人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》聽(tīng)課評(píng)課記錄.doc

角的初步認(rèn)識(shí)聽(tīng)課評(píng)課記錄 一、以學(xué)生為中心，敢于放手。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“空間與圖形在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系；應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)?！边@兩點(diǎn)要求在本課教學(xué)中均有體現(xiàn)：教師組織學(xué)生找一找，摸一摸，折一折，做一做，比一比的活動(dòng)。使學(xué)生有了動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，給學(xué)生的活動(dòng)提供了充足的時(shí)間和空間。二、敢于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。教師沒(méi)有按照教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式照本宣科，而是在準(zhǔn)確把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下，從學(xué)生的生活實(shí)際和現(xiàn)有知識(shí)水平出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行了恰到好處的“改造”。首先，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活?！北菊n中，先通過(guò)讓學(xué)生用小棒擺圖形的游戲，引入課題，又通過(guò)變魔術(shù)抽象出幾何中的角；在對(duì)角有一定的感知后，又還失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生尋找生活中的角。讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)，角在生活中被廣泛應(yīng)用。培養(yǎng)了學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察和解釋生活，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 其次，角的大小與其兩邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)是課本后的一個(gè)練習(xí)題，為突破這一難點(diǎn)，教師讓學(xué)生進(jìn)行了折角，做角，通過(guò)實(shí)際比較和利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題這一新課程的基本理念。三、注重課堂評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式多樣化。在教學(xué)過(guò)程中，教師向?qū)W生提供充分的動(dòng)手操作和交流的機(jī)會(huì)，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓他們一起體驗(yàn)成功的喜悅，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握角的基本特征，突出學(xué)生的主體地位。 四、充分發(fā)揮多媒體的作用。課堂上充分發(fā)揮了多媒體的作用。利用學(xué)具和多媒體等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探究性和趣味性，注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展。提高了學(xué)生的審美能力，感受到幾何圖形的美，最大