七年級(jí)語文上冊(cè)21《古詩五首》教案語文版.doc

21古詩五首第一課時(shí)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄登飛來峰題破山寺后禪院【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確流利有感情地朗讀、背誦前三首古詩，品味詩歌的意境美。(重點(diǎn))2理解詩歌的內(nèi)容及其抒發(fā)的思想感情。(難點(diǎn))3積累詩歌名句，能結(jié)合語境運(yùn)用詩句。【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入古詩是我國古曲文化中一顆璀璨的明珠，詩歌是詩人情感的寄托和傾訴，“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩詞是漢語言文化的精華，甚至每一首優(yōu)秀的古詩都是一首動(dòng)聽的歌，都是一幅絢麗的畫今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)三首古詩，來體會(huì)古詩的無窮魅力吧！二、自主預(yù)習(xí)1走近作者。(1)李白李白(701762)，唐代大詩人，字太白，號(hào)青蓮居士，隴西成紀(jì)(今甘肅天水)人。5歲時(shí)隨父移居綿州彰明縣(今四川省江油)青蓮鄉(xiāng)。李白是站在盛唐詩壇高峰之巔的偉大浪漫主義詩人，是唐代詩壇上的一顆巨星，被歷代文人稱為“詩仙”。此詩歌的寫作背景為：王昌齡因“不護(hù)細(xì)行”而被貶為龍標(biāo)縣尉，時(shí)值李白離京漫游揚(yáng)州，李白聽到這個(gè)不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。(2)王安石王安石(10211086)，字介甫，晚號(hào)半山，封荊國公，世人又稱王荊公。宋臨川(今江西撫州)人。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，“唐宋八大家”之一。今存臨川先生文集，登飛來峰為王安石30歲時(shí)所作?；视佣?1050)夏，他在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時(shí)，途經(jīng)紹興，寫下此詩。(3)常建常建(708765)，唐代田園詩人，字號(hào)不詳，有說是邢臺(tái)人或說長安(今陜西西安)人。一生沉淪失意，耿介自守，交友無顯貴。他的詩以田園、山水為主要題材，風(fēng)格接近王維、孟浩然一派。他善于運(yùn)用凝練簡潔的筆觸，表達(dá)出清寂幽邃的意境。這類詩中往往流露出“淡泊”襟懷。名作有題破山寺后禪院吊王將軍墓等。2朗讀詩歌，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。子規(guī)(gu) 夜郎(lng)不畏(wi)自緣(yun) 萬籟(li) 磬(qng)三、合作探究(一)學(xué)習(xí)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄1聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄這首詩第一聯(lián)描寫了什么景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？兩者之間有什么聯(lián)系？明確：這首詩首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，描寫了漂泊無定的楊花，與悲鳴的杜鵑鳥，既含有飄零之感，離別之恨，切合當(dāng)時(shí)情境，也融情入景，隱含著作者對(duì)王昌齡被貶僻壤的同情和悲痛。2“聞道”“過五溪”表達(dá)了作者怎樣的情感？明確：“聞道”表示驚惜。“過五溪”，可知遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。用跋涉五溪簡述路途的遙遠(yuǎn)與艱難，流露出作者對(duì)被貶友人的深切掛念。3談?wù)勀銓?duì)“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”的理解。明確：這兩句使用抒情的表達(dá)方式。寫人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到龍標(biāo)。這兩句中，含有三層意思，一是說自己心中充滿了愁思，無人相訴，無人理解，只有將這種愁心托于明月；二是說惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見；三是說，只有依靠月亮才能將愁心寄與朋友。詩人使用了擬人的修辭方法，通過詩人豐富的想象，本來無知無情的明月，竟變成了解自己、富有同情心的知心人，能將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎西，交給那不幸的遷謫者。李白在詩中將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，使之人格化，表達(dá)了對(duì)友人深切的同情與懷念。(二)學(xué)習(xí)登飛來峰1前兩句寫景，突出了飛來峰的什么特點(diǎn)？明確：使用夸張的修辭方法，突出了飛來峰高的特點(diǎn)。2結(jié)尾兩句使用了什么典故，寫出了什么樣的道理？明確：使用了“浮云”的典故，“浮云”在古代詩歌中常被用來比喻讒佞之類的小人或其他消極事物。突出表現(xiàn)了“站得高看得遠(yuǎn)”的道理。(三)學(xué)習(xí)題破山寺后禪院1賞析詩句。(1)“清晨入古寺，初日照高林”賞析。明確：落筆勾勒出清晨時(shí)分后禪房四周的環(huán)境。一個(gè)“入”字，寫出了古寺美景之幽遠(yuǎn)，一個(gè)“照”字又將旭日東升時(shí)的勃勃生機(jī)給刻畫得出神入化，透露出詩人欣喜昂揚(yáng)的情緒。(2)“曲徑通幽處，禪房花木深”賞析。明確：點(diǎn)出題中“后禪院”三字，描寫出通向后禪院曲折幽深的小路和后禪院景色的幽靜迷人。賞析：順著蒼翠欲滴的竹徑拾級(jí)而上，前方的花木掩映處，隱約有兩三點(diǎn)房屋坐落，簡凈隱蔽，清寧宜人，想必這便是詩人要拜訪的禪林古寺了，這兩句詩既富有明凈宜人的氣息，也表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的敬意和清凈。(3)“山光悅鳥性，潭影空人心”賞析。明確：從內(nèi)心的感受來描繪后禪院的清靜幽美。一個(gè)“悅”字，賦予鳥兒以人的靈性，向讀者傳達(dá)了鳥音關(guān)關(guān)的畫外音。一個(gè)“空”字，進(jìn)一步增強(qiáng)了畫面的靜趣，表現(xiàn)了作者此時(shí)此刻心中塵世雜念全消的精神狀態(tài)。(4)“萬籟此都寂，但余鐘磬音”賞析。明確：從聽覺感受方面來表現(xiàn)后禪院的幽靜。萬籟俱靜，實(shí)難以名狀，于是詩人采用以動(dòng)顯靜的手法，以“鐘磬”的清音裊裊來反襯山寺后禪房的幽靜，從而以動(dòng)映靜，給人以靜的感受，收到“鳥鳴山更幽”般的強(qiáng)烈藝術(shù)效果。2深層探究。