教育云服務(wù)在中職語文教學(xué)中的運用.doc

教育云服務(wù)在中職語文教學(xué)中的運用高等教育教育云服務(wù)在中職語文教學(xué)中的運用孟杰(蘇州市電子信息技工學(xué)校,江蘇蘇州215008)摘要:中職學(xué)校的語文教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天出現(xiàn)了教育信息不能滿足學(xué)生需求,教育資源不能有效共享等問題.教育云服務(wù)為改變中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀提供了新途徑,在備課,上課和數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面展示出了獨特的優(yōu)勢,提高了教學(xué)實效.關(guān)鍵詞:中職語文;免費網(wǎng)絡(luò);軟件隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及,人們在El常的生活和學(xué)習(xí)中從網(wǎng)絡(luò)上獲得的信息量越來越大,對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度日益提高.與此同時,中職學(xué)校的語文教學(xué)出現(xiàn)了教育信息不能滿足師生學(xué)習(xí)的需要,信息和資源無法有效共享等問題.基于此,我校在語文教學(xué)方面采取了一系列新的措施,充分利用教育云服務(wù)為教學(xué)注入新活力,提高教學(xué)效果.一,快盤集體備課教育云服務(wù)具有開放共享,方便實用,安全可靠和終生服務(wù)等特點,是教育發(fā)展的必然要求.筆者多年參加語文集體備課活動,很有感觸,受益匪淺.我校的集體備課已由原來的WPS共享更新為金山快盤共享.金山快盤共享給我們中職學(xué)校的語文集體備課活動提供了更好的方式.首先,快盤集體備課能有效凝聚集體的智慧.每學(xué)期第一次教學(xué)會議的主要內(nèi)容是布置任務(wù).各年級分篇目準(zhǔn)備教案,做到分清責(zé)任,理清目標(biāo),把每篇教案的主備人,審核人分配到個人.備課組長將組內(nèi)教師加入為快盤好友,各任課教師到網(wǎng)上下載相關(guān)軟件,更新后共享給其他教師便可實現(xiàn)信息共享.這一方式也能很好的解決由于教師的教學(xué)年限,業(yè)務(wù)水平,學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗各有不同出現(xiàn)的教學(xué)水平差異問題.其次,快盤集體備課對構(gòu)建高效課堂有促進(jìn)作用.當(dāng)今,人們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念,而是缺少理念與實踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智.通過金山快盤共享,主備人只需在規(guī)定的時間內(nèi)將教案傳至快盤,其他教師便可以獲得相關(guān)信息.在主備人已將教案上傳的基礎(chǔ)上,由備課組另一位成員在共享的資料里進(jìn)行審核,及時修改.其他教師在共享里收到備課資料后提出個人的意見并進(jìn)行評分,以提高每個人的責(zé)任心.這樣可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以取長補(bǔ)短,可以補(bǔ)充專業(yè)知識的不足,可以彌補(bǔ)個人備課的不到位,能明顯提高教學(xué)效果.再次,快盤集體備課能有針對性地增加課堂教學(xué)容量.加強(qiáng)集體備課,大家交流了課文閱讀與課外閱讀緊密結(jié)合的方法,途徑,素材,這樣無疑就大大豐富了學(xué)生的閱瀆而.另外,快盤集體備課能提高備課效率.通過快盤集體備課,教案的上傳和修改要限制時問,按時完成.這樣一份質(zhì)量較高,融人每位教師心血的集體備課教案便形成了,組內(nèi)各教師依據(jù)本班的實際情況進(jìn)行局部更改即可.二,快盤輔助上課從1998年,國家實行高校擴(kuò)招,導(dǎo)致_高中學(xué)校招生規(guī)模的連年擴(kuò)張,帶給中職學(xué)校的影響就是生源素質(zhì)下滑,上中職的學(xué)生一般是因為家庭困難,成績較差甚至厭學(xué)等原88理論研究因.中職語文教材內(nèi)容中很多篇目內(nèi)容較舊,理解難度也大,脫離學(xué)生實際生活,難以引起學(xué)生共鳴,老師教起來也費力.因此給教學(xué)上帶來的影響就是學(xué)生上課不想聽,開小差;教師越上越吃力,課堂沒成效.語文老師要積極的改變以往的授課形式,積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)充分利用網(wǎng)絡(luò)上課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到提高教學(xué)效果的目的.教育云服務(wù)為教師上課提供了便利.它可以突破時間限制,使課前課后與課堂結(jié)合起來;突破空間限制,讓學(xué)生接觸到真實的世界,使學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來;突破老師單一的講解,讓學(xué)生主動探究,去發(fā)現(xiàn)未知的精彩.教師只需把上課需要學(xué)生準(zhǔn)備的內(nèi)容放到QQ群或者班網(wǎng)里,學(xué)生在課后完成并上傳到共享快盤,上課需要資料時打開共享快盤就能用,不用隨身攜帶.教師可以發(fā)揮中職學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)設(shè)置的優(yōu)勢,充分發(fā)揮電子,數(shù)控,模具,動漫等專業(yè)的學(xué)生的特長,在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識,設(shè)置情境,既豐富課堂內(nèi)容,又對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有極大的幫助.