語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)16、社戲.doc

16、社戲童年的回憶 童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你心窩；童年似一杯淡淡的茶，讓你回味；童年似暴風(fēng)雨后的彩虹，五顏六色，炫麗無(wú)比；童年又似那晚霞后的余輝，那么讓人懷念。風(fēng)兒不可能將這溫馨的回憶給吹掉，雨兒不可能把這一段段感人的旋律掩沒(méi)，只有可愛(ài)的陽(yáng)光將它照射，將它保存。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理清故事情節(jié)，把握人物形象。2、體會(huì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)于表現(xiàn)文章中心所起的作用。3、體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情誼，以及作者對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。二、作者簡(jiǎn)介三、給下列加點(diǎn)的字注音 歸省 行輩 憚 攛掇鳧水 蘊(yùn)藻 家眷 桕樹(shù) 撮四、速讀課文整體感知 1、體裁：小說(shuō) 2、 人物：迅哥兒 雙喜、阿發(fā)、六一公公3、情節(jié) A看戲前(1-4) a隨母歸省小住平橋村 b釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活 B看戲(5-30)a看戲前的波折 b夏夜行船c船頭看戲d歸航偷豆C看戲后的余波：(31-40) 六一公公送豆4、環(huán)境： 1113 22235、為什么說(shuō)平橋村是“我”的樂(lè)土?思考：（1）找出看戲前的波折和轉(zhuǎn)機(jī)。波折：一是叫不到船，二是不準(zhǔn)和別人同去。 轉(zhuǎn)機(jī)：一是八叔的航船回來(lái)了， 二是少年們?cè)敢夂汀拔摇币煌ィ?三是雙喜寫(xiě)包票,保證不出事。 （2）寫(xiě)看戲前的波折有什么作用？ 這樣寫(xiě)一是烘托了看戲的急切心情，二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點(diǎn)。6、 圈出描寫(xiě)少年朋友們開(kāi)船動(dòng)作的動(dòng)詞，并體味其運(yùn)用之妙。 動(dòng)詞：拔、點(diǎn)、磕、架（1）充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練，反映出小伙伴們聰明、能干的特點(diǎn)。（2）表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情。7、在課文第11節(jié)中，從哪些感官寫(xiě)景，寫(xiě)出景物的什么特征？這些景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？ 嗅覺(jué)（清香）觸覺(jué)(撲面吹來(lái)）視覺(jué)（朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點(diǎn)火）聽(tīng)覺(jué)（歌吹）想象（戲臺(tái)、漁火）作用：這些景物描寫(xiě)，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。寫(xiě)出了小朋友行船之快。烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情。抒發(fā)了作者熱愛(ài)農(nóng)村的感情。8、 具體分析以下句子及其作用。（1）寫(xiě)起伏的連山如奔獸：比喻，以動(dòng)寫(xiě)靜，形象地描繪了行船之快。（2）寫(xiě)聽(tīng)到歌聲，料想發(fā)自戲臺(tái)：表現(xiàn)了“我”急切的心情。（3）寫(xiě)笛宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我沉靜：表現(xiàn)了“我被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘記了自己。9、“我”所急切想看到的戲好看嗎？不好看。（1） 想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒(méi)翻。（2）想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不 見(jiàn)出來(lái)。（3）最怕看“老旦”，并不停地唱著。（以上是正面表現(xiàn)戲不好看）另外，文中寫(xiě)孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些神態(tài)描寫(xiě)，則是從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點(diǎn)描寫(xiě)的是什么？這里，作者重點(diǎn)描寫(xiě)的是“偷”豆，通過(guò)對(duì)孩子們“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個(gè)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。10、分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎樣的孩子？（1） 當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。（聰明）（2） 當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大；迅哥兒向來(lái)不亂跑；我們又都是識(shí)水性的。（機(jī)靈，考慮周到，善解人意，果斷）（3） 看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因（聰明、友愛(ài)，熱情，特意來(lái)陪我的）（4）歸航偷豆時(shí)以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。（考慮事情周到）（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。（考慮事情周到。）（6）雙喜送我回到家，“都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的！”（做事有始有終、）（7）雙喜回答六一公公的問(wèn)話。（機(jī)靈）小結(jié)：雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意， 考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。11、分析其他孩子的言行，談?wù)勊麄兪窃鯓拥暮⒆?？?）阿發(fā) 當(dāng)看戲回來(lái)人家偷羅漢豆時(shí)，阿發(fā)的語(yǔ)言動(dòng)作中透出的是淳樸憨厚，一點(diǎn)都不自私。（2）桂生 替“我”去買豆?jié){，沒(méi)有賣的，回來(lái)問(wèn)我要不要喝水，可見(jiàn)他機(jī)靈勤快，非常體貼人。12、分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€(gè)什么樣的老人。（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。（善良、寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)）（2）六一公公看見(jiàn)我，便停了揖，笑道，“請(qǐng)客？-這是應(yīng)該的?！边€問(wèn)“迅哥兒，昨天的戲可好么？”“豆可中吃呢？”（淳樸、好客）（3）六一公公送豆給母親和我吃。淳樸、好客、熱情。13、如何看待孩子們偷豆的事（1）偷的是自家的豆，請(qǐng)的客是公共的，偷豆請(qǐng)客，理所當(dāng)然；（2）從六一公公的話可以證明：“請(qǐng)客？-這是應(yīng)該的?！保?） 六一公公還送豆給客人嘗嘗。因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。14、返航途中，再寫(xiě)夜景有什么作用？呼應(yīng)前文，表現(xiàn)”我”對(duì)社戲欲罷不舍的依依情意。戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆-也不再看到那夜似的好戲了？ 我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系，這一切都是“我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)，也是在以后的人生路上也很少見(jiàn)到的。“我”對(duì)這段往事