新課標(biāo)高中語(yǔ)文1.doc

新課表標(biāo)高中語(yǔ)文“梳理與探究”“口語(yǔ)交際”及“名著”高考備考的梳理和思考仁壽一中南校區(qū)張智橋一2013、2014四川卷考題關(guān)于語(yǔ)言運(yùn)用考題回放 2013、2014年高考語(yǔ)文四川卷實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)過(guò)渡，做到了穩(wěn)中有變，總體求穩(wěn)。如第20題，將“名著導(dǎo)讀”“修辭手法”與“語(yǔ)言表達(dá)”等結(jié)合在一起進(jìn)行考查（兩年如此），新課標(biāo)理念十足，創(chuàng)新特色彰顯，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)語(yǔ)文試題與新課標(biāo)理念的成功對(duì)接。估計(jì)2015年四川卷語(yǔ)言運(yùn)用不會(huì)有太大變化。都涉及了“梳理與探究”“表達(dá)交流（口語(yǔ)交際部分）”及“名著”這三個(gè)板塊其中“梳理與探究”是主體，“表達(dá)交流”是本體，“名著”往往作為背景，具體梳理如下：（2013四川卷）19校學(xué)生會(huì)擬開(kāi)展“如何與陌生人交往”的主題活動(dòng)，為學(xué)習(xí)交往經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)某老師進(jìn)行訪談，請(qǐng)你設(shè)計(jì)三個(gè)訪談問(wèn)題。（4分）（必修五p86表達(dá)交流之“訪談”）要求：緊扣訪談目的，問(wèn)題步步深入；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體。（2013四川卷）20請(qǐng)從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面的話。（6分）要求：緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；運(yùn)用排比和反問(wèn)修辭手法；語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)；60100字。即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。 （2014四川卷）19、為展示“走進(jìn)漢字歷史，探究自行變化”的研究性學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)給下面的漢字字形演變表配寫一段說(shuō)明性文字，介紹漢字習(xí)性的演變特點(diǎn)。（必修一p74梳理探究之“優(yōu)美的漢字”圖為原圖，原文在介紹完了“漢子的形體”后有這樣一段話“觀察下面漢字字形演變表說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了漢字演變的什么規(guī)律“）要求：至少答出兩個(gè)特點(diǎn)；語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫；不少于40字。（4分）（2014四川卷）20、請(qǐng)緊扣下面劃?rùn)M線句的觀點(diǎn)，結(jié)合論語(yǔ)和三國(guó)演義的有關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用排比修辭手法，繼續(xù)寫一段意思完整的話，不少于60字。（6分）“和”是中華文化精髓之一，不少名著都蘊(yùn)含有尚和精神。 一 “ 梳理與探究 ” 考查方式與要點(diǎn)梳理高中語(yǔ)文“ 梳理與探究 ” 版塊教學(xué)研究從內(nèi)容上說(shuō)分作三大類，第一是知識(shí)類，第二是能力評(píng)價(jià)及運(yùn)用類，第三是鑒賞類。冊(cè)數(shù)知識(shí)類實(shí)踐類鑒賞類必修一優(yōu)美的漢字”（ p73-76）奇妙的對(duì)聯(lián)（p77-79）新詞新語(yǔ)與流行文化（p80-81）必修二成語(yǔ)：中華文化的微縮景觀” （p67-69）修辭無(wú)處不在”（ p70-72）姓氏源流與文化尋根” （p73-75）必修三交際中的語(yǔ)言運(yùn)用”（p89-91）語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)” （ p95-97）文學(xué)作品的個(gè)性化解讀” （p92-93）必修四邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí)” （p86-89 ）走近文學(xué)大師”（p90-91）影視文化”（ p92-94）必修五文言詞語(yǔ)和句式” （p90-93）古代文化常識(shí)”（p94-97）有趣的語(yǔ)言翻譯” （p98-100）我們有許多東西是學(xué)生平時(shí)偶有接觸，但歸納較少的，比如屬于知識(shí)類的“新詞新語(yǔ)與流行文化” “修辭無(wú)處不在” “古代文化常識(shí)” “有趣的語(yǔ)言翻譯”；屬于實(shí)踐類的“交際中的語(yǔ)言運(yùn)用”“邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí)”；屬于鑒賞類的“文學(xué)作品的個(gè)性化解讀” “走近文學(xué)大師”“影視文化”等。