《世說(shuō)新語(yǔ)》故事三則0.doc

長(zhǎng)春市第一六四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教案 班 級(jí)日 期序 號(hào)課 題世說(shuō)新語(yǔ)故事三則教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)誦讀課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2、積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容并用自己的話復(fù)述故事。3、了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德，通過(guò)自己的閱讀把握人物性格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容并用自己的話復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德，通過(guò)自己的閱讀把握人物性格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 預(yù)計(jì)課時(shí)授課類型教學(xué)過(guò)程二次備課 第一課時(shí)一、設(shè)疑，導(dǎo)入新課師：我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，對(duì)待父母的朋友我們應(yīng)該用哪種態(tài)度呢？古代有個(gè)叫元方的人對(duì)待他父親的朋友卻不像大家說(shuō)的這樣，他父親的朋友卻反過(guò)來(lái)向他道歉，這是怎么回事呢？大家想不想知道事情的來(lái)龍去脈呢）二、介紹作者和出處三、誦讀課文在疏通字音的基礎(chǔ)上使用多種方式進(jìn)行誦讀：自讀、齊讀、指名讀，分角色讀，小組PK讀等，力求達(dá)到熟練甚至當(dāng)堂背誦的目的。三、積累字詞，疏通文意1、小組合作翻譯，教師巡視解決小組提出的問(wèn)題。教師提示：注意下文注解的運(yùn)用，將課下注釋還原。用圈點(diǎn)、標(biāo)注法做好筆記。2、答疑解惑： 提出疑問(wèn)，全班共同解決，解決不了的教師講解。3、四人小組展示交流教師要求：展示時(shí)按2人朗讀，1人,句子翻譯，1人重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的順序進(jìn)行。一句一組。4、教師適時(shí)點(diǎn)撥講解古今異義詞如“去”，通假字、省略句等文言文積累知識(shí)。5、小組朗讀（齊讀或分角色朗讀）,加深理解，明確朗讀停頓。四、研讀課文1、從文中的描述中可以看出陳太丘的朋友是個(gè)什么樣的人？不守信用，沒(méi)有禮貌但知錯(cuò)能改。2、元方義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？無(wú)信、無(wú)禮。3、結(jié)尾處元方“入門(mén)不顧”是否失禮？說(shuō)說(shuō)你的看法。不過(guò)分。因?yàn)樵秸J(rèn)為這種無(wú)信無(wú)禮之人，不值得與他交談。表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方；太過(guò)分。既然友人已經(jīng)感到慚愧了，對(duì)父親的朋友應(yīng)當(dāng)以禮相待。4、中心思想：告訴人們誠(chéng)信是立世之本，要人們做一個(gè)守信之人。五、課外延伸你有過(guò)和文中人物類似的經(jīng)歷嗎？你對(duì)“守信”這個(gè)問(wèn)題持什么樣的看法？ 第二課時(shí)一、學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋疏通文意。二、小組合作自由探討以下問(wèn)題：1、“樹(shù)在道旁而多子，此必苦李?！睆拇丝煽闯鐾跞质窃鯓拥囊粋€(gè)人？2、王戎不取道旁李帶給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?、曹操為何讓崔季珪假扮魏王？4、曹操為何假扮一個(gè)侍者？5、曹操為什么要追殺匈奴使？6、從曹操的言行中你讀出他怎樣的性