班主任班級(jí)管理總結(jié).doc

班主任班級(jí)管理總結(jié)文章來(lái)源教師范文吧課件管理作為班主任，我們的是瑣碎的，無(wú)止境的。有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、父母、警察和法官的統(tǒng)一體，這話一點(diǎn)不假，但反過(guò)來(lái)想，每逢節(jié)日收到學(xué)生們祝福，畢業(yè)多年的學(xué)生回母?？赐覀?，看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)成才，我們的心情是激動(dòng)和欣慰的，其中的幸福和成就感溢于言表?；仡櫠嗄甑陌嘀魅喂ぷ?，xxxx年我畢業(yè)分配我們，帶著初為人師的興奮與喜悅，作為班里最大的孩子王，和我的xxxx級(jí)5班的學(xué)生們打成一片，不知怎樣進(jìn)行班級(jí)管理，但我把自己最真摯的感情給了他們，雖然只帶了他們兩年，但他們每年的同學(xué)聚會(huì)都請(qǐng)我過(guò)去。對(duì)我的xxxx級(jí)學(xué)生，我實(shí)行了量化積分政策，對(duì)習(xí)慣不好的學(xué)生實(shí)行強(qiáng)壓政策，班級(jí)雖然有秩序，成績(jī)中等，但總感覺(jué)班級(jí)有點(diǎn)散，缺乏向心力。對(duì)我的xxxx級(jí)學(xué)生，我依然實(shí)行了量化管理，不僅對(duì)量化，也對(duì)小組實(shí)行量化，突出了小組的創(chuàng)優(yōu)，注重了學(xué)生的工作和集體觀念的教育，班級(jí)工作平穩(wěn)發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)由初一第一次倒數(shù)到初三穩(wěn)居年級(jí)前列，班級(jí)成績(jī)由年級(jí)的11發(fā)展到6，雖然成績(jī)不優(yōu)異，但這是我們師生共同努力的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)了我們的既定目標(biāo)，我們?yōu)榇苏駣^。回首過(guò)去，感想頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：一、抓好常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。 我們常說(shuō) 好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣毀人前程 。無(wú)論學(xué)生個(gè)人，還是班級(jí)，成績(jī)的差異實(shí)質(zhì)上就是習(xí)慣的差異，因此習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)貫穿三年始終。習(xí)慣培養(yǎng)的不是一朝一夕的事情，盡量避免使用 不許 、 禁止 這類冷冰冰的字眼，多用擺事實(shí)講道理的方式,讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通、精神上理解的平臺(tái)。二、不斷強(qiáng)生的紀(jì)律意識(shí)，集體觀念。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的，是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展的保證，因此學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和集體觀念培養(yǎng)應(yīng)是我們常抓不懈的。學(xué)生紀(jì)律差的原因是集體感念的淡漠。因此我們?cè)诎嗉?jí)工作中，在處理學(xué)生紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，多從對(duì)集體的影響的角度去，學(xué)生都是愿意接受的，比單純的懲罰更能治本。另外，利用好學(xué)校開(kāi)展的每一次集體活動(dòng)，在每次活動(dòng)前，都要定目標(biāo)、提要求，活動(dòng)后要總結(jié)，以每次活動(dòng)為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念。三、關(guān)注學(xué)生的思想的變化，及時(shí)解決學(xué)生的思想問(wèn)題。杜常說(shuō)， 思想問(wèn)題是主要問(wèn)題，解決了思想問(wèn)題一切都不是問(wèn)題 。班主任要做有心人，要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，多與學(xué)生溝通交流，解決學(xué)生的思想問(wèn)題。四、堅(jiān)持量化管理，搞好小組建設(shè)。制定班規(guī)，用量化成績(jī)來(lái)小組和個(gè)人，更公平公正。先集體，后個(gè)人，先評(píng)價(jià)小組，再個(gè)人，的小組才會(huì)有產(chǎn)生優(yōu)秀的個(gè)人，從而，培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念。五、注重班干部培養(yǎng)。要管理好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任是不行的。如果做到 事必躬親 ，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀 班干部，班主任就不會(huì)為繁瑣的班級(jí)工作忙得焦頭爛額，班級(jí)工作也因?yàn)橛辛艘慌昧Ω蓪⒌娜翰呷毫Χ龅酶鼒A滿。這就需要我們知曉班級(jí)管理的藝術(shù)，培養(yǎng)出能干的班級(jí) 小管家 ，讓他