古人評(píng)詩常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為題破山寺后禪院中第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析。明確：“詩眼”分別是“悅”“空”?！皭偂笔钦f秀美的山中景色使鳥的性情歡悅?！翱铡笔钦f潭水清澈，臨潭顧影，使人心中的俗念(或雜念)消除凈盡。“悅”“空”兩字表現(xiàn)了環(huán)境的幽靜，寫出了人的心情與山光水色相應(yīng)。四、板書設(shè)計(jì)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄登飛來峰題破山寺后禪院第二課時(shí)望岳觀滄海 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解詩的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩人抒發(fā)的感情和表現(xiàn)的生活情趣。(重點(diǎn))2體味詩歌情景交融的特點(diǎn)和遣詞造句的妙處。(難點(diǎn))3在反復(fù)朗讀中培養(yǎng)閱讀興趣，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶和感染?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入詩歌來自于人的心靈，于是，它照耀人的靈魂，滌蕩人的思想，點(diǎn)燃人的激情。從古至今，詩歌莫不是詩人人格的寫照，莫不是詩人理想與抱負(fù)的展示。屈原為尋找真理而賦離騷，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”；李白追求自由，不受羈絆，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。詩句中充滿著人格的魅力，充滿了人生的哲理。下面，讓我們一起去感受古詩的魅力風(fēng)采吧。二、自主預(yù)習(xí)1走近作者。(1)杜甫杜甫(712770)，字子美，自號(hào)少陵野老，世稱“杜工部”、“杜老”、“杜少陵”等。漢族，鞏縣(今河南鞏縣)人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”，杜甫與李白合稱“李杜”。這首詩是杜甫青年時(shí)代的作品，充滿了詩人青年時(shí)的浪漫豪情。(2)曹操曹操(155220)，字孟德，東漢末年著名的政治家、軍事家、詩人。曹操的文學(xué)成就很高，與他的兒子曹植、曹丕并稱“三曹”，他寫的詩慷慨、雄渾、悲壯、有氣魄，多反映他欲統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的理想，觀滄海就反映了這一思想。漢獻(xiàn)帝建安十二年(207)，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍賽，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過的碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，心情像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫下這首壯麗的詩篇。詩作融會(huì)自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格。2朗讀詩歌，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。岱宗(di)決眥(z)碣石(ji)澹(dn) 至哉(zi) 竦峙(sng zh)三、合作探究(一)學(xué)習(xí)望岳1詩題叫望岳，請(qǐng)你簡要賞析“望”字體現(xiàn)在何處。明確：詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。“岱宗”兩句是遠(yuǎn)望；“造化”兩句是近望；“蕩胸”兩句是細(xì)望；“會(huì)當(dāng)”兩句是極目遠(yuǎn)望。2這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點(diǎn)？從哪些句子中可以看出來？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？明確：這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊(齊魯青未了)、景色之秀美(造化鐘神秀)、山勢之高峻(陰陽割昏曉；會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小)。熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，進(jìn)而透露出詩人早年“兼濟(jì)天下”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。3請(qǐng)你簡要概括本詩歌的主題。明確：詩篇通過描繪泰山雄偉磅礴的氣象，熱情地贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國山河的熱愛之情，表達(dá)了詩人不怕困難，敢于攀頂峰，俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立，兼濟(jì)天下的豪情壯志。(二)學(xué)習(xí)觀滄海1觀滄海分成幾層來寫？明確：第一層(12句)，交代觀海的地點(diǎn)。第二層(38句)，描寫海水和山島。第三層(912句)，借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概，這是寫詩人的主觀感受，是從兩個(gè)“若”字看出來的。最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。2作者在詩中描寫了哪些景物？明確：水、島、樹、草、風(fēng)、波、日月、星漢。3這些景物虛實(shí)相生，哪些是作者所見之景？請(qǐng)描述一下這種景色并體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。明確：水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。海波蕩漾，山島聳立，草木青蔥，生機(jī)無限，秋風(fēng)陣陣，巨浪滔天。此時(shí)諸侯紛爭尚未平息，統(tǒng)一大業(yè)尚未完成，作者一定心潮澎湃，百感交集。4詩中哪些是虛寫之景？談?wù)勀愕睦斫?。明確：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边@是想象之景，上下天光，一碧萬頃，仿佛大海孕育了宇宙天地，締造了世間萬物，從而生發(fā)出氣吞山河，囊括宇宙的豪邁氣概。5請(qǐng)你簡要概括本詩歌的主題。明確：全詩表達(dá)了作者的博大胸襟和氣吞山河，囊括宇宙的豪邁氣概。四、板書設(shè)計(jì)望岳觀滄海景：實(shí)景碣石滄海樹木百草秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起虛景：日月星漢寬闊、博大情：博大胸襟統(tǒng)一中國建功立業(yè)的理想五、課外拓展唐