2011年中學(xué)教育心理學(xué)仿真模擬試卷及答案.doc

2011年中學(xué)教育心理學(xué)仿真模擬試卷及答案(1)來(lái)源：考試大 【要想考試都不怕，只有常來(lái)考試大！】 2011年5月10日2011年中學(xué)教師資格考試教育心理學(xué)仿真模擬試卷及答案(1) 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1.已有研究指出，口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期是_ A2歲 B4歲 C6歲 D8歲 2.生理自我在幾歲左右基本成熟？_ A1歲 B3歲C5歲D7歲3.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論3.認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)？_ A50%-60% B60%-70%C70%-80%D80%-90% 4.人格的核心是_ A能力B智力C性格D氣質(zhì) 5.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為_(kāi) A刺激分化 B消退C刺激泛化D獲得 6.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是_ A認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B附屬內(nèi)驅(qū)力C欲望內(nèi)驅(qū)力D自我提高內(nèi)驅(qū)力 7.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？_ A認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B附屬內(nèi)驅(qū)力C自我提高內(nèi)驅(qū)力 D欲望內(nèi)驅(qū)力 8.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是_ A避免失敗者B力求成功者C自我實(shí)現(xiàn)者D追求榮譽(yù)者 9.平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？_ A順向遷移B同化性遷移C重組性遷移D具體遷移 10.在教鳥(niǎo)概念時(shí)，用麻雀、燕子說(shuō)明前肢為翼，無(wú)齒有喙是鳥(niǎo)概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了_ A命題B案例C反例D正例 11.把辛丑條約的內(nèi)容記為錢(qián)禁兵館，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)？_ A位置記憶法B關(guān)鍵詞法C縮簡(jiǎn)法D視覺(jué)想象 12.研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是_ A發(fā)散思維B聚合思維C形象思維D抽象思維 13.態(tài)度的核心成分是_ A行為成分B認(rèn)知成分C情感成分D理智成分 14.根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？_ A初一B初二C初三D高一 15.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為_(kāi) A外部強(qiáng)化B自我強(qiáng)化C直接強(qiáng)化D替代強(qiáng)化 16.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是_ A關(guān)系轉(zhuǎn)換理論B經(jīng)驗(yàn)類化理論C共同要素說(shuō)D形式訓(xùn)練說(shuō) 17.未知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于_ A類屬學(xué)習(xí)B總結(jié)學(xué)習(xí)C并列結(jié)合學(xué)習(xí)D命題學(xué)習(xí) 18.短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊？_ A4+- 2B5+- 2C6 +-2D7+- 2 19.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案，稱為_(kāi)A學(xué)習(xí)計(jì)劃B學(xué)習(xí)策略C學(xué)習(xí)方法D學(xué)習(xí)規(guī)律 20.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一階段特征？_ A關(guān)注發(fā)展階段B關(guān)注學(xué)生階段C關(guān)注情境階段D關(guān)注生存階段 考試大首頁(yè) 我的題庫(kù) 我的課程 我的E幣(0) 論壇交流 收藏本站 更多 考試報(bào)名 成績(jī)查詢 QQ群聯(lián)盟 試題庫(kù) 幫助中心 考試大論壇 您好！歡迎來(lái)到考試大網(wǎng)站！請(qǐng)登錄 免費(fèi)注冊(cè)考試大 首頁(yè) 會(huì)計(jì)類會(huì)計(jì)從業(yè)資格 初級(jí)會(huì)計(jì)職稱 中級(jí)會(huì)計(jì)師 注冊(cè)會(huì)計(jì)師 高級(jí)會(huì)計(jì)師 ACCA/CAT 國(guó)際內(nèi)審師 理財(cái)規(guī)劃師 銀行從業(yè)資格 經(jīng)濟(jì)師 統(tǒng)計(jì)師 注冊(cè)稅務(wù)師 資產(chǎn)評(píng)估師 審計(jì)師 精算師 會(huì)計(jì)考試論壇 建筑類一級(jí)建造師 二級(jí)建造師 造價(jià)工程師 監(jiān)理工程師 咨詢工程師 房地產(chǎn)估價(jià)師 土地估價(jià)師 質(zhì)量工程師 城市規(guī)劃師 結(jié)構(gòu)工程師 注冊(cè)建筑師 造價(jià)員 環(huán)境影響評(píng)價(jià) 更多 職業(yè)資格證券從業(yè) 秘書(shū)資格 教師資格 司法考試 保險(xiǎn)從業(yè) 導(dǎo)游資格 項(xiàng)目管理師 企業(yè)法律顧問(wèn) 人力資源 社會(huì)工作者 價(jià)格鑒證師 期貨從業(yè)資格 心理咨詢師 更多 公務(wù)員職位查詢 行政能力 時(shí)政申論 模擬面試題 真題大全 國(guó)家公務(wù)員 公選領(lǐng)導(dǎo)干部 警察招考選拔 政法干警 事業(yè)單位 大學(xué)生村官 特崗教師 選調(diào)生 考試論壇 外貿(mào)類報(bào)關(guān)員 外銷員 報(bào)檢員 貨運(yùn)代理 國(guó)際商務(wù)師 物流師 單證員 跟單員 更多 計(jì)算機(jī)類計(jì)算機(jī)二級(jí) 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2011年5月10日二、填空題（本大題有20個(gè)小題，每小題1分，共20分。把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。）21_主要是使學(xué)生形成健康的心理，從而更好地適應(yīng)社會(huì)，正常的、健康的成長(zhǎng)發(fā)展。22自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、_和_三種成分。23人的學(xué)習(xí)是指在社會(huì)生活實(shí)踐中，以_為中介,自覺(jué)地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和_的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程。24看見(jiàn)路上的垃圾便繞道走開(kāi)，這屬于_條件作用。25通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向，稱為_(kāi)。26一般來(lái)說(shuō)，概念或規(guī)則的反例傳遞了最有利于_的信息，正例則傳遞了最有利于_的信息。