如語文在講到荷塘月色一課,課前教師就讓有條件的學(xué)生上網(wǎng)找一些課文的相關(guān)知識,讓一部分有電腦特長的學(xué)生根據(jù)自己的理解制作場景,完成后存入共享快盤.教師在上課的過程中運用白板,投影儀等硬件設(shè)施播放,以圖文并茂的形式展現(xiàn)荷塘月色和作者的內(nèi)心世界.這樣一來,不僅課堂內(nèi)容變得豐富多彩,而且學(xué)生通過查閱資料和制作課件對本課也有了更深的體會.如講到雷雨一課,美術(shù)專業(yè)的學(xué)生設(shè)計了屋內(nèi)的場景傳到共享;電子專業(yè)的學(xué)生對最后四萍觸電的場景進(jìn)行了電壓演示,并錄下來放到共享里.上課時教師把這些視頻從共享里找出播放給學(xué)生看,課堂氣氛非常好,學(xué)生參與的積極性很高.這些做法讓學(xué)生對作品中的人物有了更清晰的認(rèn)識,對故事情節(jié)有了更深得_r解.通過現(xiàn)代教育技術(shù),學(xué)生能了解更多的了解Ft常生活,提升學(xué)習(xí)興趣,靠近日常生活,把語文學(xué)習(xí)生活化.語文教學(xué)中,教師通過現(xiàn)代教育技術(shù)引進(jìn)生活中的例子,談及生活中的現(xiàn)象,學(xué)生會提高興趣.布置作,也盡可能聯(lián)系生活,讓學(xué)生覺得生活中確實需要學(xué)習(xí)語文.三,網(wǎng)上完成成績登記及數(shù)據(jù)分析成績登記.教師共享一張表格,每次語文考試統(tǒng)一記成績.組內(nèi)教師負(fù)責(zé)把所教的班級成績登記好,整個年級的成績匯總也就出來了.這樣的話,能比較好的檢驗和跟蹤每個班的學(xué)習(xí)狀況,大家不僅能了解最后的結(jié)果,也能r解平時的動態(tài),及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的問題.數(shù)據(jù)分析.我們的教學(xué)應(yīng)該走出朦朧干u經(jīng)驗的狀態(tài),應(yīng)該有一個明確的量化和細(xì)化的考.此,數(shù)據(jù)的采集和分析就非常重要.數(shù)據(jù)的獲得主要是通過網(wǎng)絡(luò)的免費調(diào)查來實現(xiàn)的.問道網(wǎng),調(diào)查派,嘀咕網(wǎng)等免費調(diào)查網(wǎng)站都是非常不錯的選擇.比如某次考試之后,教師要對學(xué)生的成績進(jìn)行分析,并制定有針對性的教學(xué)措施.此時,考試的數(shù)據(jù)分析是教師制定下一步教學(xué)計劃的重要依據(jù).過程比較簡單,只需要教師在問道網(wǎng)或調(diào)查派等免費網(wǎng)站注冊登陸后設(shè)置本次考試的題數(shù),然后計算失分或得分情況,分值可以設(shè)定.把設(shè)置好的網(wǎng)絡(luò)問卷地址放在班級QQ群或班級網(wǎng)站內(nèi),學(xué)生打開網(wǎng)址根據(jù)實際得分做問卷,得出數(shù)據(jù).例如:某次語文考試3O大題,那么我們的調(diào)查題目即為3O題.要計算得分率便在題目上注明得分,選項是該題可能得到的分值.因此,有的題目會只有二個選項,有的題目則會有很多個選項.當(dāng)然,這種數(shù)據(jù)的獲取需要學(xué)生的積極參與才能凸顯效果.事實證明,學(xué)生也非常樂意做這種形式的調(diào)查,他們覺得是在玩游戲,不會出現(xiàn)厭煩心理,參與的積極性也非常高.對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況除了針對某次考試的數(shù)據(jù)之外,還需要對學(xué)生個人成績趨向進(jìn)行追蹤分析,網(wǎng)絡(luò)工具中郵件合并功能便能完成這一任務(wù).在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析前準(zhǔn)備好某位學(xué)生或者整個班級學(xué)生的歷次考試成績,排名等相應(yīng)信息.建好一個模版,在模版中設(shè)置需要分析的數(shù)據(jù).然后把高等教育能形成圖表,幫助教師建立該學(xué)科該生的學(xué)習(xí)檔案.通過教育云服務(wù)我們可以做的還有很多.比如對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),發(fā)展自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;通過在網(wǎng)上建立班級的博客,微博和網(wǎng)絡(luò)群,培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力等等.在國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中,教育信息化首次被納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略,它的重要意義被提升到前所未有的高度,教育云服務(wù)是時代發(fā)展的必然要求.教育的云服務(wù)在中職語文教育中的應(yīng)用,實際上就是將傳統(tǒng)文化教育與時代新興技術(shù)相結(jié)合,這是中職語文教育發(fā)展的需要,是培養(yǎng)社會急需的高素質(zhì)技能型人才的需要,更是教育信息化的嘗試.參考文獻(xiàn):1黎加厚.走向教育技術(shù)云服務(wù)J.遠(yuǎn)程教育雜志,2008,(06).2鄭起運,黎加厚.云服務(wù)的成功案例對中國教育技術(shù)的啟示I-J.