)充，指出其不足并加以補(bǔ)充(交流第3小題時(shí)播放足球守門員撲點(diǎn)球撲空的情景)。(六)課堂小結(jié)：1.反射：是通過神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激做出的規(guī)律性反應(yīng)。2.完成反射的結(jié)構(gòu)反射弧。(1)結(jié)構(gòu)：感受器，傳入神經(jīng)元，神經(jīng)中樞，傳出神經(jīng)元，效應(yīng)器。(2)功能：完成反射。3.測試“握手握手”反射要用多少時(shí)間。(七)布置作業(yè)：1.根據(jù)反射弧的結(jié)構(gòu)與功能，自己提出問題，作出假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。2.在測試“握手握手”反射要多少時(shí)間的活動(dòng)中，如果測試組人數(shù)增加或減少10人，你認(rèn)為測試的數(shù)據(jù)方面有變化嗎？通過活動(dòng)加以驗(yàn)證。 教案反思本教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，學(xué)生活動(dòng)積極，參與性強(qiáng)，教學(xué)過程中創(chuàng)造了輕松民主的課堂氛圍，把自己放在與學(xué)生平等的位置上，學(xué)生能夠積極討論，暢所欲言，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由實(shí)際生活引入，讓學(xué)生覺得生物學(xué)知識(shí)在生活中無處不在，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，克服了本節(jié)內(nèi)容抽象的困難，精心設(shè)計(jì)了教案和學(xué)案，抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)， 充分利用電教媒體，合理利用動(dòng)手操作，多方位刺激學(xué)生感觀，課件精彩，操作合理