這些內(nèi)容，有的在課堂上可以解決，比如修辭、邏輯、語(yǔ)言翻譯；有的需要進(jìn)行專門的講座。比如古代文化常識(shí)交際中的語(yǔ)言運(yùn)用影視文化，這些可以開(kāi)設(shè)為校本復(fù)習(xí)課程，逐一進(jìn)行梳理。比如，中國(guó)文化例說(shuō)，要復(fù)習(xí)以下內(nèi)容：年號(hào)與避諱、稱謂與禁忌、委婉與禮節(jié)、典故與傳說(shuō)、習(xí)俗與器物、官職與進(jìn)退、各類思想及代表人物、代表作品、代表思想簡(jiǎn)介等等（這與文言文的復(fù)習(xí)不謀而合）。這是很大的工程，如果幾位老師聯(lián)合復(fù)習(xí)這門課，會(huì)很有意思，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)于中國(guó)豐富博大的古代文化有一個(gè)清晰的了解，同時(shí)也可以增加學(xué)生對(duì)文言文復(fù)習(xí)的興趣。這只是設(shè)想，可能這樣復(fù)習(xí)有難度。（可以和語(yǔ)言文字運(yùn)用結(jié)合在一起復(fù)習(xí)。）此外，還有“新詞新語(yǔ)與流行文化”、“文學(xué)作品的個(gè)性化解讀”；“走近文學(xué)大師”等內(nèi)容，我把它放在后面語(yǔ)言表達(dá)流中，通過(guò)互動(dòng)對(duì)話，進(jìn)行梳理和探討，進(jìn)行復(fù)習(xí)。四、考題例說(shuō)及預(yù)測(cè)一優(yōu)美的漢字（四川卷14年高考見(jiàn)前面）還可能出現(xiàn)的形式：20 2014湖北卷 下面四個(gè)字是由象形字“人”()變化組合而成的會(huì)意字。請(qǐng)根據(jù)給出的古文字義，仿照“比”“化”兩例，用七字句描述“從”“北”的形體結(jié)構(gòu)與字義。要求：形義描述合理；押韻。(4分)(從：跟隨)(比：并列)(北：相背)(化：變化)_二人排齊向右站_左人正立右倒畫_親密并列肩比肩_人形顛倒表變化當(dāng)然，這一塊今年重考的可能性不大。二奇妙的對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)命題形式（常規(guī)）82014山東卷 用下面的短語(yǔ)組成兩副有關(guān)春節(jié)和端午節(jié)的對(duì)聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為七字，語(yǔ)意連貫，符合節(jié)日和對(duì)聯(lián)特點(diǎn)，不得重復(fù)使用短語(yǔ)。(4分)門上桃符碧波競(jìng)舟江邊柳線青艾驅(qū)瘴迎春綠十里歡耀眼紅千家樂(lè)2014江蘇卷 下列詩(shī)句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是(3分)()A水面風(fēng)回聚落花B數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)C樓上春容帶雨來(lái) D蟬曳殘聲過(guò)別枝此外還有綜合形式：2014北京卷 閱讀下面的文字，完成14題。“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符?！辟N春聯(lián)是中國(guó)人過(guò)年時(shí)的一項(xiàng)傳統(tǒng)民俗活動(dòng)。人們通常在除夕這天，將寫好的春聯(lián)貼于門上。春聯(lián)的字?jǐn)?shù)可多可少，但上下聯(lián)必須構(gòu)成對(duì)仗，如四言聯(lián)“春安夏泰，秋稔(rn)冬祥”，六言聯(lián)“冬盡梅花點(diǎn)點(diǎn)，”。春聯(lián)寓意吉祥，言簡(jiǎn)意賅(i)，深受人們喜愛(ài)。春聯(lián)是僅在春節(jié)這一特定時(shí)節(jié)張貼的對(duì)聯(lián)，而對(duì)聯(lián)還有其他種類，如婚聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)，以及為園林建筑_甲_(題寫/題簽)的楹(yn)聯(lián)等。