18 在金色的沙灘上(徐匯教案).doc

18 在金色的沙灘上教學(xué)要求：1、預(yù)習(xí)課文，圈劃出不理解的詞句。2、識(shí)記4個(gè)生字“腸、蜊、螄、捅”，理解并積累詞語，仿寫比喻句。3、默讀課文，按提綱詳細(xì)復(fù)述課文。4、了解課文內(nèi)容，體會(huì)小女孩的美好心靈。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法，根據(jù)提綱講故事。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、 出示海景、沙灘、貝殼組圖及音樂。今天的語文課上，陳老師先帶大家一起去沙灘走走，看看大海。看，金色的沙灘上有什么呀？ 2、 對(duì)呀，陽光、大海、沙灘，還有小貝殼，多美??！你們看，這四個(gè)貝殼分別還有一個(gè)好聽的名字呢！它們叫什么呢？ l s出示：沙蜊子、大貓眼、小螺螄、金海螺1） 誰來讀讀它們的名字？（指名讀）2） 現(xiàn)在請(qǐng)你把它們這么介紹給大家！ 出示：金色的沙灘上到處是美麗的貝殼： （有有還有；這是這是這是；說也說不完）4、 今天我們要學(xué)的第18課所講的故事就與這些貝殼有關(guān)，故事發(fā)生的地點(diǎn)在板書 18、在金色的沙灘上 這地方多美，讀出感覺：指讀；齊讀課題。二、整體感知，理清文脈。1、 課前，同學(xué)們已經(jīng)通過預(yù)習(xí)，讀通了課文。誰來說說：課文講到了哪幾個(gè)人？課文主要是寫誰的？板書： 青年畫家 小姑娘 老伯伯2、 也就是說，這是一篇寫人的文章。小姑娘是一個(gè)怎樣的人呢？讀了文章，相信你對(duì)她一定留下了印象?，F(xiàn)在，請(qǐng)你輕聲讀讀課文，再好好想一想。交流討論： 畫家請(qǐng)小姑娘看管衣服，小姑娘答應(yīng)了。 板書：樂于助人小姑娘等待畫家回來，老伯伯勸她回家，她也不肯離開。 板書：守信用小姑娘終于等到畫家回來了。畫家想把貝殼送給小姑娘，但是小姑娘謝絕了。板書：做好事不求回報(bào) “看”是一個(gè)多音字：當(dāng)表示“看見”時(shí)讀“kn”；表示“看管守護(hù)”時(shí)讀“kn”。讀詞。（“看著衣服”就是看管守護(hù)衣服的意思。） 出示： kn 看見 看 kn 看管3、 引讀：看來這篇課文不難，大家一讀就都理解了。這沙灘美，貝殼美，小姑娘的心靈更美！我們從“”看出小姑娘（樂于助人）（注意多音字“看” ）；我們又從“”看出小姑娘很（守信用）；我們還從“”看出小姑娘（做好事不求回報(bào)） 這是課文三個(gè)段落的主要意思，也就是課后練習(xí)中列出的提綱。4、 今天，我們就來學(xué)習(xí)根據(jù)提綱的提示，抓住主要內(nèi)容，把故事說給大家聽。也就是根據(jù)提綱復(fù)述課文。出示：根據(jù)提綱復(fù)述課文5、 首先，讓我們根據(jù)提綱，把課文分成三段。這篇課文的小節(jié)特別多，老師請(qǐng)三位同學(xué)分讀課文；其他同學(xué)仔細(xì)聽，認(rèn)真做好分段記號(hào)。小結(jié)：故事就是這么一步一步發(fā)展下來的。接下來，我們也要這么一步一步把故事說清楚。三、熟讀課文，學(xué)習(xí)復(fù)述。一）學(xué)習(xí)復(fù)述第一段。1、 引讀提綱1：第一段主要講畫家；小姑娘。下面，老師和大家一起合作讀這一段：男生讀寫畫家的句子；女生讀寫小姑娘的句子。讀完后請(qǐng)你們說說：老師讀的是什么內(nèi)容？逐步出示：關(guān)于畫家和小姑娘的句子。2、 交流：老師讀的是什么內(nèi)容？（寫海景的句子）出示：碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！讓我們讀好第2句。（指讀）小結(jié)：雖然這一句寫得很美，但對(duì)于講故事并不是很重要，可以不說。3、 故事主要是圍繞畫家和小姑娘展開的，課文提綱也是這么寫的。1） 這一段寫畫家講了2次話，哪一句話最重要，不得不說呢？我們先讀提綱1，找到主要內(nèi)容了嗎？提綱1關(guān)鍵字變紅：畫家請(qǐng)小姑娘看管衣服，小姑娘答應(yīng)了。 現(xiàn)在你知道了嗎，畫家說的哪一句話最重要？出示：他脫下衣服和鞋子，指著遠(yuǎn)處的礁石對(duì)小姑娘說：“那兒的貝殼更好看。你幫我看著東西，我去撿，好不好？”