組合體視圖的畫法說課稿.doc

組合體視圖的畫法說課稿一、教材分析1本節(jié)的地位和作用 本節(jié)內(nèi)容選自全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)通用教材機(jī)械制圖第一篇第四章第二節(jié)。從這一章 的整體來看，本章是第一篇的核心內(nèi)容，也是全書的重點(diǎn)部分，是培養(yǎng)空間想像能力和讀圖能力的關(guān)鍵一章，起著承上啟下的作用，而第二節(jié)內(nèi)容是將空間形體或圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，使繪圖的能力得以提高。第二節(jié)內(nèi)容共分六個(gè)課時(shí)，本節(jié)為教師理論講解后第三課時(shí)，為操作練習(xí)課。 2教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 能夠根據(jù)不同的模具形體，學(xué)會(huì)判斷組合體類型，分析選擇主視圖，選擇基準(zhǔn)，畫三視圖，在畫的過程不斷總結(jié)、體會(huì)，以掌握提高制圖的能力。 （2）能力素質(zhì)目標(biāo) 通過分組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，把課堂教學(xué)與學(xué)生的積極性有機(jī)地結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以好幫差，讓學(xué)生有模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過畫、量、講等各種的形式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)都是主要參與者，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己實(shí)踐與演示能力。 3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) （1）重點(diǎn)：運(yùn)用形體分析，畫組合體三視圖。 通過歸納后的順口溜：“先分析后選擇，先基準(zhǔn)后輪廓，先關(guān)鍵后其它， 三視圖一起畫”。要求學(xué)生熟記順口溜，分析理解，使在畫圖過程時(shí)能充分發(fā)揮想象，熟練掌握制圖技巧。 （2）難點(diǎn)： 運(yùn)用形體分析法，通過“分”“合”的方法，將圖形化繁為簡，“分”： 把復(fù)雜的組合體分成若干個(gè)基本體，單獨(dú)畫出基本體的三個(gè)視圖，要求三個(gè)視圖一起畫?！昂稀保喝缓髮⒏鹘M成部分的相對(duì)位置及表面連接關(guān)系將所有組合體組合而成。 二、學(xué)生的分析 04模具班學(xué)生群體中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)因招生過程中錄取分?jǐn)?shù)不高，文化理論基礎(chǔ)不佳，接受新知識(shí)能力反應(yīng)較慢，整體學(xué)習(xí)氣氛欠濃，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也欠高,因此，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也成為一節(jié)課所要考慮的因素。 三、教法和學(xué)法 1、教法 （1）項(xiàng)目教學(xué)法：以完成項(xiàng)目為目標(biāo)，帶動(dòng)每位學(xué)生參與活動(dòng)，有利于學(xué)生掌握制圖過程中每一環(huán)節(jié)。 （2）張貼法：老師將自己所畫的答案張貼，與學(xué)生所畫的答案對(duì)照，能感性直觀找出異同點(diǎn)，分析其不同之處，點(diǎn)評(píng)合理性，同時(shí)指出學(xué)生圖形中所存在的不足。 （3）要求學(xué)生分小組共同討論完成，自己操作，自己上臺(tái)分析講解，讓他們?cè)趯?shí)踐的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。而教師只在學(xué)生練習(xí)過程和最后講評(píng)中作引導(dǎo)作用，在學(xué)生演示過程中起主持人的角色。 2、學(xué)法 （1）要求學(xué)生課前做好復(fù)習(xí)，特別是對(duì)順口溜的理解。 （2）在操作過程中，基礎(chǔ)差的同學(xué)在畫圖過程中及時(shí)可以向基礎(chǔ)相對(duì)好些的同學(xué)求教，實(shí)現(xiàn)以好幫差的學(xué)習(xí)方法。 （3）教師少講，學(xué)生多練多討論，并讓學(xué)生多些上臺(tái)講解的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和提高演示的能力。 