對(duì)聯(lián)的撰寫，往往注重其_乙_(蘊(yùn)涵/內(nèi)涵)與品味。尤其是名聯(lián)佳對(duì)，文辭講究，意蘊(yùn)豐富，_丙_(吟詠/涵泳)起來(lái)鋃鋃上口，齒頰留香。對(duì)聯(lián)或鐫(jn)刻或書(shū)寫，楷行隸篆，其中不乏藝術(shù)精品。1文中加點(diǎn)字的注音和字形都不正確的一項(xiàng)是(2分)()在文中方格處填入下列語(yǔ)句，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()A萬(wàn)戶楊柳依依 B千家喜氣洋洋C春回爆竹聲聲 D春來(lái)微風(fēng)縷縷3在文中甲乙丙處依次填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()4下列關(guān)于“對(duì)聯(lián)”的表述，正確的一項(xiàng)是(2分)()A字?jǐn)?shù)限于四言和六言 B上下聯(lián)講究對(duì)仗和押韻C只適合在喜慶場(chǎng)合張貼 D常常與書(shū)法藝術(shù)相結(jié)合三新詞新語(yǔ)與流行文化注意收集整理在其他地方運(yùn)用，綜合在語(yǔ)言及成語(yǔ)中運(yùn)用，單獨(dú)考試的可能性不大。比如和演講、討論、辯論結(jié)合起來(lái)。例如 2014流行語(yǔ)：1時(shí)間都去哪兒了2、且行且珍惜 3、待我長(zhǎng)發(fā)及腰時(shí)4、早撒謊的孩子更聰明，你造嗎？5、不作死就不會(huì)死6、不哭站起來(lái)擼7、為何放棄治療?(簡(jiǎn)稱“何棄療”)8、人艱不拆9、幫汪峰上頭條10、我和我的小伙伴們都驚呆了11、土豪，我們做朋友吧題例：“高端大氣上檔次”這一詞語(yǔ)今年非常流行，你對(duì)此有何看法？請(qǐng)寫一段不少于80字的發(fā)言。四成語(yǔ)：中華文化的微縮景觀（略）相信在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中老師們都已相當(dāng)重視了常規(guī)這一塊就不詳講了。除此之外成語(yǔ)是語(yǔ)言寶庫(kù)中的精華，也是文化的積淀。漢語(yǔ)成語(yǔ)的內(nèi)容，涉及文學(xué)藝術(shù)、天文地理、政治軍事、禮儀習(xí)俗、衣食住行等?？赡茉谄渌}型中融入進(jìn)去。例如：五修辭無(wú)處不在（將和語(yǔ)言運(yùn)用等融合在一起考查）題例：222014湖北卷 下邊的繪畫和書(shū)法作品，展現(xiàn)了畫家和書(shū)法家心中的奔馬的神韻。請(qǐng)用詩(shī)或文的形式描繪你心中的奔馬。要求：必須原創(chuàng)； 運(yùn)用比喻、比擬兩種修辭手法；不超過(guò)60字。(4分)六姓氏源流與文化尋根高考試題回放 1.請(qǐng)參照下面材料中畫線的部分，另選我國(guó)兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日(如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等)，仿寫句子。要求字?jǐn)?shù)相同，句式相似。(5分) 黃土黃，那是江北世世代代淳樸的厚實(shí)；清水清，那是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，蕩漾著千年的風(fēng)物與風(fēng)華。唯在中秋，江南江北，共賞一輪明月；或在元宵，將一鍋鍋湯圓，煮成千年不變的甜甜蜜蜜與團(tuán)團(tuán)圓圓。 2.西方基督徒在吃飯前要祈禱一番：“感謝主賜給我們食物。”我國(guó)許多學(xué)校也在進(jìn)行“感恩教育”，還有人給“感恩”列出了“菜單”：3月5日學(xué)雷鋒日感謝別人的幫助，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心；3月8日婦女節(jié)感謝媽媽、感謝奶奶、感謝外婆，使我們懂得尊重女性、尊敬長(zhǎng)輩、感悟親情以下三項(xiàng)也是“菜單”中的內(nèi)容，請(qǐng)任選兩個(gè)節(jié)日，仿照例句各寫一句感謝的話。要求突寫出各節(jié)日的特點(diǎn)，句式大致相同，但內(nèi)容一定要有新意。端午節(jié)： “五四”青年節(jié)： 國(guó)慶節(jié)： 七交際中的語(yǔ)言運(yùn)用這是一個(gè)綜合性的運(yùn)用性強(qiáng)，高考中牽涉面比較廣的板塊。12014湖北卷 高一年級(jí)將舉辦“讀論語(yǔ)，談交友”讀書(shū)交流會(huì)，擬向參會(huì)者贈(zèng)送紀(jì)念書(shū)簽。