英語人教版五年級下冊My School Calendar （第三課時）.doc

Unit Three My School Calendar第三課時教學目標：1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構中共有的特征，學習ch和sh在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2. 能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶ch和sh的發(fā)音規(guī)則。3. 能夠根據ch和sh的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。4. 能夠按照ch和sh的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。5. 能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范與正確。6. 能夠通過完成聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動，強化ch和sh的音與形對應關系。教學重、難點： 重點：能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構中共有的特征，學習ch和sh在單詞中的發(fā)音規(guī)則。難點：能夠按照ch和sh的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。教學方法：任務型教學法教時安排：1課時教具準備：1與教材內容相關的課錄音、圖片等媒體素材。2教師準備相關的詞卡。3學生準備白紙和彩筆。教學步驟：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1. 播放本單元的Lett chant部分的歌謠。Teacher, teacherWhats for lunch today?Chicken or fishChicken or fishI love chicken, HOORAY!2. 教師請學生聽歌謠錄音，整體感知歌謠的韻律。（二）呈現新課 （Presentation）1. 教師出示兩幅圖。圖片1中畫有一盤烤雞，圖片2中有一盤糖醋魚。教師提問：Which one would you like for lunch? 引導學生根據自己的喜好自由回答。教師在學生回答的過程中板書單詞chicken和fish，用紅色標注ch和sh。教師繼續(xù)引導：Some students like fish, but others like chicken. What do I like? Lets listen to the tape.2. 呈現歌謠。教師播放歌謠內容，引導學生尋找問題答案。學生回答： I love chicken. 教師繼續(xù)引導：Yes. I love chicken for lunch. Now, lets read the chant.教師呈現歌謠文本，全班有節(jié)奏的朗讀。讀完后，教師將單詞中含有ch和sh部分描紅，學生再讀一讀這部分單詞。3. 教師隱去歌謠文本，呈現一幅圖片，圖片中是一個中國教師在上課的情景。教師引導學生說道：Now lets find out something about this teacher. Where is the teacher from. 引導學生回答： The teacher is from China. 教師板書句子：The teacher is from China.4. 教師接著上一幅圖片繼續(xù)引導，請學生觀察這位教師的穿著并提問：What doees the teacher wear? 引導學生回答： He wears a shirt and shorts. 教師板書句子：He wears a shirt and shorts.5. 總結規(guī)律。教師將單詞中含有ch和sh的部分描紅，請學生再仔細讀一讀，總結ch和sh在單詞中的發(fā)音規(guī)則。6. 教師出示歌謠文字，讓學生有節(jié)奏地自由朗讀，并請個別學生展示。教師關注學生ch和sh的發(fā)音是否到位。（三）趣味操練 （Practice）1. 教師請學生找出歌謠中含有ch和sh的單詞并板書，引導學生自己拼讀單詞，自己歸納出語音規(guī)則，即ch和sh在單詞中的發(fā)音（四）家庭作業(yè)（Homework）1. 抄寫、拼讀并背誦單詞brown