語文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)

海底世界一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是個(gè)怎樣的世界？出示：海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界（板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富）請(qǐng)同學(xué)們打開書本，自由朗讀課文第二自然段，仔細(xì)體會(huì)海底世界的景色奇異。出示：波濤澎湃的海面和寧?kù)o的海底圖片。過渡：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的，“依然”能給他換個(gè)近義詞嗎？（仍然）那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？（也不是），讓我們穿上潛水衣，帶上水中聽音器去聽一聽，你聽到了什么？二、學(xué)習(xí)課文、感悟語言（一）傾聽動(dòng)物聲音1、（出示聲音）出示（有的像有的像）2、（紅色的字）你有什么發(fā)現(xiàn)？它們都是表示聲音的擬聲詞。細(xì)心的小朋友可能發(fā)現(xiàn)了，這三個(gè)詞語表示的聲音是由低到高的。真有趣呀，誰愿意來讀一讀？（學(xué)生讀）預(yù)設(shè)：讀的時(shí)候需要這么響亮嗎？為什么？（還有哪個(gè)詞語表示聲音?。浚┏鍪荆汉５讋?dòng)物在竊竊私語，什么叫“竊竊私語”？在私下里偷偷地說話呢。你會(huì)用“竊竊私語”造個(gè)句子嗎？（指導(dǎo):誰和誰在什么時(shí)候竊竊私語）讀這段話的時(shí)候聲音可要輕一點(diǎn)呦！（指名讀、齊讀）多指幾個(gè)人，越讀越好才行。3、真有趣，海底只有這些聲音嗎？你從哪看出來的？（省略號(hào)）你又聽到了哪些聲音呢？ （出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像，有的像，有的像）（指名說）（引導(dǎo)學(xué)生說：比如有的像公雞一樣喔窩；有的像小羊一樣咩咩；有的像青蛙一樣呱呱；有的像鴿子一樣咕咕。）哦，你還能想像到我們非常熟悉的動(dòng)物的聲音。你真了不起！4、不同的動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，同一種動(dòng)物在不同的情況下聲音也不一樣。 （出示，引讀）它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)時(shí)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。5、小結(jié)：多么可愛，多么美妙的聲音?。∵€底真是個(gè)景色奇異的世界。讓我們一起美美地讀第二自然段。聲音小，輕一點(diǎn)哦，因?yàn)閯?dòng)物們?cè)诟`竊私語呢。（學(xué)生讀）過渡：在海底，除了能聽到動(dòng)物們竊竊私語的聲音，還能看到什么呢？讓我們繼續(xù)跟隨作者去海底探秘吧！（二）觀察動(dòng)物活動(dòng)1、請(qǐng)大家自由讀課文第三自然段，邊讀邊想這段話是圍繞哪句話寫的？用“”劃出；看看介紹了哪些動(dòng)物？老師請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)海底動(dòng)物介紹員，試著概括它們的活動(dòng)特點(diǎn)。（填表）2、（學(xué)生回答中心句并填表）。說一說你知道誰的活動(dòng)特點(diǎn)。（根據(jù)表格做超鏈接）預(yù)設(shè)1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。A、海參是怎么前進(jìn)的？（變紅：靠肌肉伸縮爬行）你見過什么動(dòng)物也是這樣前進(jìn)的？（毛毛蟲、蚯蚓等）B、它的活動(dòng)有什么特點(diǎn)呢？（慢）你從哪里看出來的啊？（變紅：只能 每小時(shí) 四米）我們走四米只需要幾秒鐘，海參一個(gè)小時(shí)才走4米，可真夠慢的。這種寫作方法就叫（板書：列數(shù)字）有了數(shù)字，我們是不是更清楚的知道海參的動(dòng)作有多慢了呀？C、誰能通過朗讀來把海參活動(dòng)的慢表現(xiàn)出來呢？（指名讀并指導(dǎo)）預(yù)設(shè)2：梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。A、你能用一個(gè)字來概括梭子魚活動(dòng)的特點(diǎn)嗎？（快）從哪里看出來的呢？（變紅：每小時(shí) 幾千米）還有嗎？（比普通的火車還要快）火車的前進(jìn)速度怎么樣？梭子魚的速度（比火車還要快）B、這里把什么和什么進(jìn)行比較（火車和梭子魚），這也是一種說明方法，叫（板書：作比較）預(yù)設(shè)3：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。A、（出示烏賊和章魚迅速后退。）什么叫反推力？你能來表演一下嗎？（指名表演）B、烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個(gè)句子嗎？ 預(yù)設(shè)4：有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。A、“巴”是什么意思呢 ？你能換個(gè)詞以便理解嗎？看看圖片，動(dòng)動(dòng)小腦筋。（貼。吸）用哪個(gè)詞更好呢，巴是緊緊抓住船底，更顯得貼的緊，所以用巴。B、這些貝類可真悠閑啊，自己不動(dòng)，輪船行到哪兒，它們就旅行到哪兒。你能把它們的悠閑自在用朗讀表現(xiàn)出來嗎？預(yù)設(shè)5：還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來像閃爍的星星。A、在五百米以下的深海里，那兒整年是一片漆黑。無數(shù)的深水魚就像這夜空中一閃一閃的星星，你們說這樣的景象是不是很奇異?。【渥又邪焉钏~比作什么呢？（閃爍的星星）在說明文中，這種說明方法叫做：打比方（板書：打比方）B、在一片漆黑中，即使點(diǎn)點(diǎn)星光也十分美麗，讓我們把深水魚如同星空的美麗讀好。剛才，我們了解了5種海底動(dòng)物的活動(dòng)方式，其實(shí)，除了這些，海底還有很多不同的動(dòng)物的活動(dòng)方式呢，我們一起來看看吧。（出示課件）這么多動(dòng)物的活動(dòng)方式，千奇百怪，海底真是個(gè)景色奇異的世界。掌握段落結(jié)構(gòu)：像課文第三自然段這樣先總寫海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，在分別介紹海參，梭子魚，烏賊，章魚，貝類，還有深海魚的活動(dòng)特點(diǎn)，這樣的寫作方法叫（先總后分）老師讀中心句，請(qǐng)同學(xué)們分組讀后面部分。（師生合作朗讀）讀寫結(jié)合：你能仿照這樣的寫法，寫一寫“學(xué)校的課外活動(dòng)豐富多彩”學(xué)生先交流再寫，再全班交流，反饋總結(jié)：今天這節(jié)課，我們聽到了海底動(dòng)物發(fā)出的各種各樣的聲音，運(yùn)用了列