小結(jié)：講故事時(shí)，關(guān)于畫家請(qǐng)求的內(nèi)容一定要說清楚。2） 請(qǐng)你反復(fù)讀熟這句話，牢記于心，最后說一說。復(fù)述交流，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生說的兩種復(fù)述方式：小結(jié)：講故事時(shí)，對(duì)于文中人物的語言,你可以熟讀并記住后直接講，也可以用自己的話來介紹。 3） 那關(guān)于小姑娘，我們要講些什么內(nèi)容呢？提綱1關(guān)鍵字變紅：畫家請(qǐng)小姑娘看管衣服，小姑娘答應(yīng)了。引導(dǎo)：還應(yīng)該講清楚小姑娘先前在干什么。4） 講故事首先要交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。4、 根據(jù)提綱，請(qǐng)同桌兩人一起講講這一段故事內(nèi)容。指名上臺(tái)復(fù)述；再自己說說。二）學(xué)習(xí)復(fù)述第二段故事。1、 引讀提綱2：時(shí)間慢慢地過去了，小姑娘老伯伯她。你找到這一段故事中最主要的，要說具體的內(nèi)容了嗎？提綱2關(guān)鍵字變紅：小姑娘等待畫家回來，老伯伯勸她回家，她也不肯離開。2、 讓我們用剛才的方法，圈圈劃劃，找到這些內(nèi)容，反復(fù)熟讀，記在心中，再試著用自己的話說一說。3、 對(duì)照提綱，分步交流，教師點(diǎn)評(píng)：1） 小姑娘是怎樣等畫家的？ 出示：沁出汗珠 神情焦急特別是“沁出汗珠”這個(gè)詞抓得好，讀準(zhǔn)字音。你能給“沁”換個(gè)意思相近的字嗎？（流、滲、冒） “滲”更準(zhǔn)確。小姑娘等啊等，額頭上，眼睛里流露出小結(jié)：講故事時(shí)要抓住這樣的關(guān)鍵詞。2） 下面有許多對(duì)話，要用剛才復(fù)述第一段的方法，抓住主要內(nèi)容講。指名交流。注意：當(dāng)老伯伯要幫著看衣服，勸小姑娘回家時(shí)，小姑娘卻說“一定得等”畫家回來，很守信用。（出示：“一定得等” 勸她回家）3） 老伯伯走了，那小姑娘又是怎樣等待的呢？指名說。小姑娘既然答應(yīng)了畫家看管衣服和畫夾，就堅(jiān)守信用，不肯離開。因此，她是緊緊地?fù)ё∫挛?。板書：緊摟衣物 4、 根據(jù)提綱，誰能連起來用自己喜歡的方法復(fù)述這一段故事。三）學(xué)習(xí)復(fù)述第三段故事。1、 引讀提綱3：小姑娘終于等到畫家回來了，她怎么樣？（高興得歡呼起來。）出示： 歡呼 2、 畫家想把貝殼送給小姑娘，但是小姑娘。這段故事內(nèi)容很長(zhǎng)，讓我們先分兩組對(duì)讀課文（第16、17節(jié)和第18、19、20節(jié)），讀完后請(qǐng)你想一想：為什么要這么讀？（畫家送了兩次，小姑娘謝絕了兩次）課文是按“第一次畫家送貝殼，小姑娘謝絕了；第二次畫家又送貝殼，小姑娘再次謝絕”這樣的線索來寫的。1） 自讀這兩部分內(nèi)容，思考：畫家先后是怎么送的，而小姑娘又是怎么謝絕的？并請(qǐng)你這么說一說。提綱3關(guān)鍵字變紅：小姑娘終于等到畫家回來了。畫家想把貝殼送給小姑娘，但是小姑娘謝絕了。出示：畫家 小姑娘交流并出示：1） “隨你挑” “不能隨便收”2） 捅破口袋 喊 撿 還4、 現(xiàn)在，請(qǐng)四人小組合作把第三段故事連起來說說，你們可以采用不同的形式，別忘了這一段的開頭和結(jié)尾。指名說。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1、 這篇課文很長(zhǎng)，我們是先把課文分成幾個(gè)部分，再根據(jù)提綱中人物說的話，做的事，找到有關(guān)內(nèi)容反復(fù)熟讀，記在心中，最后用說話的語氣講故事的。2、 下節(jié)課，我們將練習(xí)根據(jù)提綱把這個(gè)故事連起來說一說，說連貫。今天回家后，請(qǐng)你們把這個(gè)故事說給你們的爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們根據(jù)這份復(fù)述評(píng)價(jià)表打星，寫評(píng)語。相信，你們的爸爸媽媽聽了一定會(huì)夸獎(jiǎng)你們說得好！老師先預(yù)祝大家成功完成任務(wù)，順利贏得十顆星！附提