語文人教版二年級下冊4、《小鹿的玫瑰花》教學設計_第1頁
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文檔簡介

4、小鹿的玫瑰花學習目標：1會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習慣。2分角色有感情的朗讀課文、懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。認識到為別人創(chuàng)造幸福自己從中也能得到快樂。 一、創(chuàng)設情境、導入新課 同學們，你們見過玫瑰花嗎？ 春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們去看看吧。 揭示課題：小鹿的玫瑰花二、自學生字，質疑問難 三、 1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、 自主識字交流： 在小組里交流自己已認識的字，說說自己的識字方法。 3、讀詞語。結合經驗理解：一瘸一拐 結合圖理解：花骨朵 四、讀讀演演，解決疑難 1、讀課文，交流課文主要講了一個什么故事？2、引導質疑： 預測學生可能質疑：為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？ 根據學生質疑，出示文中的兩句話： 鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！” （一）學習1-4自然段 自由讀1-4自然段，思考：鹿弟弟為什么說，哥哥的玫瑰白栽了？ 1、出示一組句子，找出文中的一對近義詞： 玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。 花骨朵漸漸地長大了。 理解“漸漸”，體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛。 2、體會小鹿沒看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指導朗讀，練習說話。（二）自學5-8自然段 1、師：要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時的樣子，該多好??！小朋友們，想看看嗎？ 讀一讀第5-8自然段。 2、老師扮演小鹿，發(fā)給學生“黃鶯”和“微風”的頭飾，引導學生扮小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開花時的樣子。 3、學生自由分組研究角色，表演課文5-8自然段。 指導學生分角色有感情地朗讀課文。 4、隨機理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？”指導朗讀。 五、總結全文，朗讀全文。 六、板書設計

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