有理數(shù)的乘法（二）.doc

有經(jīng)驗的教師在備課的時候，總是要周密地考慮，他所講授的知識將在學(xué)生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據(jù)這一點來挑選教學(xué)方法。 -蘇霍姆林斯基 （七）年級（數(shù)學(xué)）科教案（總第18 時）任課教師：王武軍授課班級：七（3）授課時間：審核簽名：教學(xué)內(nèi)容：2.7 有理數(shù)的乘法（二）教學(xué)目標(biāo)（包括知識與技能、過程與方法 、情感態(tài)度與價值觀） 1. 知識與技能：經(jīng)歷探索有理數(shù)的乘法運(yùn)算律的過程，發(fā)展觀察、歸納、猜想、驗證等能力。 2. 過程與方法：學(xué)會運(yùn)用乘法運(yùn)算律簡化計算的方法，并會用文字語言和符號語言表述乘法運(yùn)算律。3. 情感態(tài)度與價值觀： 在合作學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展合作能力和交流能力。感受運(yùn)算律使運(yùn)算簡便。教學(xué)資源 1. 多媒體展現(xiàn)一些乘法運(yùn)算題及一些運(yùn)算律卡片。 2. 學(xué)生已有的乘法運(yùn)算知識及能力。 3. 知識拓展題。教學(xué)整體設(shè)計 1.突出重點：熟練進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算是重點，教學(xué)中將通過大量練習(xí)來突出重點。 2.突破難點：靈活應(yīng)用乘法運(yùn)算律簡便運(yùn)算是難點。將采用學(xué)生合作交流、討論用不同的方法解題時，那種方法最佳。從而突破這一難點。 3.整體設(shè)計： （一）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 （二）目標(biāo)解析 （三）確定問題 （四）自主學(xué)習(xí) （五）協(xié)作學(xué)習(xí) （六）目標(biāo)檢測 教學(xué)實施過程（主要體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖等）教學(xué)心得教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 （一）1.多媒體出示練習(xí)題：根據(jù)有1學(xué)生獨(dú)立計算后，同復(fù)習(xí)鞏固有理數(shù) 學(xué)理數(shù)乘法法則，計算下列各題，桌互閱。并比較它們的結(jié)的乘法法則，訓(xùn)練 習(xí)并比較它們的結(jié)果：果。學(xué)生的運(yùn)算技能， 準(zhǔn)2. 通過計算積的比較，猜想乘2. 通過比較結(jié)果，探究通過比較結(jié)果，探 備法運(yùn)算律在有理數(shù)范圍內(nèi)是否猜想乘法交換律、結(jié)合究猜想，而引入本適用。律、分配律在有理數(shù)范圍節(jié)課的課題。內(nèi)使用的結(jié)論， （二）1.出示：理數(shù)乘法運(yùn)算律: 1.學(xué)生口頭表述題中出以討論回顧的形 目乘法的交換律：兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變；現(xiàn)的運(yùn)算律。式口頭表達(dá)乘法運(yùn)算律，一方面達(dá) 標(biāo)乘法的結(jié)合律：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，或者先把后兩個數(shù)相乘，積不變；2.通過回憶、討論交流、到訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力的目的，另一方面達(dá)到理 解乘法對加法的結(jié)合律：一個數(shù)同兩個數(shù)的和相乘，等于把這個數(shù)分別同這兩個數(shù)相乘，再把積相修正、補(bǔ)充自己完成。解乘法運(yùn)算律的目的，并為本課時下一環(huán)節(jié)的實施 析2教師出示相等的算式。作準(zhǔn)備。 （三）1.出示例3：（多媒體）1學(xué)生獨(dú)立計算出結(jié)果，1.體會運(yùn)算律對先并與同伴交流。簡化運(yùn)算的作用。自主2出示大量習(xí)題。2學(xué)生獨(dú)立完成。2熟能生巧。再 （多媒體）協(xié)作教學(xué)實施過程（主要體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖等）教學(xué)心得教學(xué)環(huán)節(jié)（四）課堂練習(xí)課本78頁隨堂練習(xí) （五）課堂運(yùn)算律的語言表述；小結(jié)運(yùn)算律的符號表示；運(yùn)算律的作用。 (六)目標(biāo)檢測課本5