科技風(fēng),2009,(7).3朱敏.淺談云計算對教育的影響EJ.教育研究,2010,(21).學(xué)生的成績輸入對應(yīng)的表格內(nèi),進(jìn)入郵件合并功能,在姓名作者簡介l等內(nèi)容上稍做改動,學(xué)生一個學(xué)期或幾個學(xué)期的成長趨勢便孟杰,蘇州市電子信息技工學(xué)校助理講師.】卜(】_()_【】_()I】.-(】.()I】.-(】)_.【】.-(】_()-D-O-4】.-()-【D,-4)-G:】卜()-:2D-OS:lb-O-G:3,-O-G:2P-O-41】<(上接第87頁)使用質(zhì)性評價方法,如觀察法,訪談法,情境測驗法,行為描會計電算化知識與技能,學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法,情感,態(tài)述法,成長記錄袋評價法等.究競選用哪一種方法,要根據(jù)度等各個方面都是發(fā)展性學(xué)生評價的內(nèi)容,并且受到同等的評價內(nèi)容和評價對象的特點來確定.重視.3.收集和分析反映學(xué)生發(fā)展過程和結(jié)果的資料5.發(fā)展性學(xué)生評價關(guān)注個體差異,反映學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r的資料數(shù)據(jù)是評價學(xué)生的客發(fā)展性評價強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的個別差異,建立因觀事實依據(jù),評價資料的有效性是保證達(dá)成恰當(dāng)?shù)脑u價結(jié)論材施評的評價體系.具體來說,就是要關(guān)注和理解學(xué)生個的基礎(chǔ).學(xué)生評價的資料通常包括兩部分:一是學(xué)生的作體學(xué)習(xí)的特點,尊重和認(rèn)可學(xué)生個性化學(xué)習(xí),依據(jù)學(xué)生的不業(yè),測驗,問卷調(diào)查表,小論文,實驗報告,活動過程記錄等表同特點,運用不同的評價方法,正確判斷每個學(xué)生的不同發(fā)明學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的原始資料;二是來自各方面的對上述內(nèi)容展?jié)撃?為每個學(xué)生制訂個性化的評價標(biāo)準(zhǔn),提出適合其學(xué)的評價,如教師給學(xué)生的分?jǐn)?shù),等級,評語,改進(jìn)意見,學(xué)生的習(xí)發(fā)展的具體建議.自我評價,同學(xué)的觀察記錄與評價以及來自家長和社會的各(二)會計電算化實訓(xùn)課程發(fā)展性評價的實施種相關(guān)的能說明學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的信息等.實施發(fā)展性評價的基本程序:明確評價目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn);選4.明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點并制定改進(jìn)計劃擇并設(shè)計評價工具與評價方法;收集和分析反映學(xué)生發(fā)展過發(fā)展性學(xué)生評價的根本目的是要促進(jìn)改進(jìn),促進(jìn)發(fā)展.程和結(jié)果的資料;明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點并制訂改進(jìn)因此,光得出一個客觀描述學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析報告是不夠計劃.的,還需要在此基礎(chǔ)上,提出改進(jìn)要點,制訂改進(jìn)計劃.改進(jìn)1.明確評價目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)要點應(yīng)用清楚,簡練,可測量的目標(biāo)術(shù)語表述出來,明確,具一般來說,發(fā)展性學(xué)生評價目標(biāo)體系主要包括會計電算體地描述我們期望看到的學(xué)生通過改進(jìn)以后達(dá)到目標(biāo)時的化實訓(xùn)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展目標(biāo)兩個方面.會計電算行為表現(xiàn).改進(jìn)計劃還應(yīng)關(guān)注個體差異和不同背景,提出有化實訓(xùn)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)是教師和學(xué)生開展學(xué)科學(xué)習(xí)活動預(yù)期針對性的,有個體化特征的改進(jìn)要點.要達(dá)到的結(jié)果,是學(xué)習(xí)活動的出發(fā)點和歸宿,是評價學(xué)生的教學(xué)評價只有不斷改進(jìn),不斷提高,才能取得更好的重要依據(jù).學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)涉及了學(xué)生全面發(fā)展的基本素效果.質(zhì),如道德品質(zhì),學(xué)習(xí)的愿望與能力,交流與合作,個性與情感等.應(yīng)該注意的是,在實施評價時學(xué)生發(fā)展目標(biāo)與會計電參考文獻(xiàn):算化實訓(xùn)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)是無法截然分開的.實際上,會計電1周智慧.發(fā)展性教學(xué)評價的內(nèi)涵及其理論基礎(chǔ).內(nèi)蒙古算化實訓(xùn)課程學(xué)習(xí)是實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的重要途徑之