請(qǐng)寫一則贈(zèng)言，用以印制書(shū)簽。要求：緊扣活動(dòng)主題； 必須原創(chuàng)； 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體 ；不超過(guò)30字。(4分)答：_2光明中學(xué)騰飛文學(xué)社想邀請(qǐng)著名作家、某大學(xué)教授給文學(xué)社成員講課。李華社長(zhǎng)周六上午去趙教授家送請(qǐng)柬，恰好趙教授外出，只有趙夫人在家。下面是他們的對(duì)話片段，請(qǐng)補(bǔ)寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(6分)李華：阿姨，您好！我是光明中學(xué)騰飛文學(xué)社的社長(zhǎng)李華，今天是來(lái)給趙教授送請(qǐng)柬來(lái)的。趙夫人：_李華：_趙夫人：好的。除了講座的具體時(shí)間、地點(diǎn)，還有別的需要我轉(zhuǎn)告嗎？李華：沒(méi)有了，謝謝您！那我先回去了。趙夫人：那我送送你。李華：_32014浙江卷 根據(jù)下面的內(nèi)容，擬寫信的正文。字?jǐn)?shù)不超過(guò)90字。(4分)此外還有寫短些信、新年祝福語(yǔ)等八語(yǔ)文學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)題例：（必修三p97）：原文有圖表（略）與問(wèn)題：（1） 語(yǔ)文特長(zhǎng)是如何形成的？（2）語(yǔ)文高分成績(jī)是如何獲得的？（3）語(yǔ)文學(xué)習(xí)障礙是如何造成的？（4）語(yǔ)文素養(yǎng)是如何提高的？能比較分析分析數(shù)據(jù)用語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)或選出來(lái)其中調(diào)查圖表可能與圖文的轉(zhuǎn)換題題例172014遼寧卷 閱讀下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)其中反映的情況，補(bǔ)充下面文段中空缺的內(nèi)容(不得出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語(yǔ)意連貫。(6分)(1)您希望開(kāi)設(shè)禮儀教育的課程嗎？A非常希望 B希望 C不希望 D無(wú)所謂調(diào)查對(duì)象選項(xiàng)學(xué)生市民A19.08%11.90%B68.79%59.52%C5.20%5.95%D6.94%22.62%(2)您認(rèn)為禮儀教育的承擔(dān)者應(yīng)該是(多項(xiàng)選擇)A家庭 B學(xué)校 C社會(huì) D以上都是調(diào)查對(duì)象選項(xiàng)學(xué)生市民A20.23%22.62%B9.83%15.48%C8.67%13.10%D65.32%58.33%調(diào)查顯示，學(xué)生與市民對(duì)禮儀教育的認(rèn)識(shí)有諸多相同之處。在是否希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程的問(wèn)題上，學(xué)生與市民中_。在禮儀教育承擔(dān)者的問(wèn)題上，學(xué)生與市民中_；同時(shí)，也都認(rèn)為家庭、學(xué)校、社會(huì)三者之間，家庭是最重要的禮儀教育承擔(dān)者，然后依次為學(xué)校和社會(huì)。但學(xué)生與市民的認(rèn)識(shí)也存在差異，例如對(duì)禮儀教育的需求，_。還可能與其他題型結(jié)合起來(lái)：必修二p97采訪你身邊的語(yǔ)文高分獲得者，了解他們是如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文的？此外還有：12014大綱全國(guó)卷22014新課標(biāo)全國(guó)卷 32014江蘇卷 閱九文學(xué)作品的個(gè)性化解讀這一塊可以單獨(dú)考，也可以和閱讀等綜合在一起考查12014湖南卷 閱讀下面的文字，完成題目。(6分)夫?yàn)槿俗诱?，出必告，反必面，所游必有常，所?xí)必有業(yè)。(禮記曲禮上)父母有過(guò)，下氣怡色，柔聲以諫。諫若不入，起【注】敬起孝，說(shuō)則復(fù)諫。(禮記內(nèi)則)【注】 起：更加。簡(jiǎn)述以上兩則材料內(nèi)容的聯(lián)系，并就其中一則談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。答：_2閱讀下面的文字，完成題目。