27心智技能與操作技能相比，具有以下三個(gè)特點(diǎn)：_，執(zhí)行具有內(nèi)潛性，_。28各種發(fā)明創(chuàng)造都可以看做是_問(wèn)題解決的典型例證。29大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為,任何問(wèn)題都含有給定的條件、_和_三個(gè)基本成分。30布盧姆認(rèn)為最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是_，最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是_。31測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為_(kāi)。32世界衛(wèi)生組織在1989年指出，健康應(yīng)包括生理健康、_、_和道德健康。33皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于_發(fā)展階段。34教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中_的基本心理規(guī)律的科學(xué)。 35、教育心理學(xué)是介于_之間的交叉學(xué)科。 36、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生這一因素對(duì)學(xué)與教的影響主要是通過(guò)_、_來(lái)體現(xiàn)的。 37影響學(xué)與教的教師因素主要有_、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能以及_等基本的心理特性。 38教學(xué)環(huán)境包括_和_。 39教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指_、_以及空間布置等。 40評(píng)價(jià)、反思過(guò)程包括在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)效果的_在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)的_以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)和反思。 三、簡(jiǎn)答題（本大題共6個(gè)小題，每小題5分，共30分）41意義學(xué)習(xí)需要具備哪些條件？42在學(xué)習(xí)時(shí)間管理中怎樣高效利用最佳時(shí)間？43教學(xué)中影響遷移的主要因素有哪些？44教學(xué)上怎樣提高學(xué)生問(wèn)題解決的能力？45班級(jí)規(guī)模是從哪些方面影響課堂管理的？46.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)發(fā)展的概況。四、論述題（本大題只有1個(gè)小題，共10分）47什么是復(fù)述策略？試闡述常用的復(fù)述策略 一、 選擇題1A 2B 3D 4.C 5C 6D 7B 8A 9B 10D11C 12A 13C 14B 15D 16D 17D 18D 19B 20D二、 填空題21.心理健康教育 22.自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控 23.語(yǔ)言、個(gè)體 24.逃避25.替代性強(qiáng)化 26.辨別、概括27.對(duì)象具有觀念性、結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性28.創(chuàng)造性 29.要達(dá)到的目標(biāo)、存在的限制或障礙 30.知識(shí)、評(píng)價(jià)31.區(qū)分度 32.心理健康、社會(huì)行為 33.他律道德 34.學(xué)與教 35.心理學(xué) 教育學(xué) 36.群體差異 個(gè)體差異 37.敬業(yè)精神 教學(xué)風(fēng)格 38.物質(zhì)環(huán)境 社會(huì)環(huán)境 39.課堂自然條件 教學(xué)設(shè)施 40.預(yù)測(cè)和評(píng)判監(jiān)視和分析三、 簡(jiǎn)答題41【要點(diǎn)】意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生既受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)（客觀條件）的影響，也受學(xué)習(xí)者自身因素（主觀條件）的影響。（1）從客觀條件來(lái)看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義，在學(xué)習(xí)者的心理上是可以理解的，是在其學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)的。（2）從主觀條件來(lái)看，首先，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)；其次，學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將符號(hào)所代表的新知識(shí)與誰(shuí)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性。最后，學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)舊知識(shí)發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識(shí)得到改善，使新知識(shí)獲得實(shí)際意義即心理意義。上述條件缺一不可，否則就不能構(gòu)成有意義的學(xué)習(xí)。42【要點(diǎn)】首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。再次，要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率的變化來(lái)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，要根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。43【要點(diǎn)】（1）相似性；（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；（3）學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。44【要點(diǎn)】（1）提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量；（2）教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略；（3）提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)；（4）培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。45【要點(diǎn)】班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。首先，班級(jí)的大小會(huì)影響成員間的情感聯(lián)系。再次，班級(jí)的大小也會(huì)影響交往模式。最后，班級(jí)越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會(huì)影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。46. 【要點(diǎn)】教育心理學(xué)從最初附屬于普通心理學(xué)或融合于發(fā)展心理學(xué)到成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科并形成比較完整的體系，大致經(jīng)歷了以下四個(gè)時(shí)期：(1)初創(chuàng)時(shí)期(20世紀(jì)20年代以前)； (2)發(fā)展時(shí)期 (20世紀(jì)2