四、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè) 將教室內(nèi)的課桌椅分成七組，圍成四分之三圓弧，上面擺放三張桌子，作學(xué)生畫圖完成后模具的擺放場所，也作為學(xué)生講解的講臺(tái)。 五、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程 1、課的導(dǎo)入（分鐘） 機(jī)器中如出現(xiàn)某一零件損壞需要重新加工，那這樣就需要將這零件重新畫成零件圖，然后再進(jìn)行加工，而我們這一節(jié)課就是零件（教學(xué)模具）畫成三視圖的過程。 （1）提問：一般組合體零件的基本類型有哪幾種？（疊加類、切割類） （2）全體默記一遍疊加類組合體的作圖步驟。順口溜：先分析后選擇，先基準(zhǔn)后輪廓，先關(guān)鍵后其它，三視圖一起畫。 2、課的實(shí)施 第一階段：分發(fā)任務(wù)，學(xué)生分組操作，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神（25分鐘）。每組五位同學(xué)：三位同學(xué)負(fù)責(zé)畫圖（其中兩位同學(xué)畫草圖），一位同學(xué)負(fù)責(zé)上臺(tái)講解該組作圖過程的分析和主視圖、基準(zhǔn)選擇的思路，一位同學(xué)負(fù)責(zé)模具測量和對(duì)各小組的總體表現(xiàn)進(jìn)行打分。分發(fā)教具，要求根據(jù)實(shí)際尺寸按一定的比例，按順口溜的順序進(jìn)行。 第二階段：學(xué)生上臺(tái)講述本組操作的分析思考過程（10分鐘）。 學(xué)生將本組完成的圖形張貼在黑板上，教具放在前面桌子，然后進(jìn)行作圖過程的講述。 講述內(nèi)容：a、組合體的類型及組成？ b、主視圖方向的選擇？ c、長、寬、高方向基準(zhǔn)的選擇？ 其他組成員可以根據(jù)講述情況和張貼圖形情況對(duì)其進(jìn)行提問，教師根據(jù)學(xué)生講述情況，及時(shí)把握亮點(diǎn)進(jìn)行鼓掌激勵(lì)，以活躍課堂氣氛。 第三階段：教師出示答案進(jìn)行比較，學(xué)生對(duì)展示結(jié)果進(jìn)行評(píng)分，根據(jù) 打分結(jié)果宣布優(yōu)勝組（5分鐘）。 1教師出示答案與學(xué)生所畫圖形進(jìn)行比較，這樣可以很直觀的對(duì)比兩張圖形中存在的不同之處，然后判斷合理性，在這過程中，對(duì)存在錯(cuò)誤的畫法用彩色粉筆特別指出，并作強(qiáng)調(diào)。然后對(duì)全部圖紙作一個(gè)總的點(diǎn)評(píng)。 2學(xué)生根據(jù)各組展示結(jié)果加以評(píng)議打分 打分內(nèi)容包括：a、圖紙完成速度 b、圖紙完成質(zhì)量 c、講述能力 3、宣布評(píng)分結(jié)果，確定優(yōu)勝組。 六、板書設(shè)計(jì)（張貼紙）學(xué)習(xí)單元 機(jī)械制圖組合體視圖的畫法主要行為組合體三視圖畫法練習(xí)目標(biāo)群體04模具班能力目標(biāo)專業(yè)能力：組合體三視圖的畫法社會(huì)能力：團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分析判斷、表達(dá)能力方法能力：實(shí)踐與演示能力教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法、張貼法教學(xué)要求1了解教具的形狀特點(diǎn)2掌握組合體的畫法重點(diǎn)難點(diǎn)1主視圖的選擇2基準(zhǔn)線的確定3空間想象能力的培養(yǎng)教學(xué)用具教具、白紙、筆、三角板等教學(xué)時(shí)間45分教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教育方法運(yùn)用導(dǎo)入新課（約5分鐘）講述任務(wù)教師巡視（約25分鐘）學(xué)生展示（約10分鐘）學(xué)生評(píng)議教師講評(píng)（約5分鐘）一、復(fù)習(xí)1回顧組合體的分類及特點(diǎn)？（疊加式、切割式）2回顧作圖步驟？（結(jié)合順口溜，方便學(xué)生記憶）順口溜：先分析后選擇，先基準(zhǔn)后輪廓，先關(guān)鍵后其它，三視圖一起畫二、引出新課：根據(jù)教具畫出三視圖1學(xué)生分組：學(xué)生共分7組，5人為一組，2以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行：要求一人畫圖，一人測量和打分，一人上臺(tái)講解，兩畫草圖。3分發(fā)教具要求根據(jù)教具實(shí)際尺寸，按比例進(jìn)行畫三視圖4由學(xué)生進(jìn)行具體操作三、各組派代表上臺(tái)展示圖形，并進(jìn)行簡短介紹。介紹內(nèi)容如下：1組合體的類型和組成？2主視圖方向的選擇？3長、寬、高方向尺寸基準(zhǔn)的選擇？4并接受其他組成員的提問四、各組對(duì)展示結(jié)果