(6分)材料一蓋文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國(guó)語(yǔ)；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說(shuō)難孤憤；詩(shī)三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。(司馬遷報(bào)任安書(shū))材料二凡士之蘊(yùn)其所有而不得施于世者，多喜自放于山巔水涯之外，見(jiàn)蟲(chóng)魚(yú)草木風(fēng)云鳥(niǎo)獸之狀類，往往探其奇怪；內(nèi)有憂思感憤之郁積，其興于怨刺，以道羈臣寡婦之所嘆，而寫人情之難言，蓋愈窮而愈工。然則非詩(shī)之能窮人，殆窮者而后工也。(歐陽(yáng)修梅圣俞詩(shī)集序)【注】 怨刺：怨恨諷刺。羈臣寡婦：泛指失意之人。窮：困窘不得志。工：工巧。有人曾說(shuō)：詩(shī)人的不幸，是文學(xué)的大幸。結(jié)合兩則材料，簡(jiǎn)要談?wù)勅绾卫斫膺@句話。十邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“邏輯”是個(gè)多義詞，大致有四種詞義：第一，指客觀事物發(fā)展變化的規(guī)律；第二，泛指思維的規(guī)律；第三，在貶義上指某種特殊的理論、觀點(diǎn)和看問(wèn)題的方法；第四，特指一門研究思維形式及其規(guī)律和方法的科學(xué)。我們所說(shuō)的“邏輯”一般指邏輯規(guī)律，即關(guān)于思維形式結(jié)構(gòu)最基本、最一般的規(guī)律。除語(yǔ)病中考查（不單獨(dú)講了）最廣泛此外還可能出現(xiàn)的形式：1題例：.2013新課標(biāo)全國(guó)卷在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)一提到根的作用，可能首先想到_。這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是_，這種早期類型的根被稱為假根。_，是因?yàn)樵谶@些根內(nèi)部沒(méi)有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。十一走進(jìn)文學(xué)大師題例：（必修四p91）：魯迅、冰心、莫言幾位文學(xué)大師你更喜歡哪一位大師的語(yǔ)言？說(shuō)說(shuō)其語(yǔ)言特色。不少于80字十二.影視文化題例：(必修四p94)電視劇中“清宮戲”已經(jīng)流行很長(zhǎng)一段時(shí)間了，談?wù)勀銓?duì)“清宮戲熱播”這一現(xiàn)象的看法？100左右十三.文言詞語(yǔ)和句式（這一塊在文言文復(fù)習(xí)中相信老師們已經(jīng)詳講了）十四.古代文化常識(shí)題例：（必修五p97）第二題南宋的錢良臣教兒子讀書(shū)，告誡他凡是遇到“良辰”二字，讀時(shí)都要改成“父親”。一天，其子讀到孟子中“今之所謂良臣，古之所謂名賊也”一句，改讀成“今之所謂父親，古之所謂名賊也”結(jié)果避諱反而成了辱罵。你這么看待這種避諱？反觀現(xiàn)代，你認(rèn)為直呼父母的名字是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，還是文明墮落的反應(yīng)？以此為話題，寫一段議論性的文字?？赡軙?huì)出現(xiàn)的形式：講和“口語(yǔ)交際”“語(yǔ)言運(yùn)用”等結(jié)合在一起考查十五.有趣的語(yǔ)言翻譯（略）二新課標(biāo)高中語(yǔ)文表達(dá)交流的“口語(yǔ)交際”考查方式與要點(diǎn)梳理 冊(cè)數(shù)類容頁(yè)數(shù)第 一 冊(cè) 朗 誦p69-71第 二 冊(cè) 演 講p63-65第 三 冊(cè)討 論p85-87第 四 冊(cè) 辯 論p82-84第 五 冊(cè) 訪 談p86-88題例及考查形式：1朗誦訓(xùn)練能有效的培養(yǎng)語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，也可以創(chuàng)造性的表現(xiàn)出原作品的思想感情和語(yǔ)言文字的音韻美。必修一p70：我們都看過(guò)中央臺(tái)的新聞聯(lián)播，播音員的新聞播報(bào)一定會(huì)給你留下很深的印象。在學(xué)過(guò)新聞、報(bào)告后試著把文字新聞變成口頭播報(bào)。2演講是一種交流思想、溝通情感的重要方式，它主要是用有聲語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)演講者的思想感情，收到打動(dòng)、感染聽(tīng)眾之效，達(dá)到宣傳教育的目的?？赡車@某一話題寫一段演講文字，和修辭等結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。3討論是人們圍繞某個(gè)話題各自發(fā)表意見(jiàn)的一種平等交流的方式。必修三p86 ：3下面是中央電視臺(tái)對(duì)話欄目關(guān)于“你是人才嗎？的討論片段：（略）假如你常見(jiàn)討論，你認(rèn)為什么樣的人可以算作人才？你贊同討論中的哪些發(fā)言？假如讓你主持討論，從主持人的語(yǔ)言中你受到什么啟示？”4辯論使問(wèn)題得以澄清，得以解決，是一種常見(jiàn)的語(yǔ)言交流形式。給出一段辯論，可能讓考生寫一段開(kāi)場(chǎng)白，過(guò)度表述；或者作為正方、反方寫一段反駁文字。5訪談是了解情況、獲取信息的一種有效途徑?？谡Z(yǔ)交際是和寫作息息相關(guān)的，語(yǔ)言運(yùn)用本身就是微型寫作，它表達(dá)交流的一部分。（2013四川卷）19校學(xué)生會(huì)擬開(kāi)展“如何與陌生人交往”的主題活動(dòng)，為學(xué)習(xí)交往經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)某老師進(jìn)行訪談，請(qǐng)你設(shè)計(jì)三個(gè)訪談問(wèn)題。（4分）（必修五p86表達(dá)交流之“訪談”）要求：緊扣訪談目的，問(wèn)題步步深入；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體。212014湖南卷 閱讀下面的文字，完成題目。(6分)人的天性中不是生香卉，便是長(zhǎng)野草。所以要適時(shí)地給前者澆水，將后者鏟除。(弗蘭西斯培根談人的天性)你說(shuō)：“不值得做什么努力：無(wú)論你怎樣努力，都無(wú)法達(dá)到完善?！钡且?，你的使命不在于達(dá)到完善，而只在于越來(lái)越近地走向完善。(列夫托爾斯泰生活之路)兩則材料都談了個(gè)人修身實(shí)踐，請(qǐng)比較分析它們側(cè)重點(diǎn)的不同，并就其中一則談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（討論）2014浙江卷 根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫答話。字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。(4分)（有關(guān)討論）師父訓(xùn)練徒弟爬樹(shù)，徒弟爬到高處時(shí)，師父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高處時(shí)，師父一言不發(fā)，等徒弟下到低處時(shí)，他才說(shuō)：“小心，小心！”徒弟問(wèn)：“師父，為什么上次在高處時(shí)提醒我，這次下到低處才提醒我？”師父回答：“_?！?192014福建卷 閱讀下面的材料，完成后面的題目。(7分)漁民在夜間先用燈光誘集趨光性魚(yú)類，然后圍捕，稱“光誘圍網(wǎng)捕撈”。這種科學(xué)的捕魚(yú)方法，漁獲量高。有些漁民運(yùn)用這種方法，拿網(wǎng)眼極小的密網(wǎng)圍捕，連筷子粗細(xì)的、硬幣大小的幼魚(yú)，都統(tǒng)統(tǒng)撈了上來(lái)。用密網(wǎng)進(jìn)行光誘圍捕，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(要求：表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫，言之成理。150字左右。)212014天津卷 棗香醉人這篇文章引發(fā)我們對(duì)廣受社會(huì)關(guān)注的“空巢老人”問(wèn)題的思考，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶āＲ螅鹤赃x角度，限80100字。(7分)此外微寫作可能寫演講、討論、辯論等綜合運(yùn)用。222014北京卷 微寫作(10分)從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。畢業(yè)前，語(yǔ)文老師請(qǐng)同學(xué)們把自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的體會(huì)寫下來(lái)，與下一屆同學(xué)分享。要求所寫的體會(huì)具體、切實(shí)，易記憶。今天早晨是家長(zhǎng)送你來(lái)考場(chǎng)的嗎？請(qǐng)對(duì)“家長(zhǎng)送考”現(xiàn)象予以評(píng)論。要求觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)。三“名著導(dǎo)讀”的考查方式與要點(diǎn)